Логопедическое развлечение для детей старшей и подготовительной группы

Логопедическое развлечение «Веселые ладошки»

Логопедическое развлечение «Веселые ладошки» для детей с ОНР в старшей группе прислала Винограденко Ирина Михайловна – учитель-логопед высшей категории ДОУ №18 “Ивушка”, Украина, Луганская область, город Краснодон.

Логопедическое развлечение «Веселые ладошки» может быть проведено в старшей группе детей с общим недоразвитием речи, в качестве зрителей привлекаются родители или дети средней и младшей групп. В процессе проведения решается ряд задач: развитие мелкой моторики, координации движений, речи и музыки; развитие чувства ритма, памяти и внимания. В развлечении использованы нетрадиционные методы и приемы развития мелкой моторики, а также нестандартное оборудование (пластиковые решетки для раковин, губки, шнурки, конфетные обертки, мячики-попрыгунчики, шторные прищепки, прищепки для белья, венки с пристегивающимися на пуговицы цветами из ткани).

Звучит музыка, входят дети, их встречает бабушка c игрушечной кошкой.

-Здравствуйте, мои дорогие внучки и внучата, очень рада вас видеть, проходите, садитесь (дети садятся за столы). Я вам сейчас интересную историю расскажу про мою кошку. Жила кошка в большой, светлой, современной квартире, решила она как-то сделать ремонт.

-А мы покажем, как кошка делала ремонт (на столах решетки для раковин).

Дети выполняют пальчиковую гимнастику с помощью решеток.

Раз, два, три, четыре, (пальчики «шагают» по окошкам решетки)

Провела ремонт в квартире, (пальчики «шагают» по окошкам решетки)

Я пилила, (ребром ладони правой руки «пилят» по ладони левой руки)

Я строгала, (кулаком правой руки производят строгающие движения по ладони левой руки и наоборот)

Кирпичи я ровно клала, (ладонь правой руки накрывает тыльную сторону

левой и наоборот)

Я зову своих друзей, (пальчики «шагают» по окошкам решетки) Приходите поскорей. (пальчики «шагают» по окошкам решетки)

-Не успела кошка это сказать, а гости уже у ворот.

Звучит музыка, логопед поочередно выставляет на стол игрушки, а дети выполняют статические позы, изображающие этих персонажей, из пальцев

Лягушка (рука лежит на столе, большой, средний и безымянный пальцы соединены вместе подушечками, указательный и

Пчелка (рука стоит на локте, указательный палец вытянут вперед, остальные сжаты в кулак).

Жучок (рука свободно над столом, указательный и мизинец вытянуты вверх и немного в стороны, большой палец прижимает к ладони указательный и средний).

Паучок (ладонь правой руки накрывает тыльную сторону левой накрест, пальцы обеих рук расставлены в стороны).

Улитка (на ладонь левой руки кладется правая таким образом: указательный и средний пальцы вытянуты вверх и немного в стороны, большой палец прижимает безымянный и мизинец).

Собачка (ладонь правой руки параллельно столу, большой палец вытянут вверх, указательный согнут, средний и безымянный прижаты друг к другу, мизинец отведен вниз).

Бабушка с кошкой:

-А давайте устроим необычный праздник- праздник ладошек!

Покажите, крошки, мне свои ладошки (дети показывают)

Если вспомним песню.

Звучит музыка, дети ритмично выполняют движения с пением.

«Песня веселых ладошек» (на музыку Е.Макшанцевой «Дождик»)

Две ладошки у меня, (поочередные повороты ладошек, от себя, к себе)

Мы с ладошками родня, (хлопки)

Будем с ними мы играть, (сжимание и разжимание кулачков)

Будем пальчики считать, (пальцы обеих рук соединяются подушечками)

Раз, два, три, четыре, пять, (поочередное загибание пальцев)

Вместе весело играть. (хлопки)

Лягушка – попрыгушка очень любит играть с попрыгунчиками. Она их с собой принесла, давайте и мы с ними поиграем.

Дети берут мячи – «попрыгунчики» , левой ладошкой прижимают к столу.

Девочки и мальчики, (ладошка левой руки катает мяч по столу круговыми

движениями; затем перекатывает его к правой)

Очень любят мячики, (то же правой ладошкой)

По дорожкам их катают, (перекатывают мячик то к левой, то правой

Дружно деточки играют. (катают мяч между ладошками)

-Пчелка и паучок предлагают поиграть в «Летающие шарики» .

Логопед и бабушка растягивают веревку, на ней на ниточках висят небольшие пластиковые шарики, нужно назвать слово о том, какие бывают ладошки и щелкнуть по шарику пальцами.

Дети поочередно подходят, щелкают по шарикам, называют слова: ладошки мягкие, ласковые, нежные, маленькие, большие, бархатные, гладкие, теплые, холодные, веселые, чистые, грязные.

-Улитка-художница, принесла свой портрет.

Логопед выставляет портрет, на котором ярко выделена спираль улитки .

-Посмотрите, какая красивая спираль на ее ракушке, давайте мы попробуем выложить спираль улитки с помощью вот таких красивых шнурков.

Дети берут уменьшенные копии портрета и шнурки, звучит музыка, выкладывают шнурок по контуру.

-Собачка и жучок занимаются в музыкальной школе, они играют на необычных музыкальных инструментах и вам предлагают сыграть на волшебных пианино .

Дети берут поролоновые губки с приклеенными на них пуговицами, нажимают на них поочередно пальцами левой и правой рук, как на клавиши пианино, пропевают чистоговорки.

Я с букашками дружу.

-Вы, ребята, молодцы, чудесно играете!

Бабушка с кошкой:

-Кошка – хорошая хозяюшка, ремонт сделала, белье постирала, гостей принимала. Да вот остались у нее кирпичики после ремонта, не успела их сложить, давайте ей поможем.

Подвижная игра: «Кирпичи».

Выставляются две емкости с бутафорскими кирпичами.

Бабушка с кошкой:

-Ребята, будем переносить кирпичики весело, разделимся на две команды, носить по – одному, брать и нести кирпич нужно только двумя пальцами

(звучит музыка, дети играют).

-Белье кошка постирала, но развесить его не успела, будем помогать? Кто это сделает быстрее?

Подвижная игра: «Белье» .

Выбираются два ребенка, логопед и бабушка растягивают веревку, выносят два таза с бельем и прищепки, звучит музыка, дети вешают белье.

-Сейчас модно украшать двери своего дома различными венками, их изготавливают из колосков, травы, веточек сосны или ели, а мы с вами сделаем веночки для украшения кошкиной квартиры из цветов, кто быстрее справится?

Игра: «Веночек».

Логопед и бабушка выносят на 2-х столах венки с пришитыми пуговицами и цветы из ткани с прорезными петлями на них.

-Ребята, кто же самый ловкий? Нужно пристегнуть цветы к венкам.

Звучит музыка, дети пристегивают цветы к основе венков.

-А в это время проплывала по небу веселая тучка .

Бабушка выносит большую картонную тучу.

-Я тучка непростая, волшебная, ой, а где же мои разноцветные дождинки?

Помогите мне, ребята, найдите мои дождинки.

Дети подходят к столу, берут разноцветные веревочки-дождинки со шторными прищепками и прищепляют их к тучке.

-Ой, какой разноцветный дождик начался!

Чтоб не мокнуть под дождем,

В руки зонтики возьмем.

Звучит музыка, дети танцуют танец с зонтами.

-Ой, ребята, а дождик-то и вправду необычный – конфетный! Посмотрите, сколько конфет с неба упало! (на столах лежат цветные кусочки поролона и конфетные обертки).

-Давайте сделаем их красивыми и подарим кошке и ее друзьям.

Дети садятся за столы и заворачивают кусочки поролона в обертки.

Учитель-логопед: (сопровождает действия детей словами)

-А давайте, мои детки,

Дружно сделаем конфетки .

В руки фантики возьмем,

И закрутим крепко ушки,

Вот конфетки для лягушки,

Для собачки и жучка.

Для улитки, паучка,

А для пчелки леденцы,

Вы, ребята, молодцы!

Дети берут конфеты и относят кошке.

Бабушка с кошкой:

Дети стоят возле бабушки.

-Ну что же, ладошки,

Вы, ребята, отдыхайте

И ладошки подставляйте!

Звучит музыка, дети выставляют вперед ладошки, бабушка подходит к каждому ребенку.

Кошка (бабушка) поет:

-Что в ладошку положу,

Никому я не скажу,

Это будет наш секрет

И от кошечки привет!

Кошка (бабушка) кладет в руки детям настоящие конфеты.

Дети благодарят бабушку и кошку.

-Что ж, ребята, до свиданья,

Помашите мне ладошкой на прощанье!

Дети уходят, машут бабушке ладошками.

Дорогой, Друг! Если Вам понравилась статья. Появился интерес к тому, как грамотно заниматься с ребенком, пожалуйста, нажми на кнопку “+1″ и “Ретвит”, поделись ссылками со своими друзьями в соц. сетях, оставь комментарий.

Логопедическое развлечение
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа)

План-конспект логопедических развлечений для детей старшего дошкольного возраста.

Скачать:

ВложениеРазмер
razvlechenie_dlya_roditeley_i_detey_umniki_i_umnitsy_2.docx21.93 КБ
Логопедическое развлечение20.85 КБ
Интелектуальная игра “Колесо знаний”22.06 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Алёнка»»

на тему: « Умники и умницы»

для родителей и их детей старшего

г.Советский, 2018 г.

На стене плакат: «Умники и умницы», стол для жюри, столы для команд.

Ведущий: Добрый вечер! Сегодня мы с вами проводим веселые соревнования «Умники и умницы». Умниками, надеюсь, будут наши родители, а дети, конечно, умницы. Для проведения соревнований нам необходимо выбрать жюри. В состав жюри я предлагаю…

Жюри готово, а команды? (ответ)

А как же будут называться наши команды?

  1. Вот вам и первый конкурс «Собрать разрезную картинку». Кто вперед?

I команда собирает картинку «Лиса», соответственно – команда «Лисята»,

II команда собирает картинку «Кошка», соответственно – команда «Котята».

Вот вам талисман вашей команды (игрушки лисы и кошки), родители помогают детям прицепить бейджики.

  1. Игра «Найди картинку с заданным звуком».

Команда «Лисята» выбирает картинки со звуком «С», команда «Котята» – картинки со звуком «Ш». Картинки выставляются на доску.

  1. Конкурс. «Дикие и домашние животные».

Взрослые: Игра «Что забыл нарисовать художник?» Дорисовать, назвать, что вы дорисовали. Например, я дорисовал собачий хвост.

Дети: Игра «Кто где живет?» с использованием интерактивной доски. На экране появляются животные. Назвать детенышей, определить: дикое животное или домашнее.

  1. «Во саду ли, в огороде». В нашем чудесном мешочке находятся овощи и фрукты. Дети на ощупь определяют, что там лежит, достают, говорят, что это: овощ или фрукт и придумывают, что из него приготовят. Например: это капуста, я приготовлю из нее капустный салат.
  2. «Веселая физминутка». Будьте внимательны: в игре должны быть задействованы все участники.
  • изобразить червяка, вылезающего из яблока;
  • изобразить медведя, который осенью укладывается в спячку.

Игра для зрителей.

Пока наши игроки готовятся, а жюри подводит предварительные итоги, мы со зрителями поиграем в игру «Незнайкины стихи».

Печка – свечка… (Приложение 1)

Слово жюри. Предварительные итоги.

  1. «Пословица недаром молвится» (для родителей). Дополнить пословицу.

Не зная броду, … (Приложение 2)

Детям предлагается собрать бусы (на развитие мелкой моторики и логического мышления). Обратите внимание, что бусы нужно собирать в определенном порядке. Образец у вас на доске. Игра «Собери бусы».

  1. Заключительный конкурс «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». (Звучит музыка «В гостях у сказки».)

Мой юный дружок!

Твое детство прекрасно.

И полон твой мир чудесами.

Пусть годы текут непреложно и властно,

Но сказка всегда рядом с нами!

Так пусть вдохновение в сердце родится,

Чтоб дверь в мир чудес нам смогла приоткрыться!

Родители и дети показывают драматизацию сказки.

Игра для зрителей.

Как дружно участники обсуждают свои роли, словно большая дружная семья. А пока участники готовятся, мы со зрителями поиграем в игру «Вся семья вместе, так и душа на месте» (Приложение 3).

Подведение итогов, награждение победителей.

Тает снег, течет ручей,

На ветвях полно врачей.

На поляне весной

Вырос зуб молодой.

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

– Там ползет зеленый лук

С длинными усами.

На остров вдруг налетел ураган,

На пальме остался последний баран.

Жучка будку не доела,

Мама с бочками пошла

По дороге вдоль села.

Прыгал птенчик по дорожке

И клевал большие кошки.

Пословица недаром молвится.

Авось да как–нибудь …. до добра не доведут.

Бог не Тимошка,… видит немножко.

На бога надейся, … а сам не плошай.

Бодливой корове … бог рога не дал.

Большому куску … рот радуется.

Не рой яму другому, … сам в нее попадешь.

В гостях хорошо, … а дома лучше.

В огороде бузина, … а в Киеве дядька.

Какой палец ни укусишь, … всей руке больно.

Либо грудь в крестах, … либо голова в кустах.

Будет день, … будет и пища.

Где говорят деньги, … там молчит совесть.

Глаза боятся, … а руки делают.

Голод не тетка, … пирожка не поднесет.

Ешь пирог с грибами, … а язык держи за зубами.

За одного битого … двух небитых дают.

За морем телушка – полушка, … да рубль – перевоз.

И в пир, и в мир … и в добрые люди.

Любишь кататься, … люби и саночки возить.

Где родился, … там и сгодился.

Вся семья вместе, так и душа на месте

Как по-русски называются родственники?

Кто такой братан? (двоюродный брат)

Кто такой дедич? (прямой наследник деда, например, его сын)

Как называется брат мужа? (деверь)

Кто такая сноха? (жена сына)

Как называется группа живущих вместе родственников? (семья)

Кто такой шурин? (брат жены)

Как называются отец и мать мужа? (свекор, свекровь)

Как называется дочь брата или сестры? (племянница),

Кто такой сестрич? (сын сестры)

Как называются отец и мать жены? (тесть, теща)

Сценарий развлечения в старшей логопедической и подготовительной группах “Экологический квест – Путешествие в сказочный лес”

Гнеушева Людмила Алексеевна
Гнеушева Татьяна Викторовна
Проскурина Светлана Ивановна

Воспитатель, Детский сад № 29 “Искорка”, Республика Бурятия г. Улан-Удэ
Воспитатель, Детский сад № 29 “Искорка”, Республика Бурятия г. Улан-Удэ
Учитель-логопед, Детский сад № 29 “Искорка”, Республика Бурятия г. Улан-Удэ

Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

Гнеушева Л.А., Гнеушева Т.В., Проскурина С.И. Сценарий развлечения в старшей логопедической и подготовительной группах “Экологический квест – Путешествие в сказочный лес”// Совушка. 2017. N4(10). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/10/ (дата обращения: 28.02.2020).

В современной жизни, мы часто слышим о таком развлечение, как квест? Квест – это игра на местности. Квесты (англ. Quest – поиск) игры, в которых игроку необходимо искать различные предметы, находить им применение.

Использование его в старшей логопедической и подготовительной группах обусловлено возрастными особенностями детей. Велика потребность детей в движениях и во время квеста им приходится постоянно передвигаться с места на место. Дети считают себя очень большими и самостоятельными и очень важно поощрять любые проявления: самостоятельность, самоорганизацию, самооценку, самоконтроль, самопознание, самовыражение, а квест предусматривает самостоятельный поиск заданий и их самостоятельное выполнение. Дети испытывают интерес к сотрудничеству со сверстниками в познавательной деятельности, к работе в команде.

Квест предполагает работу детей в двух командах, но при этом совсем не предусматривает соревнования между командами. Обе команды стремятся к выполнению одного общего дела. Деление на команды необходимо для повышения эффективности выполнения задания (скорость выполнения всех заданий). Команда проходит по запланированному сюжету, стремясь выполнить какое-то поручение (в представленной работе задача собрать пазлы). Данная работа выполняется в виде квеста на местности (на участке) по теме экология, цель которой собрать пазлы с участием различных героев, выполнив при этом задание. Такой вид работы развивает у детей ловкость, смекалку, память и чувство помощи товарищам. А так же помогает сплотить коллектив и поднять эмоциональное настроение.

В ходе экоквеста детям приходится общаться с членами команды и здесь они должны продемонстрировать свое знание правил этикета, умение выстраивать общение. Начинается игра с постановки цели (необходимо найти сундук, дети встречаются с героями, которые предлагают игры):

Цель: продолжить экологическое образование детей.

Задачи:

– повторить правила поведения в лесу;

– развивать чувство ответственности за природу, чувство дружбы и взаимопомощь;

– воспитывать экологическую культуру детей.

Совушка: – Здравствуйте, дети, здравствуйте уважаемые взрослые. Здравствуйте, все, кто сегодня с нами на нашем празднике.

Эту истину знаю от роду,

И ее никогда не таю:

Кто не любит родную природу,

Тот не любит Отчизну свою.

– Ребята, мы сегодня здесь собрались на квест игре. Игра у нас будет не обыкновенная, а игра – путешествие по сказочному лесу. Но сначала нам надо повторить правила поведения. Я буду вам говорить, как дети себя ведут в лесу, а вы, если правильно будете громко кричать: «Да», но если не правильно, то вы кричите: «Нет»!

Совушка: – Ребята, на каждое задание вы будете получать часть пазла, который мы с вами в конце игры вместе соберём и узнаем что это:

1. На полянке посидели,

Все попили и поели,

А потом пошли домой —

Мусор унесли с собой! Правильно?

2. Можно по лесу гулять

Ветки с дерева ломать?

3. Девочки цветочки рвали,

И в веночки заплетали.

А полянка вся пуста —

Не осталось ни цветка! Правильно?

4. Можно уходя домой,

Уносить ежа с собой?

5. Дети по лесу гуляли,

Не шумели, не кричали,

Кустик не сломали! Правильно?

(за ответы командам выдается пазл №1)

– Молодцы, а что это там за шум?

(вбегает Лесовичок и баба Яга)

Лесовичок: Помогите! Помогите!

Совушка: Что случилось, Лесовичок?

Лесовичок: – Вот мы и в лесу. Посмотрите, какая грязная поляна, что же здесь произошло?

Баба Яга:

В лесу беда случилась,

Вокруг всё изменилось:

Цветы не цветут,

Речка не журчит….

Лесовичок:

Люди мусор раскидали,

За собою не убрали,

Все цветы завяли,

Совушка: – Ребята, давайте уберём мусор на полянках, и тогда снова полянках будет чистой.

Проводится игра-соревнование «Кто больше соберёт мусор?»

На полу разбросан «мусор»: бумага, газета, пакетики, палочки и др. Дети делятся на 2 команды, и каждая команда по сигналу ведущего собирает в свою корзинку «мусор» (выдается пазл №2).

Баба Яга: – Спасибо вам, ребята. А теперь отдохните и посмотрите, какие, чистые полянки у нас. Давайте поиграем. Сейчас встанем по порядку, дружно делать все зарядку.

А теперь всем детям встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Отдохнули все немножко,

И отправились в дорожку.

(наклониться вперед и покачать руками и шаги по кругу)

Лесовичок: – Ой, ой, ой, к нам пришел волшебник злой. Он руками замахал, всех детей заколдовал. Дети руки вверх подняли и деревьями все стали.

-Тогда для начала вам нужно отгадать загадки:

1. Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

Книзу веточки спускаются,

А на веточках сережки.

2. Не загадка это даже,

Если только кто-то скажет –

3. Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

4. Все в покое, замер ветер

И деревья все молчат.

Нет, не все еще – у этих

Листья тихо шелестят.

5. Малы и неказисты

И скромно зеленеют,

Но осенью их листья

И ягоды краснеют.

6. Все знают, что у елки

Не листья, а иголки,

И так же, как она

Отгадали все загадки (за задание выдается пазл №3).

Совушка: – Молодцы! Но это еще не все, у меня для вас еще одна игра, называется она «Четвертый лишний» (дети называют лишний предмет):

– Дикие и домашние животные (волк, лиса, заяц, собака)

– Яблоко, груша, слива, капуста.

– Утро, обед, вечер, сентябрь.

– Декабрь, сентябрь, октябрь, ноябрь.

(за задание выдается пазл №4).

Баба Яга: Игра «Так – не так»

– Если я правильно скажу, то вы хлопайте, если нет, то топайте! А я буду вас запутывать (Лесовичок все делает наоборот, чтобы запутать детей):

– Караси в реке живут (ХЛОПАЮТ)

– На сосне грибы растут (ТОПАЮТ)

– Любит мишка сладкий мед (ХЛОПАЮТ)

– Теплая погода зимой (ТОПАЮТ)

– Дождь прошел – остались лужи (ХЛОПАЮТ)

– Заяц с волком крепко дружит (ТОПАЮТ)

– Ночь пройдет – настанет день (ХЛОПАЮТ)

– Залаяли птицы, запели собаки (ТОПАЮТ)

– За зимой весна придет (ХЛОПАЮТ)

– Весной дождик часто бывает, землю поливает (ХЛОПАЮТ)

– Нет рассеянных средь вас (ХЛОПАЮТ)

– Все внимательны у нас! (ХЛОПАЮТ).

Лесовичок: – Какие молодцы, вот вам пазл №5.

Совушка:- Экологическая игра «Что растет в лесу?» с подготовительной группой (картинки – деревья, грибы, ягоды, растения). «Кто живет в лесу?» старшая логопедическая группа. Дети выкладывают на мольберт картинки с предметами.

В конце задания выдаются пазл №6.

Совушка: – Вот и подходит к концу наше путешествие по лесу, вы хорошо постарались, помогли лесным жителям, а сейчас давайте повторим правила поведения в лесу. Дети повторяют поведения в лесу:

– В лесу порядок такой:

Посидел – убери за собой!

– Муравейники не трогай,

Проходи своей дорогой!

– Ты деревья не ломай,

И цветы зря не срывай!

– Нельзя в лесу шуметь, кричать,

Зверей из леса забирать!

– Костёр надумал разводить,

Ты не забудь всё потушить,

Тут до беды не далеко,

Тушить пожары нелегко!

Лесовичок: – Молодцы, знаете правила поведения в лесу, только не забывать их выполнять!

И тогда для вас награда –

Птицы, звери – все вам рады!

Спеют ягоды для вас,

Приходите, в добрый час!

Совушка: – Ребята, давайте посмотрим, что мы собрали.

Дети рассматривают картинки, где изображен сундук, который нужно найти, дети узнают местность в детском саду и идут на поиски сундука, открывают, а там мелки.

Логопедический досуг в подготовительной группе “Путешествие по стране Королевы Грамоты”

Презентация к уроку

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Задачи: Продолжать работу над формированием и коррекцией связной речи.

  • Автоматизировать звукопроизношение в самостоятельной речи.
  • Работать над четкостью, плавностью и выразительностью речи.
  • Развивать творчество, фантазию, мышление.
  • Учить выслушивать ответы товарищей и сопереживать им, радоваться участию родителей в празднике, следить за выступлением.
  • Повышать информированность родителей относительно особенностей психического и речевого развития детей.

    Оборудование: презентация “Волшебная страна”, проектор, “волшебная” коробочка, объемные буквы, магнитная доска, старая книга, картинки животных (волк, медведь, свинья, белка, заяц, баран, лягушка, обезьяна), разноцветные шапочки, атрибутика для инсценировки стихов.

    Предварительная работа: разучивание “Песенкиазбуки” Б.Заходера, стихов о цветах, хоровода “Веснянка”, домашнее задание для родителей и детей – инсценировка стихотворений.

    1. Организационный момент.

    Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята и родители! Сегодня мы собрались в этом зале по просьбе Королевы Грамоты. Она прислала нам с Вами видеописьмо. Давайте его посмотрим.

    Королева Грамоты: Здравствуйте, друзья! Вы так долго и упорно учились слушать, запоминать и произносить трудные звуки, составлять слова, предложения, пересказывать сказки, придумывать рассказы, что я, Королева Грамоты, решила наградить вас. Но, к сожалению, я не могу прилететь к Вам, потому что злая колдунья Картава закрыла мой замок на огромный замок, а ключ разломила на части и разбросала по всей моей стране. Помогите мне: соберите все части ключа и откройте ворота замка.

    Логопед: Дети, поможем Королеве Грамоты?

    Королева Грамоты: А чтобы вы не заблудились, вот вам карта. Жители моей страны помогут вам.

    Королева Грамоты: Вам нужно будет посетить посёлок Звукознаек и город Словознаек, пройти через водопад Радужный, побывать на полянке Фантазёров и через мостик вы пройдете к воротам моего замка.

    Логопед: Ну что, ребята, отправляемся в путь?

    2. Город Звукознаек.

    Звуковка и Буковка: Привет! Мы Звуковка и Буковка! А вы кто такие и зачем к нам пришли?

    Ответы детей (“Мы ищем части ключа, чтобы вызволить Королеву Грамоты из замка”).

    Звуковка и Буковка: Есть у нас одна железяка, похожая на часть ключика, но просто так мы вам её не отдадим. Сначала выполните наши задания.

    Звуковка: У меня есть картинки. По ним я сочинила чистоговорки. А вы умеете? Давайте проверим: я начну чистоговорку, а вы продолжите.

    Чу-чу-чу – на качели я . лечу.
    Цы – цы – цы – прилетели к . нам скворцы.
    Лю – лю – лю – с Бимкой . бабочек ловлю.
    Рю – рю – рю – мишке . яблочка дарю.

    Ю – ю – ю – я играю . и пою.
    Ши – ши – ши – вот как пишут . малыши.
    Жу – жу – жу – на песочке я . сижу.

    Звуковка: Молодцы, ребята! Вы хорошо научились рассказывать чистоговорки, а ваши мамы и папы умеют? Уважаемые родители, посмотрите на картинки и запомните скороговорки, которые к ним подходят. Расскажите их.

    Логопед читает скороговорки, родители по картинкам запоминают скороговорки и произносят их.

    Скороговорки для запоминания:

    Любит львица, любит лев,
    Любят львята львиный зев.

    Жил – был белый – белый слон.
    Бел, как облако, был он.
    Был белее слон белил.
    Булки белые любил.

    Шил мишутка шубки мышкам,
    Чтоб не зябли мышки слишком.
    В темноте шуршал камыш.

    Кошка думала, что мышь.
    Прибежала в камыши –
    В камышах нет ни души.

    Буковка: Молодцы, родители! А сможете ли Вы со своими детками с одного раза запомнить стихотворения? А помогут Вам мои картиночки.

    Запоминание и рассказывание стихов по мнемодорожкам.

    Ночью темно,
    Все спят давно.
    Одна сова не спит,
    На суку сидит
    И на нас глядит.

    Дятел на суку сидит,
    Дятел дерево долбит.
    День долбил,
    Два долбил,
    Носом в небо угодил.

    Зайку бросила хозяйка.
    Под дождем остался зайка.
    Со скамейки слезть не смог,
    Весь до ниточки промок.

    В небе гром, гроза –
    Закрывай глаза.
    Гром прошел,
    Трава блестит,
    В небе радуга горит.

    К бабушке приехал внучек.
    “Хочешь есть? Покушай супчик.
    Вот батончик, сладкий пончик.
    Вот огурчик, баклажанчик,
    Апельсинчик и бананчик”
    Скушал все наш милый мальчик
    И улегся на диванчик.
    Не шумите и молчок –
    Отдыхает наш внучок.

    У бабушки нашей хватает забот:
    Для Тани с Наташей и вяжет, и шьет.
    Читает им книжки, поет перед сном,
    Гулять ребятишек ведет вечерком.

    Логопед: Молодцы наши ребята! Буковка и Звуковка, а мы тоже знаем много игр. Сейчас покажем вам игру “Волшебная коробочка”.

    Для игры берутся буквы О, С, К, X, И, П. Логопед показывает детям по букве, дети произносят звук или звуки, которые она обозначает. Буквы в коробочке перемешиваются, ведущий произносит звук и предлагает детям найти обозначающую его букву в коробочке на ощупь. Принимают участие все желающие. Проводится игра с завязанными глазами.

    Звуковка и Буковка: Молодцы! Вы очень хорошо потрудились. Вот Вам за это часть ключа от замка.

    Логопед: Спасибо Вам, Звуковка и Буковка! А мы отправляемся с ребятами дальше.

    3. Город Словознаек.

    Логопед: И вот перед нами город Словознаек.

    Цыплята: Привет, друзья! Мы рады приветствовать Вас в городе Словознаек.

    Цыпленок Антон: Я цыпленок Антон.

    Цыпленок Сима: А я Сима. Мы любим играть в разные игры.

    Цыпленок Антон: Я люблю играть в “Слова – наоборот”. Хотите со мной поиграть? Я буду Вам называть словосочетание, а вы составлять такие же, но наоборот. Например: море глубокое – лужа мелкая.

    20 слайд. Высокий дом – низкий забор.

    21 слайд. Сладкая конфета – кислый ремонт.

    22 слайд. Старый дед – молодой мальчик.

    23 слайд. Злая колдунья – добрая принцесса.

    24 слайд. Широкая дорога – узкая тропинка.

    Цыпленок Сима: А я люблю подбирать к словам признаки, например: дом (какой?) – большой, красивый, деревянный. А вы подберите признаки к словам весна, солнце, день, погода.

    Логопед: конечно сможем. Ребята, давайте подберём слова-признаки к слову “весна” (солнце, день, погода).

    Дети передают друг другу цветок и подбирают прилагательные к заданному слову.

    Цыпленок Антон: На днях к берегу прибыло волной интересную книгу, но ее сильно потрепало море. Кое-где размыло слова и предложения, а где-то и страниц не хватает. Так вот, не захотите ли вы мне помочь и прочитать ее?

    Логопед: Мы с удовольствием тебе поможем.

    Цыпленок Антон: Ну, тогда начинаем.

    Нет конца у строчки,
    Кто придумает конец,
    Тот и будет молодец.

    В зал вносится магнитная доска с картинками животных и старая книга. Логопед читает стихи-загадки, а дети их отгадывают и, отыскав на доске картинки-отгадки, отдают их логопеду. Логопед вкладывает картинки в книгу.

    4. “Загадки – шутки”

    В чаще голову задрав.
    Воет с голоду . жираф (Волк)

    Кто в малине знает толк,
    Косолапый бурый . волк (Медведь)

    Дочерей и сыновей
    Учит хрюкать . муравей (Свинья)

    Кто любит по ветвям носится?
    Конечно, рыжая . лисица (Белка)

    Быстрее всех от страха несется . черепаха (Заяц)

    По горной круче проходил,
    Обросший шерстью . крокодил (Баран)

    В теплой лужице своей
    Громко квакал . Бармалей (Лягушонок)

    С пальмы вниз, на пальму снова
    Ловко
    прыгает . корова (Обезьяна)

    Логопед: Ребята, а давайте мы научим Антошку и Симу нашей игре “Веснянка”.

    Солнышко, солнышко, (идут по кругу, взявшись за руки)

    Золотое донышко.
    Гори, гори ясно,
    Чтобы не погасло.
    Побежал в сад ручей, (бегут по кругу)
    Прилетели сто грачей. (“летят” по кругу)
    А сугробы тают, тают, (медленно приседают)
    А цветочки подрастают. (тянутся на цыпочках, руки вверх)

    Цыплята: Нам очень понравилось с Вами играть, и за это мы Вам отдадим часть ключа от замка. До свидания, ребята! Приходите к нам ещё!

    6. Водопад Радужный.

    Логопед: Ребята, вот мы и оказались на водопаде Радужном. А вы не забыли для чего сюда пришли?

    Логопед: А вот для того, чтобы получить ключ и спасти Королеву Грамоты из замка, нам с вами нужно будет пробежаться по нашему водопаду, по всем цветам Радуги. Ну что ж, отправляемся! Ребята, а какой самый первый цвет в радуге? Молодцы, правильно!

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение про красный цвет.

    Красное яблоко на зеленой ветке,
    Красная смородина яблони соседка,
    Красная рябина,
    Красная малина!
    Все на свете красное –
    Самое прекрасное!

    29 слайд, клик мышью.

    Логопед: Ребята, красный цвет предлагает нам сыграть в игру (вызывается девочка). 1.Представь, что ты – красная шапочка. У тебя есть несколько предметов: красные яблоко, шаль и кофта. Как с помощью этих предметов ты сможешь помочь бабушке? (надену кофту и накину на голову бабушке шаль, чтобы согрелась; угощу яблоком)

    2. Представь, что ты – красная шапочка. У тебя есть несколько предметов: красные мячик, расческа и носки. Как с помощью этих предметов ты сможешь помочь волку? (расчешу волку шерсть, надену носки на лапы, поиграю с ним мячиком)

    Логопед: Молодцы! Ну что ж, бежим дальше. Второй цвет радуги – это. оранжевый.

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение про оранжевый цвет.

    Оранжевой краской раскрашу лису.
    Так легче ей скрыться в осеннем лесу.
    У листьев осенних – оранжевый цвет.
    Вот видим лисичку, а вот уже – нет!

    30 слайд, клик мышью.

    Логопед: Ребята, оранжевый цвет – это цвет энергии, силы и радости. Давайте потанцуем под весёлую музыку.

    Дети под весёлую музыку повторяют танцевальные движения за логопедом.

    Логопед: Ну что ж, а сейчас я хочу спросить родителей, какой следующий цвет радуги?

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение о желтом цвете.

    Желтый цыпленок, желтый цветок,
    Солнышко желтое, словно желток.
    Желтая краска – сродни золотой,
    Купол для храма рисую такой!

    Логопед: Дорогие родители, теперь задание для вас: передавая желтый цветок, скажите, пожалуйста, какой предмет желтого цвета вы подарите своему ребенку (включить веселую музыку). Молодцы родители! А нас с вами приглашает зеленый цвет.

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение о зеленом цвете.

    Зеленая травка, зеленый листок,
    Зеленый кузнечик на кочку – прыг-скок!
    Зеленая жаба, увидев его,
    Сказала лишь: “Ам!”, а потом – ничего.

    Логопед: Ребята, давайте послушаем с вами описание предметов и животных и подумаем, кому из них нужен зеленый цвет.

    Зачитываются загадки, дети их отгадывают.

    32 слайд, на каждый клик мыши появляется ответ на загадку.
    Что за скрип?

    Что за хруст?
    Это что еще за куст?
    Как же быть без хруста,
    Если я . (капуста).

    Вы ее найдете.
    Зеленая квакушка.
    Кто это?

    Прежде чем его мы съели,

    Все наплакаться успели. (Лук)

    Зеленая спинка –
    С травы на былинку,
    С ветки на тропинку. (Кузнечик)

  • Он большой, как мяч футбольный,
    Если спелый – все довольны.
    Так приятен он на вкус!
    Что это за шар? (Арбуз)
  • Логопед: Молодцы, ребята, справились и с этим заданием! Ребята, посмотрите, дальше нас с вами приглашает голубой цвет

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение про голубой цвет.

    Чудо, чудо, чудеса –
    Голубеет голубика
    На болотцах
    И в лесах!

    Логопед: А кто у нас выйдет и поиграет с голубым цветом? (выходит ребенок) Тебе сейчас нужно загадать предмет голубого цвета и изобразить, что ты загадал. А мы со всеми остальными ребятами угадаем! ( Голубое море, слива, бант, небо).

    Два-три ребенка показывают, остальные дети угадывают.

    Логопед: А какой же следующий цвет у радуги?

    Выходит ребенок и рассказывает про синий цвет стихотворение.

    Синее небо, над синей рекой,
    Синее море, за синей горой
    Синий китенок нам машет хвостом
    Синие волны – родной его дом!

    34 слайд, клик мышью.

    Логопед: Посмотрите, какое синее море. Какое оно спокойное. Как хорошо живется в нем его обитателям. Давайте мы с вами немножечко отдохнем на его берегу. Вставайте все со стульчиков, ложитесь на ковер, закроем глазки, потянемся, раскинем ручки и ножки и представим, что мы с вами на берегу моря. Светит солнышко, мягкий песочек лежит на наших ручках и ножках, нам с вами хорошо и тепло. А теперь глубоко вздохнем, откроем глазки и сядем на свои места.

    Логопед: Ребята, вот и заканчивается наша прогулка по радуге. Какой самый последний цвет в ней?

    35 слайд. Выходит ребенок и рассказывает про фиолетовый цвет стихотворение.

    35 слайд, клик мышью.

    Логопед: А какие вы знаете предметы окружающего мира фиолетового цвета?

    Молодцы, вы хорошо постарались сегодня, и я даю вам часть ключа от замка Замка, где спрятана королева Грамота. Удачного пути!

    7. Поляна Фантазёров.

    Гномики: Привет, ребята!

    Логопед: Ой, а куда это мы с вами попали?

    Гномики: Вы попали на полянку Фантазеров. Я – веселушка-хохотушка – Сочинялка, а это мой друг Поэтик. Что-то он сегодня загрустил. Что же сделать, чтоб его развеселить, ума не приложу.

    Логопед: Давайте мы расскажем Вам стихотворения и покажем.

    Дети с родителями инсценируют стихотворения.

    Гномики: Спасибо, ребята! Вы нас развеселили. А как вы к нам попали?

    Дети отвечают, что идут в замок Королевы Грамоты и разыскивают части ключа.

    Гномики: А мы находили часть ключа. Вот он, возьмите. Счастливого Вам пути и передавайте от нас привет Королеве Грамоты.

    8. Замок Королевы Грамоты.

    Логопед: Вот мы и подошли к воротам Замка. Давайте соберем ключ и откроем замок.

    Дети собирают ключ и попадают во двор Замка.

    Королева Грамоты: Спасибо Вам, ребята, что освободили меня. И сейчас я Вас поздравляю с успехами и хочу вручить Вам грамоты, а помогут мне в этом ваши логопеды.

    Вручение грамот и благодарственных писем родителям.

    Логопед: Спасибо и Вам, Королева Грамоты! Вы многому нас научили и на прощание ребята Вам споют песенку про Азбуку.

    Дети исполняют песню “Песенка – азбука” С.Маршака под аккомпанемент музыкального руководителя.

    Логопед: Наше путешествие по стране Грамоты было настоящим праздником! Спасибо вам родители за поддержку, а вам дети за то, что вы были дружными, смышлеными. Всегда говорите так же чётко и свободно, как сегодня. Доброго Вам пути!

    Логопедическое развлечение для детей старшей и подготовительной группы

    Подготовила учитель – логопед Старостина Марина Александровна

    МБДОУ Детский сад № 30 “Берёзка” город Чусовой

    Цель: Создание социальной ситуации для развития речи детей в процессе совместной игровой деятельности с родителями.

    Задачи:
    1) приобщить родителей к образовательному процессу;
    2) познакомить родителей с некоторыми игровыми приёмами и упражнениями по развитию речи детей.
    3.) помочь родителям увидеть учебную проблему ребенка или, наоборот, убедить в успешности освоения им знаний;
    4) обеспечить психологический комфорт для всех участников развлечения.

    Оборудование: запись мелодий для сопровождения мероприятия, презентация слайдов, диапроектор, магнитофон, карточки с цифрами для игры “Танцевальные цифры”, листочки и ручки для заметок родителям, листы с предметными картинками на каждую команду – 4 шт., монетки и конфетки для команд, набор карточек с предметными картинками – 4 комплекта по 5 карточек для игры “Загадай предметы”, набор серий сюжетных картинок – комплекта, шпаргалка с песней “Маленькая страна”, мольберт.

    Звучит мелодия № 1

    Ведущий:

    Здравствуйте дорогие родители и дети группы “Радуга”. Уже совсем скоро ваши дети пойдут в школу. Чтобы каждому ребёнку успешно учиться, важное значение имеет то, как говорит ваш ребёнок. Правильная речь -залог успеха ребёнка не только в школе, но и в дальнейшей судьбе человека. Всем известно, что как ребёнок говорит, то так он и пишет. А часто он говорит так как слышит . Недостатки звукопроизношения часто отражаются отразятся на письме. Связная речь пригодится ребёнку во время ответов на уроках., чтобы рассуждать. Известно, что слова являются инструментом мышления человека. С помощью слов человек сравнивает, обобщает, классифицирует, исключает лишнее, логически мыслит. А если у ребёнка ограниченный словарь, то чем же ему размышлять и думать.

    Сегодня мы проведём для вас ИНТЕРЕСНОЕ И ПОЛЕЗНОЕ мероприятие по развитию речи ваших детей, которое одновременно будет стимулировать их мышление. Мы отправимся в путешествие к самой королеве правильной Речи. Будем выполнять разные задания, для того чтобы стать грамотными.

    Для этого нам нужно разделиться на команды. В этом нам поможет игра “Танцевальные цифры”.

    Звучит мелодия № 2

    (Взрослые делятся на подгруппы по 2, 3, 4 человека, а дети присоединяются к ним.)

    Звучит мелодия № 3

    (Выходит королева правильной речи)

    1. Входит королева правильной речи в зал. Здравствуйте дети и родители. Я рада вас приветствовать в этом зале. Приглашаю вас отправится в королевство правильной речи слайд 1 .Там я вас познакомлю с интересными жителями, которые помогут научится вас вам говорить правильно и красиво. Итак отправляемся, но помните во время пути вы должны выполнять самое главное правило:

    Кто хочет разговаривать

    Тот должен выговаривать

    Всё правильно и внятно,

    Чтоб было всем понятно.

    А чтобы проговаривать звуки правильно, нам поможет артикуляционная гимнастика в считалочке. слайд 2.

    Раз – окошечко открыли.

    Два – мы дудочку купили.

    Три – в улыбке наши губки.

    На четыре чистим зубки.

    Пять – мы моем потолок.

    Шесть – лошадка «скок да скок».

    Семь – варенье очень любим.

    Восемь – горку делать будем.

    Девять – дружно мы болтаем.

    Десять – ротик закрываем;

    Королева: Вот мы и оказались в моей стране.

    Звучит мелодия № 4

    слайд 3

    Королева: . А вот и её первый житель – это СЛЫШ.

    слайд 4

    Он очень любит прислушиваться к разным звукам, узнавать их. Особенно он радуется звукам природы. Слыш записал для вас свои любимые звуки и спрятал их в красивую мелодию. Их нужно послушать, узнать и нарисовать источник звука на лист всем командам. Чья команда последней назовёт источник звука, та и получает денежку грамотейку. Эти денежки вы можете потом обменять на конфеты.

    Звучит мелодия № 5

    Королева:

    Много звуков есть на свете:

    Шелест листьев, плеск волны,

    А бывают звуки речи

    Мы их точно знать должны!

    Вот уж звуки встали в ряд

    Ведущий: Да ребята, мы должны обязательно научиться выговаривать все звуки речи красиво, чтобы в школе правильно читать и писать. И сейчас вам дети споют весёлые логопедические частушки . А вы внимательно послушайте их!

    слайд 5

    Дети поют логопедические частушки.

    Ведущий. Вот, что бывает, когда звуки речи не исправляют, придавайте большое значение правильности звукопроизношения!

    Королева: После весёлой музыкальной паузы мы продолжаем своё путешествие по королевству. И вот нас встречает следующий герой. Вы узнали, кто это. Это Лунтик. слайд 6 .Он упал с луны на землю. Теперь он знакомится с жителями этой страны, с названиями многих предметов. А когда не знает названия предметов отправляется в королевство правильной речи за ответами на свои вопросы. Помогите Лунтику вспомнить названия предметов на картинках и подпишите на своих листочках

    Звучит музыка № 6 слайд 7

    А теперь скажите, к какому общему словечку относится овечка-это дом.животное

    ЛОСЬ, ЭСКАЛАТОР, ИНДЮК, СТРЕКОЗА ,СОСНА, АНАНАС ,ЧЕРНИКА, ДУРШЛАК, ТАБУРЕТКА, АКУЛА, СОРОКА .

    Ребята, про какой предмет можно сказать: рогатый, зубастая, глазастая, дырявый.

    А какой предмет совершает такие действия: бодается, летает, болбочет, растёт.

    Всему название дано

    и зверю и предмету

    вещей кругом полным полно, а безымянных нету

    И всё что видит глаз над нами и под нами

    и всё что в памяти у нас обозначено – . (словами)

    Молодца, ребята! Получайте свои награды.

    Королева: Наша дорога привела нас к одной избушке. Сейчас мы с вами погостим у “Бабушки – Загадушки.”

    Слайд 8

    Она любит загадывать разные предметы, не называя само слово. Предлагаем загадать предметы и вам. Капитанам нужно загадать словами 5 предметов на картинках своей команде. Вы можете получить 5 монеток за каждое отгаданное словечко.

    1 команда: банан , кровать , пенал ,сапоги, кошка;

    2 команда: яблоко, диван ,самолёт ,зебра , карандаш;

    3 команда: груша ,морковь, снег, шкаф ,тетрадь;

    4 команда: ёлка, огурец, корова, барабан, ворона;

    Королева: Еще Живёт в волшебном лесу “Сказочник”

    Звучит музыка № 4 слайд 9

    Он любит сочинять разные истории, но стал совсем старенький, не может вспомнить свои сказки по-порядку. Помогите ему определить “Что было сначала, а что потом”. расскажите по -порядку картинки , расскажите свою историю. А можете даже дать название своему рассказу или сказке.

    Чтобы выйти из королевства правильной речи, нам нужно , чтобы нас пропустила мудрая сова.

    слайд 10

    Она читает интересные книги, добрые сказки, умные энциклопедии, поэтому много знает. Она любит умных детей и выпускает из королевства только таких детей. Нам нужно ответить на все её умные вопросы правильно.

    1. Блиц – опрос первой команде:

    Кошка пушистая, а дельфин -. (гладкий)

    Лодка плывёт, а машина -.

    Птицы живут в гнёздах, а люди в -.

    Лимоны кислые, а сахар -. (сладкий)

    Из шерсти вяжут, а из ткани -. (шьют)

    2. Блиц-опрос второй команде:

    Лужа мелкая, а море-..(глубокое)

    Дорога широкая, а тропинка – (узкая)

    Подушка мягкая, а доска -. (твёрдая)

    Мальчик молодой, а дедушка -. (пожилой)

    Сосна высокая, а кустик -(низкий)

    3. Блиц – опрос третьей команде:

    Мышка маленькая, а слон -.(большой)

    Ворона тяжёлая, а бабочка -..(лёгкая)

    Булочка мягкая, а сухарик..(жёсткий)

    Паутинка тонкая, а бревно – (толстое)

    Буратино весёлый. а Пьеро – (грустный)

    4. Блиц-опрос четвёртой команде:

    Ведьма злая, а Фея -..(добрая)

    Гольфы длинные, а носки -..(короткие)

    Волк голодный, а собачка -..(сытая)

    Летом тепло, а зимой -. (холодно)

    Утром завтракаем, а вечером -. (ужинаем).

    Королева:

    Вместе дружно занимались

    Звуки слышать мы старались

    Будем говорим на пять

    Можем дикторами стать.

    Посчитайте сейчас ваши монетки, вы можете обменять на конфетки у жюри.

    Ведущий. Пора нам, дети, возвращаться в детский сад. А поможет нам вернуться песня “маленькая страна” Звуки очень любят песни, с песней жить нам интересней.

    Звучит Мелодия № 8 (фонограмма). Слайд 11

    Песня «Маленькая страна»

    В эту страну попасть непросто

    Грамота там живёт.

    И по тропе красивой речи

    Нас она поведёт.

    Надо всем детям научиться

    В эту страну тот час умчимся

    Будем всегда там жить.

    Там говорят и пишут верно

    Звуки и все слова.

    В этой стране не будет места

    Грубым и злым словам.

    Трудности и ошибки речи

    Не приживутся там.

    Нас логопед научит звуки

    Будем всегда и везде стараться

    Ведущий. Молодцы, дети и взрослые очень красивая песня. Вот и подошло к концу наше путешествие. Мне пора с вами прощаться.Я хочу на прощанье вам сказать эти важные слова:

    Звучит мелодия № 9 слайд 12

    Логопедический досуг, (подготовительная группа)

    Закрепление знаний детей, полученных за время обучения на логопедических занятиях.

    1.Закрепить навыки звуко-буквенного анализа, слогового анализа, согласования слов.

    2. Упражнять в правильном употреблении грамматических категорий, в составлении слова из букв, слогов.

    3. Развивать логическое мышление, психические процессы, развивать умение работать в команде.

    4.Развивать зрительную память, артикуляционную и мелкую моторику, координацию речи с движением.

    5. Воспитывать у детей культуру речевого общения, интереса к занятиям.

    Оборудование: магнитофон, мультимедийная установка, предметные картинки, ребусы.

    Дети входят в зал под веселую музыку, делятся на 2 команды и занимают свои места.

    Здравствуйте уважаемые ребята. Сегодня мы с вами поиграем, посоревнуемся и узнаем кто же будет носить гордое звание «Грамотей»

    Итак, мы начинаем.

    Капитаны представляют свои команды.

    Девиз: «Мы команда говорилки, говорим мы без запинки»

    Девиз: «Красиво будем говорить, легко нам будет победить»

    Артикуляционна гимнастика с элементами биоэнергопластики:

    «Улыбка»-«Трубочка»,«Лопатка», «Расческа», «Качели», «Часики», Лошадка», «Грибок», «Блинчик».

    Надо нам чистоговорки повторить,

    Чтобы чисто и красиво говорить.

    СА, СА, СА – на столе сидит оса

    СА, СА, СА – укусила в нос оса

    Со, со, со – стал мой нос, как колесо

    Су, су, су – прогоню осу, осу

    Ра, ра, ра -очень весело с утра,

    Ро, ро, ро – мы приехали в метро.

    Чики – чики –чики – чок!

    Стал послушный язычок!

    Я в руке письмо держу,

    Но от кого оно не нахожу.

    Вот картинки у меня,

    По ним мы и узнаем имя.

    Это письмо от Незнайки, он просит помочь вас стать ему грамотным и образованным, он подготовил задания. Поможем Незнайке?

    На картинку посмотри

    Первый звук определи

    Букву эту напиши

    Слово быстро собери.

    Предметные картинки: арбуз, заяц, барабан, улитка, карандаш.

    Игра с мячом «Скажи наоборот»(антонимы)

    «Есть у каждого свой дом»

    У лисы в лесу глухом (Дети изображают повадки

    Есть нора – надёжный дом. животных. Приложение.

    Не страшны зимой метели аудиозапись «Звуки природы»)

    Белочке в дупле на ели.

    Под кустами ёж колючи

    Нагребает листья в кучу.

    Из ветвей, корней коры

    Хатки делают бобры.

    Спит в берлоге косолапый,

    До весны сосёт он лапу.

    Логопед: Продолжаем наши игры!

    До чего же вы, ребята,

    «Как хорошо уметь читать»

    Как хорошо уметь читать!

    Не надо к маме приставать,

    Не надо бабушку просить:

    «Прочти, пожалуйста, прочти».

    Не надо умолять сестрицу:

    «Ну, прочитай еще страницу».

    Не надо звать, не надо ждать,

    А можно взять и прочитать.

    Надо грамотными быть,

    Надо азбуку учить.

    Рядом маму посажу

    Пусть поможет малышу.

    Очень хочется читать

    Значит буквы надо знать,

    Маму рядом посажу

    Пусть поможет малышу.

    Назови какие листья упали с деревьев:

    -с клена- ….кленовые

    – с березы- …березовые

    -с осины- …осиновые

    – с тополя- ….тополиные

    Стали буквы с цифрами дружить,

    Но цифры разбежались

    И буквы потерялись.

    2 3 1 4 5 4 3 1 2 5 3 4 1 2 5

    о ш к л а в к б у а с к д о а

    Игра «Исправь предложения».

    «Дед в печи, а дрова на печи».

    « На столе сапожки, под столом лепешки».

    «Жучка будку (булку) не доела: неохота, надоело.

    «Ехал дядя без жилета (билета) – заплатил он штраф за это.

    «Тает снег, течет ручей. На ветвях полно врачей (грачей).

    «На поляне лесной вырос зуб (дуб) молодой.

    «Под кроватью спит Федот, на кровати – Васька кот.

    Однажды слоги поиграли

    Не по порядку в слове встали,

    Но как им место отыскать?

    Слова совсем нельзя понять

    И плачут слоги громко, дружно,

    – Кто нас расставит так, как нужно?

    Карточки со слогами.(ба-ран, ба-нан, кош-ка, мыш-ка)

    «Назови ласково соседа»

    Ребенок называет ласково соседа по имени и любые положительные его качества.

    «Овощи- фрукты. Узнай по описанию»

    В корзинке лежит фрукт или овощ. Ребенок из команды заглядывает в корзинку, затем описывает его ребятам из команды.

    Но вот, и подошло к концу наше развлечение.

    Мы все надеемся, что вы стали чуточку умней,

    Ведь день не зря потрачен, желаю всем удачи!

    Читайте также:  Всероссийский конкурс журналистских материалов «PRO Образование – 2020”
    Ссылка на основную публикацию

    Логопедическое развлечение для детей с родителями: В гостях у королевы Азбуки

    Логопедический досуг. Развлекательная викторина для детей и родителей «В гостях у королевы Азбуки»

    Наталья Казова
    Логопедический досуг. Развлекательная викторина для детей и родителей «В гостях у королевы Азбуки»

    Учитель-логопед Н. А. Казова ГБДОУ д/с №17 комбинированного вида Петродворцового района Санкт-Петербурга

    Взаимодействие всех участников образовательного процесса — необходимое условие эффективной коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями речи. Одним из важных направлений взаимодействия является сотрудничество с родителями детей, имеющих речевую патологию. Организация совместной досуговой деятельности детей и родителей является инновационной формой вовлечения родителей в коррекционно-развивающий процесс. Совместные досуги способствуют активизации родителей, осознанию значимости их участия в коррекционном процессе, повышают педагогическое образование родителей, позволяют оптимизировать взаимодействие между педагогами и родителями в развитии и воспитании детей.

    Цели:

    1. Активизировать знания детей по коррекционному разделу программы «Обучение элементам грамоты»

    2. Повышать у детей желание контролировать правильное и четкое произношение звуков, умение строить фразы и предложения. Закрепить правила чистой речи.

    3. Активизировать знания детей по коррекционному разделу «Грамматический строй речи»: использование различных видов согласования, словоизменения и словообразования.

    4. Развивать внимание, смекалку, умение работать по правилам и умение работать в команде.

    5. Развивать предпосылки школьной деятельности.

    Материалы и оборудование: экран, мультимедийная установка, презентация к досугу, шапочки для капитанов с буквами З и Б, костюм для королевы Азбуки, конверт с письмом от королевы Азбуки, буквы алфавита, ковер-самолет, кукла Незнайка, магнитно-маркерная доска, музыкальный диск, мяч, подарки для детей.

    (Слайд № 1)

    Ход викторины:

    Ведущий: Здравствуйте дорогие дети и уважаемые взрослые! Сегодня мы собрались все вместе, что бы весело провести время, поиграть, а заодно вспомнить, чему вы научились в логопедической группе. Для этого мы устроим веселое соревнование.

    Ведущий распределяет детей и взрослых на две команды: «ЗВУКОзнайки» и «БУКВОзнайки». Выбираются капитаны команд, им на голову надевают шапочки с буквами: З и Б. Назначается жюри. За каждое правильно выполненное задание команда получит одно очко. Жюри подсчитает полученные очки и назовет команду-победителя, которая получит призы.

    1 задание для капитанов

    Сегодня мы будем много играть со звуками и буквами, которые нельзя путать, поэтому, уважаемые капитаны, напомните вашим родителям, чем звуки отличаются от букв.

    Капитан команды «ЗВУКОзнайки»:

    Звуки четко произносят, слушают внимательно.

    Капитан команды «БУКВОзнайки»:

    Буквы правильно читают, пишут их старательно.

    2 задание

    Ребята, находясь в логопедической группе, прежде всего вы учились правильно произносить звуки и красиво разговаривать.

    «Вспомните правила чистой речи»

    Ведущий поочередно предлагает членам обеих команд вспомнить правила чистой речи:

    1. Говори громко, четко и выразительно.

    2. Все звуки в словах проговаривай ясно и правильно.

    3. Всегда и везде нужно говорить плавно, спокойно и неторопливо.

    4. Прежде чем начать говорить подумай, что ты хочешь сказать.

    5. Произноси гласные легко и громко, а согласные легко и без нажима.

    6. Строго выдерживай паузы между предложениями.

    3 задание

    Сейчас мы проверим, как вы соблюдаете правила чистой речи.

    Ведущий приглашает выйти от каждой команды по 1 ребенку и по 1 взрослому.

    «Повтори чистоговорку»

    1 команда – дети:

    Саша – шахтер, Миша – шофер.

    2 команда – дети:

    Шустрые рыбки прячут улыбки.

    1 команда – взрослые:

    Триста тридцать три барана

    Шли на речку утром рано.

    2 команда – взрослые

    Белые горы и серые скалы

    Солнце окрасило в цвет ярко-алый.

    Жюри подводит итоги трех заданий

    Ведущий: Сегодня почтальон принес нам письмо от Королевы Азбуки. Я его прочитала, но плохо его поняла, так много в нем ошибок. Похоже, что королева Азбука диктовала его Незнайке. Я буду читать предложения, а вы, если нужно, исправляйте ошибки. (Поочередно участники обеих команд правильно повторяют предложения).

    Ведущий читает письмо от Королевы Азбуки [/b]

    Здравствуйте дорогие ребяты и взвослыя! Меня зовут Королева Азбука. Я жить в городе Звукограде. У меня есть брать букварь.

    Он живет. город Букваринск. Букварь сказала мне, что вы знать все буква и уметь читать. Я – Королева Азбука этому очень рад. Я хотеть пригласить вас. гости. Высылаю. вами волшебная транспорт. Жду. Прилетай скорей.. встречи.

    (Слайд № 2)

    Ведущий предлагает игрокам прочитать слова – название волшебного транспорта,с недописанными Незнайкой буквами.

    1 команда: «Узнайте буквы и прочитайте слово». Дети по недописанным буквам читают слово «КОВЁР».

    2 команда: «Узнайте буквы и прочитайте слово». Дети по недописанным буквам читают слово «САМОЛЁТ».

    Ведущий: Азбука прислала билеты, по которым можно попасть на ковер – самолет. Ведущий раздает каждому ребенку и взрослому по билету – букве.

    Затем приглашает пройти на ковер-самолет тех, у кого на билетах буквы,которые обозначают:

    -только твердые согласные звуки (Ш, Ж, Ц)

    -только мягкие согласные звуки (Й, Щ, Ч)

    -парные согласные звуки (дети находят пару и за руки заходят на ковер-самолет: п-б, в-ф, с-з, к-г, т-д)

    -буквы, которые не являются звуками (Ь,Ъ)

    Звучит музыкальный файл – звук взлетающего самолета[/i

    Дети прилетают в гости к Королеве Азбуке.

    – Здравствуйте, ребята! Я – Азбука — к мудрости ступенька. Спасибо, что вы исправили все ошибки Незнайки (показывает на куклу Незнайку). Верно, в народе говорят: «С грамотой вскачь, а без грамоты хоть плачь». Оказывается с Незнайкой еще нужно много заниматься, что бы он научился правильно говорить и писать. Ребята, а вы к школе хорошо подготовились? Сейчас мы это проверим, а заодно и Незнайка многому научится. В волшебном зеркале я увидела, что вы сегодня соревнуетесь, и мне очень захотелось продолжить ваше веселое соревнование, но уже в моем городе Звукограде.

    1 задание Королевы Азбуки

    (Слайд № 3)

    1.«По звуковой схеме определите дом, в котором живу я –Азбука и скажите, где он стоит». (В правом верхнем углу).

    2.«Где дом, в котором живёт букварь, когда приезжает в гости из Букваринска». (В левом нижнем углу).

    3.«Где дом, в котором живут буквы». (В правом нижнем углу).

    4.«Где дом, в котором живут звуки».(В левом верхнем углу).

    2 задание Королевы Азбуки

    (Слайд № 4)

    Азбука: «Составьте слова по первым звукам в названиях картинок. Если вы их составите правильно, слова появятся на нашем волшебном экране»: СЛОГИ; СЛОВА

    3 задание Королевы Азбуки

    Азбука: “Давайте поиграем в игры со слогами и со словами”.

    Игра «Составь слог». Дети и взрослые обеих команд получают по одной букве и под музыку двигаются по залу. Когда музыка останавливается, «буквы» составляют слоги.

    Игра «Составь слово из слогов»

    (Слайд № 5)

    Командам предъявляются слоговые таблицы, каждая разделена вертикальной чертой на две половины. Необходимо к слогу, напечатанному слева, подобрать слог, напечатанный справа так, чтобы получилось слово. Команды получают бумагу и ручку, что бы записывать составленные из слогов слова. Дается время. По окончании слова прочитываются. Чья команда составит больше слов, та и выигрывает. ХА

    11 слов: хаты, халат, салат, сахар, Саша, ноты, носок, норы, ноша, кусок, куры.

    11 слов: Нина, ниша, каток, Кама, каша, сомы, соки, рана, рамы, раки, рама.

    4 задание Королевы Азбуки

    Азбука: Молодцы! Хорошо справились с заданием. Каждая команда получает по одному очку.

    А сейчас проверим, умеете ли вы составлять слова из букв. Посмотрим, чья команда быстрее соберёт своё слово и прочтёт его.

    Игра «Живые буквы»

    Азбука раздает детям 1 и 2 команды буквы. «Ну ка, ребята, покружитесь и в буквы быстро превратитесь. Составьте, буквы слова: книга(1 команда) и знание(2 команда)».

    Азбука: Хорошие слова вы составили. Про книгу да, про знания люди пословицы придумали:

    С книгой поведешься — ума наберешься.

    А еще есть пословица Без терпенья нет ученья.

    5 задание Королевы Азбуки

    (Слайд № 6)

    Задание для 1 команды:

    «Поставьте буквы в нужном порядке и назовите слово».

    Запомните это важное слово, ведь «ученье – путь к умению».

    Задание для 2 команды:

    «Постройте матрешек по росту и назовите слово, любимое всеми школьниками».

    Задание для родителей 1 и 2 команды:

    (Слайд № 7)

    «Какая команда составит больше слов»

    Начинаем с буквы А и поочередно читаем по часовой стрелке.

    (Ответ: ар, арка, склад, клад, ад, ладья, дьяк, як, краб, раб, бар, рот, крот, рота, отара, тара, раб, раба, бар, барка, баркас).

    6 задание Королевы Азбуки

    Если взять большое слово,

    Вынуть, буквы раз и два,

    А потом собрать их снова,

    Выйдут новые слова!

    Задание для 1 команды:

    Задание для 2 команды:

    (Слайд № 8)

    Задание для 1 команды:

    «Прибавьте в каждое слово потерянную букву и назовите фамилию знаменитого русского поэта, который написал много сказок для детей».

    Задание для 2 команды:

    «Прибавьте в каждое слово потерянную букву и назовите имя мальчика из рассказа Льва Толстого, который очень хотел учиться в школе».

    7 задание Королевы Азбуки

    «А сейчас для капитанов задание на внимание. Внимание необходимо детям, что бы хорошо учиться в школе!»

    Игра с мячом.

    1. Мама зовет дочку домой. Кто на улице?

    2. Волк съел овцу. Кто слабее?

    3. Охотник убил утку. Кто стрелял?

    4. Витю слушал воспитатель. Кто говорил?

    5. Петю ударил Ваня. Кто драчун?

    6. Собаку укусила оса. Кто кусался?

    8 задание Королевы Азбуки

    Что бы хорошо учиться в школе требуется смекалка.

    Игра «Загадки – перевертыши».

    Команда, которая первая правильно называет отгадку, получает

    (Слайды № 9 – 12)

    Все вы любите и знаете сказки. Отгадайте название сказки в загадке – перевертыше. Например, «Бублик» – «Колобок», «Мышь босиком» – «Кот в сапогах».

    Петушок рябой – Курочка ряба

    Красный беретик – Красная шапочка

    Девочка с ладошку – Мальчик с пальчик

    Золотые рожки – Серебряное копытце

    Принц на бобах – Принцесса на горошине

    Курочка – серебряное крылышко – Петушок – золотой гребешок

    Азбука: Друзья мои, благодарю вас за то, что вы хорошо подготовились к школе, а родителей за то, что вы готовы в случае необходимости помочь своим детям. А еще я хочу напомнить детям и взрослым пословицу: «Почитай учителя как родителя». Желаю детям хорошо учиться в школе, а родителям любить своих детей такими, какие они есть. Ребята, дарю вам на память тетради, которые научат вас правильно и красиво писать буквы и слова. А нам пора прощаться. До свидания!

    Азбука уходит, а дети на ковре – самолете возвращаются в детский сад.

    Ведущий хвалит детей и взрослых за то, что они хорошо выполнили задания королевы Азбуки. Просит жюри подвести итоги игры.

    Жюри подводит итоги.

    Всем вручает призы.

    В. Волина «Учимся играя». М. «Новая школа». 1994 год

    КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ С УЧАСТИЕМ РОДИТЕЛЕЙ по теме: «ПРАЗДНИК НАУМА – ГРАМОТНИКА»
    методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    prazdnik_nauma.doc71 КБ

    Предварительный просмотр:

    КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ С УЧАСТИЕМ РОДИТЕЛЕЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОНР по теме: «ПРАЗДНИК НАУМА – ГРАМОТНИКА»

    Подготовила и провела: учитель-логопед СП д/с «Гнёздышко» ГБОУ СОШ №1 г. Кинель Кошелева Т.А.

    Цель: развитие речи и активизация словаря детей через знакомство с элементами народной культуры использование народного фольклора.

    • закреплять и обобщать полученные знания и навыки;
    • упражнять в составлении букв из элементов, выкладывании простых слов из знакомых букв;
    • автоматизировать поставленные звуки изолированно и в тексте;
    • развивать навыки самоконтроля за речью;
    • активизировать творческие способности, воспитывать смелость, веру в собственные силы, учить преодолевать страх перед выступлением.
      Коррекционно-развивающие:

    — развивать фонематический слух, слуховое и зрительное восприятие;

    — способствовать развитию логического мышления, учить понимать переносный смысл пословиц;

    — совершенствовать мелкую моторику рук.

    Воспитательные: воспитывать эмоционально-целостное отношение и интерес к прошлому.

    Предварительная работа: дети совместно с родителями делают иллюстрации к выбранной загадке; учат текст загадки наизусть, а также подбирают пословицы и поговорки на самостоятельно выбранную тему и оформляют свою страничку книги «Копилка народной мудрости».

    Методы: практические, словесные, игровые, наглядные.

    Приемы: сюрпризный момент, речевой образец, наводящие вопросы и подсказывающие советы, показ слайдов, загадывание загадок, рассказывание скороговорок, пословиц детьми и родителями, положительная оценка деятельности детей.

    Оборудование: сундучок, грамота, слайды с изображением старинных букв и предметов быта (к загадкам), элементы букв, карточки с геометрическими фигурами, фломастеры, речевой материал, музыкальное сопровождение, грамоты детям и сладкие подарки.

    Логопед. Здравствуйте, ребята и родители. Сегодня мы продолжим знакомиться с русской стариной, жизнью и культурой предков. Наш праздник посвящен Дню Наума-грамотника. По народному календарю он отмечается 14 декабря. С этого дня детей начинали учить грамоте. В старину говорили: «Пришел Наум — наставил на ум».

    Давайте попытаемся угадать, кто придет к нам сегодня в гости. Для этого отгадайте четыре загадки и сложите из первых букв ответов слово.

    Не большой, не малый.

    У него полно забот:

    Он и режет и стрижет

    У него есть два конца

    И конечно два кольца. (Ножницы.)

    Он большой, как мяч футбольный,

    Если спелый — все довольны.

    Так приятен он на вкус! Что это за шар. (Арбуз.)

    Две антенны на макушке,

    А сама сидит в избушке,

    На себе ее везет,

    Очень медленно ползет. (Улитка.)

    С длинным хвостиком малышка.

    Любит сыр и зерна . (мышка ).

    Какое слово получилось?

    Логопед. Правильно, к нам в гости пришел сам Наум-грамотник.

    Под музыку входит Наум.

    Наум. Здравствуйте, ребята. Я пришел к вам на праздник не просто так. Хочу посмотреть грамотно ли вы говорите, хорошо ли разгадываете загадки.

    Будем с вами мы играть,

    Чтоб разумнее нам стать.

    В гости к нам пришел

    Наум навести детей на ум.

    Логопед: А Наум-то с сундучком! Вот бы знать нам, что таится в сундучке старинном том!

    Может, в нем таится клад

    И сокровища лежат?

    Гляньте: грамотка-то в нем!

    Логопед: Мы сейчас ее прочтем.

    Дорогие ребята и уважаемые взрослые! Угадайте что это?

    Гуляю по свету, жду ответа.

    Найдешь ответ — меня и нет! (Загадка)

    Это — загадка. Знаете ли вы, что загадки появились еще в Древней Руси много столетий тому назад. В старинных русских народных сказках разные мудреные загадки приходилось разгадывать Василисе Премудрой. В древнерусском языке слово «гадать» означало «думать, размышлять». Загадки помогали детям развивать ум, сообразитель-ность, воображение, память. Давайте попробуем и мы отгадать старинные загадки; отгадаете — на экране появятся картинки-отгадки. Родителей попросим нам помочь.

    Задание «Бабушкины загадки»:

    Всем чай пить велит. (Самовар.)

    На сковородку — ручейком, со сковородки—солнышком. (Блин.)

    Маленькое, сдобное колесо съедобное. (Бублик.)

    Полно водицы. (Колодец.)

    Стоит толстуха-деревянное брюхо, железный поясок. (Бочка.)

    Маленько, кругленько, а за хвост не поднять. (Клубок.)

    В доску спрячется бедняжка— чуть видна его фуражка. (Гвоздь.)

    Логопед: Дедушка Наум, наши ребята тоже знают много загадок. Недавно у нас проводится конкурс «На каждую загадку есть своя отгадка». Дорогие гости, наши ребята подготовили для вас свои загадки и к ним рисунки с отгадками. Сейчас они их вам загадают. (дети загадывают загадки и показывают свои рисунки – отгадки).

    Наум: Молодцы, ребята, хорошо знаете народные загадки. Я вот тоже приготовил для вас свои задания. Те дети, которые успешно справятся с заданиями, получат почетное звание «Грамотник». А в сундуке у меня есть буквы. Достаёт буквы.

    Игры из сундука

    Логопед: Дети, посмотрите, какие интересные и необычные буквы у Наума. Такие буквы были в древние времена. А называли их совсем по-смешному: буква А называлась Аз, буква М — Мыслете, буква З — Земля, буква Д — Добро и т.д.

    Проводится слайдовый показ Азбуки.

    Логопед: Тяжело было грамоте учиться, поэтому в старину говорили:

    Аз, буки — бери указку в руки, фита, ижица — плётка ближится.

    Аз, буки и веди страшат как медведи.

    Сейчас буквы пишутся и читаются легко.

    Логопед. Наум, наши дети уже знают буквы, некоторые умеют читать и писать их.

    Наум : Сейчас проверим. (Достаёт части букв) Проводится игра «Собери буквы».

    Что такое, что случилось?

    Наша азбука свалилась!

    Больно вывихнула ножку

    Прописная буква М,

    Г — ударилась немножко

    И рассыпалась совсем.

    Потеряла буква Ю

    Очутившись на полу,

    Поломала хвостик У.

    Буква С совсем сомкнулась,

    Превратилась в букву О,

    Буква А, когда очнулась,

    Не узнала никого.

    Ребята, прошу вас помочь и починить буквы.

    (Дети из элементов собирают буквы).

    Логопед: Какие буквы у вас получились? (Дети называют)

    Ведущий. Приглашаю вас повеселиться с дедушкой Наумом.

    Добрый дедушка Наум,

    Посмотри-ка ты на нас.

    Догадайся, дед Наум,

    Что покажем мы сейчас.

    А покажет нам. (называет имя ребенка) букву. (называет любую букву).

    Выбранный ребенок с помощью рук и ног показывает букву и рассказывает потешку о букве. Игра повторяется с несколькими детьми.

    Загляни скорей под крышку:

    Коли есть чуть-чуть умишка

    И смекалки хоть на грош,

    Буквы в слово соберешь.

    Проводится игра с фигурами «Тайное слово».

    Наум: Я загадал слово. Вы должны отгадать мои загадки и написать такую же букву в нужную фигуру.

    Какая последняя буква в слове У С? Запишите эту букву в круг (вызывает по 1 ребёнку к каждой картинке)

    Найдите гласную букву в слове М И Р и запишите букву в квадрат.

    Какая первая Буква в слове Л ОДКА, запишите эту букву в овал.

    Первая буква в слове А РБУЗ, запишите эту букву в треугольник.

    Какие слова у вас получились? (СИЛА, ЛИСА)

    Игра со зрителями:

    Логопед: Ты видишь, Наум, что ребята у нас, действительно, умные и грамотные. А давайте проверим, как наши родители учились в школе. (Обращается к родителям.) Объясните, что такое:

    • пыльник — пылесос или легкий летний плащ ;
    • весёлка — смешливая девчонка или лопатка для размешивания теста;
    • светёлка — лампа или небольшая комната ;
    • книгочей — библиотекарь или любитель чтения ;
    • оттопки — остатки от вытапливания каких либо жирных веществ или стоптанные башмаки;
    • вертун — ветряная мельница или вертлявый человек .

    Логопед: А сейчас у нас Конкурс «Скороговорщиков»

    Чтоб красиво говорить,

    Скороговорки нужно произносить.

    Кто правильно и четко их произнесет,

    Тому и слава и почет!

    Дети и родители соревнуются в произнесении скороговорок.

    Родителям предлагают вспомнить какие-нибудь скороговорки или повторить:

    На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.

    Королева кавалеру подарила каравеллу.

    Во дворе-подворье погода размокропогодилась.

    Все cкороговорки не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

    Игра со зрителями: «Узнай пословицу по двум словам»

    Труда — пруда (Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.);

    Шило — мешок (Шила в мешке не утаишь.);

    Кататься — возить (Любишь кататься — люби и саночки возить.);

    Время — потехе (Делу время — потехе час);

    Дело — мастер (Дело мастера боится.);

    Дело — смело (Сделал дело — гуляй смело.).

    Логопед: Наши ребята тоже знают много пословиц и поговорок. Вместе с родителями мы даже сделали книгу, которая называется «Копилка народной мудрости», куда собрали русские народные пословицы и поговорки на разные темы. Спасибо тем, кто потрудился.

    (Показывает книгу и предлагает детям рассказать пословицы)

    Наум благодарит всех детей и гостей и награждает детей, принявших участие в конкурсах, грамотами. Все дети получают сладкие подарки от Наума.

    Корж О.Н., Новикова Е.В. Использование загадок на занятиях в логопедической группе // Логопед. 2011. №10.

    Сафонова Т.Д., Менжулина В.А., «Досуги и развлечения» Журнал «Логопед» № 10, 2013

    Фрид М.Е. « 1000 и одна загадка». М., 1996.

    Логопедическое развлечение для детей с родителями: В гостях у королевы Азбуки

    Подготовила учитель – логопед Старостина Марина Александровна

    МБДОУ Детский сад № 30 “Берёзка” город Чусовой

    Цель: Создание социальной ситуации для развития речи детей в процессе совместной игровой деятельности с родителями.

    Задачи:
    1) приобщить родителей к образовательному процессу;
    2) познакомить родителей с некоторыми игровыми приёмами и упражнениями по развитию речи детей.
    3.) помочь родителям увидеть учебную проблему ребенка или, наоборот, убедить в успешности освоения им знаний;
    4) обеспечить психологический комфорт для всех участников развлечения.

    Оборудование: запись мелодий для сопровождения мероприятия, презентация слайдов, диапроектор, магнитофон, карточки с цифрами для игры “Танцевальные цифры”, листочки и ручки для заметок родителям, листы с предметными картинками на каждую команду – 4 шт., монетки и конфетки для команд, набор карточек с предметными картинками – 4 комплекта по 5 карточек для игры “Загадай предметы”, набор серий сюжетных картинок – комплекта, шпаргалка с песней “Маленькая страна”, мольберт.

    Звучит мелодия № 1

    Ведущий:

    Здравствуйте дорогие родители и дети группы “Радуга”. Уже совсем скоро ваши дети пойдут в школу. Чтобы каждому ребёнку успешно учиться, важное значение имеет то, как говорит ваш ребёнок. Правильная речь -залог успеха ребёнка не только в школе, но и в дальнейшей судьбе человека. Всем известно, что как ребёнок говорит, то так он и пишет. А часто он говорит так как слышит . Недостатки звукопроизношения часто отражаются отразятся на письме. Связная речь пригодится ребёнку во время ответов на уроках., чтобы рассуждать. Известно, что слова являются инструментом мышления человека. С помощью слов человек сравнивает, обобщает, классифицирует, исключает лишнее, логически мыслит. А если у ребёнка ограниченный словарь, то чем же ему размышлять и думать.

    Сегодня мы проведём для вас ИНТЕРЕСНОЕ И ПОЛЕЗНОЕ мероприятие по развитию речи ваших детей, которое одновременно будет стимулировать их мышление. Мы отправимся в путешествие к самой королеве правильной Речи. Будем выполнять разные задания, для того чтобы стать грамотными.

    Для этого нам нужно разделиться на команды. В этом нам поможет игра “Танцевальные цифры”.

    Звучит мелодия № 2

    (Взрослые делятся на подгруппы по 2, 3, 4 человека, а дети присоединяются к ним.)

    Звучит мелодия № 3

    (Выходит королева правильной речи)

    1. Входит королева правильной речи в зал. Здравствуйте дети и родители. Я рада вас приветствовать в этом зале. Приглашаю вас отправится в королевство правильной речи слайд 1 .Там я вас познакомлю с интересными жителями, которые помогут научится вас вам говорить правильно и красиво. Итак отправляемся, но помните во время пути вы должны выполнять самое главное правило:

    Кто хочет разговаривать

    Тот должен выговаривать

    Всё правильно и внятно,

    Чтоб было всем понятно.

    А чтобы проговаривать звуки правильно, нам поможет артикуляционная гимнастика в считалочке. слайд 2.

    Раз – окошечко открыли.

    Два – мы дудочку купили.

    Три – в улыбке наши губки.

    На четыре чистим зубки.

    Пять – мы моем потолок.

    Шесть – лошадка «скок да скок».

    Семь – варенье очень любим.

    Восемь – горку делать будем.

    Девять – дружно мы болтаем.

    Десять – ротик закрываем;

    Королева: Вот мы и оказались в моей стране.

    Звучит мелодия № 4

    слайд 3

    Королева: . А вот и её первый житель – это СЛЫШ.

    слайд 4

    Он очень любит прислушиваться к разным звукам, узнавать их. Особенно он радуется звукам природы. Слыш записал для вас свои любимые звуки и спрятал их в красивую мелодию. Их нужно послушать, узнать и нарисовать источник звука на лист всем командам. Чья команда последней назовёт источник звука, та и получает денежку грамотейку. Эти денежки вы можете потом обменять на конфеты.

    Звучит мелодия № 5

    Королева:

    Много звуков есть на свете:

    Шелест листьев, плеск волны,

    А бывают звуки речи

    Мы их точно знать должны!

    Вот уж звуки встали в ряд

    Ведущий: Да ребята, мы должны обязательно научиться выговаривать все звуки речи красиво, чтобы в школе правильно читать и писать. И сейчас вам дети споют весёлые логопедические частушки . А вы внимательно послушайте их!

    слайд 5

    Дети поют логопедические частушки.

    Ведущий. Вот, что бывает, когда звуки речи не исправляют, придавайте большое значение правильности звукопроизношения!

    Королева: После весёлой музыкальной паузы мы продолжаем своё путешествие по королевству. И вот нас встречает следующий герой. Вы узнали, кто это. Это Лунтик. слайд 6 .Он упал с луны на землю. Теперь он знакомится с жителями этой страны, с названиями многих предметов. А когда не знает названия предметов отправляется в королевство правильной речи за ответами на свои вопросы. Помогите Лунтику вспомнить названия предметов на картинках и подпишите на своих листочках

    Звучит музыка № 6 слайд 7

    А теперь скажите, к какому общему словечку относится овечка-это дом.животное

    ЛОСЬ, ЭСКАЛАТОР, ИНДЮК, СТРЕКОЗА ,СОСНА, АНАНАС ,ЧЕРНИКА, ДУРШЛАК, ТАБУРЕТКА, АКУЛА, СОРОКА .

    Ребята, про какой предмет можно сказать: рогатый, зубастая, глазастая, дырявый.

    А какой предмет совершает такие действия: бодается, летает, болбочет, растёт.

    Всему название дано

    и зверю и предмету

    вещей кругом полным полно, а безымянных нету

    И всё что видит глаз над нами и под нами

    и всё что в памяти у нас обозначено – . (словами)

    Молодца, ребята! Получайте свои награды.

    Королева: Наша дорога привела нас к одной избушке. Сейчас мы с вами погостим у “Бабушки – Загадушки.”

    Слайд 8

    Она любит загадывать разные предметы, не называя само слово. Предлагаем загадать предметы и вам. Капитанам нужно загадать словами 5 предметов на картинках своей команде. Вы можете получить 5 монеток за каждое отгаданное словечко.

    1 команда: банан , кровать , пенал ,сапоги, кошка;

    2 команда: яблоко, диван ,самолёт ,зебра , карандаш;

    3 команда: груша ,морковь, снег, шкаф ,тетрадь;

    4 команда: ёлка, огурец, корова, барабан, ворона;

    Королева: Еще Живёт в волшебном лесу “Сказочник”

    Звучит музыка № 4 слайд 9

    Он любит сочинять разные истории, но стал совсем старенький, не может вспомнить свои сказки по-порядку. Помогите ему определить “Что было сначала, а что потом”. расскажите по -порядку картинки , расскажите свою историю. А можете даже дать название своему рассказу или сказке.

    Чтобы выйти из королевства правильной речи, нам нужно , чтобы нас пропустила мудрая сова.

    слайд 10

    Она читает интересные книги, добрые сказки, умные энциклопедии, поэтому много знает. Она любит умных детей и выпускает из королевства только таких детей. Нам нужно ответить на все её умные вопросы правильно.

    1. Блиц – опрос первой команде:

    Кошка пушистая, а дельфин -. (гладкий)

    Лодка плывёт, а машина -.

    Птицы живут в гнёздах, а люди в -.

    Лимоны кислые, а сахар -. (сладкий)

    Из шерсти вяжут, а из ткани -. (шьют)

    2. Блиц-опрос второй команде:

    Лужа мелкая, а море-..(глубокое)

    Дорога широкая, а тропинка – (узкая)

    Подушка мягкая, а доска -. (твёрдая)

    Мальчик молодой, а дедушка -. (пожилой)

    Сосна высокая, а кустик -(низкий)

    3. Блиц – опрос третьей команде:

    Мышка маленькая, а слон -.(большой)

    Ворона тяжёлая, а бабочка -..(лёгкая)

    Булочка мягкая, а сухарик..(жёсткий)

    Паутинка тонкая, а бревно – (толстое)

    Буратино весёлый. а Пьеро – (грустный)

    4. Блиц-опрос четвёртой команде:

    Ведьма злая, а Фея -..(добрая)

    Гольфы длинные, а носки -..(короткие)

    Волк голодный, а собачка -..(сытая)

    Летом тепло, а зимой -. (холодно)

    Утром завтракаем, а вечером -. (ужинаем).

    Королева:

    Вместе дружно занимались

    Звуки слышать мы старались

    Будем говорим на пять

    Можем дикторами стать.

    Посчитайте сейчас ваши монетки, вы можете обменять на конфетки у жюри.

    Ведущий. Пора нам, дети, возвращаться в детский сад. А поможет нам вернуться песня “маленькая страна” Звуки очень любят песни, с песней жить нам интересней.

    Звучит Мелодия № 8 (фонограмма). Слайд 11

    Песня «Маленькая страна»

    В эту страну попасть непросто

    Грамота там живёт.

    И по тропе красивой речи

    Нас она поведёт.

    Надо всем детям научиться

    В эту страну тот час умчимся

    Будем всегда там жить.

    Там говорят и пишут верно

    Звуки и все слова.

    В этой стране не будет места

    Грубым и злым словам.

    Трудности и ошибки речи

    Не приживутся там.

    Нас логопед научит звуки

    Будем всегда и везде стараться

    Ведущий. Молодцы, дети и взрослые очень красивая песня. Вот и подошло к концу наше путешествие. Мне пора с вами прощаться.Я хочу на прощанье вам сказать эти важные слова:

    Звучит мелодия № 9 слайд 12

    Логопедический досуг в подготовительной группе “Путешествие по стране Королевы Грамоты”

    Презентация к уроку

    Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

    Задачи: Продолжать работу над формированием и коррекцией связной речи.

  • Автоматизировать звукопроизношение в самостоятельной речи.
  • Работать над четкостью, плавностью и выразительностью речи.
  • Развивать творчество, фантазию, мышление.
  • Учить выслушивать ответы товарищей и сопереживать им, радоваться участию родителей в празднике, следить за выступлением.
  • Повышать информированность родителей относительно особенностей психического и речевого развития детей.

    Оборудование: презентация “Волшебная страна”, проектор, “волшебная” коробочка, объемные буквы, магнитная доска, старая книга, картинки животных (волк, медведь, свинья, белка, заяц, баран, лягушка, обезьяна), разноцветные шапочки, атрибутика для инсценировки стихов.

    Предварительная работа: разучивание “Песенкиазбуки” Б.Заходера, стихов о цветах, хоровода “Веснянка”, домашнее задание для родителей и детей – инсценировка стихотворений.

    1. Организационный момент.

    Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята и родители! Сегодня мы собрались в этом зале по просьбе Королевы Грамоты. Она прислала нам с Вами видеописьмо. Давайте его посмотрим.

    Королева Грамоты: Здравствуйте, друзья! Вы так долго и упорно учились слушать, запоминать и произносить трудные звуки, составлять слова, предложения, пересказывать сказки, придумывать рассказы, что я, Королева Грамоты, решила наградить вас. Но, к сожалению, я не могу прилететь к Вам, потому что злая колдунья Картава закрыла мой замок на огромный замок, а ключ разломила на части и разбросала по всей моей стране. Помогите мне: соберите все части ключа и откройте ворота замка.

    Логопед: Дети, поможем Королеве Грамоты?

    Королева Грамоты: А чтобы вы не заблудились, вот вам карта. Жители моей страны помогут вам.

    Королева Грамоты: Вам нужно будет посетить посёлок Звукознаек и город Словознаек, пройти через водопад Радужный, побывать на полянке Фантазёров и через мостик вы пройдете к воротам моего замка.

    Логопед: Ну что, ребята, отправляемся в путь?

    2. Город Звукознаек.

    Звуковка и Буковка: Привет! Мы Звуковка и Буковка! А вы кто такие и зачем к нам пришли?

    Ответы детей (“Мы ищем части ключа, чтобы вызволить Королеву Грамоты из замка”).

    Звуковка и Буковка: Есть у нас одна железяка, похожая на часть ключика, но просто так мы вам её не отдадим. Сначала выполните наши задания.

    Звуковка: У меня есть картинки. По ним я сочинила чистоговорки. А вы умеете? Давайте проверим: я начну чистоговорку, а вы продолжите.

    Чу-чу-чу – на качели я . лечу.
    Цы – цы – цы – прилетели к . нам скворцы.
    Лю – лю – лю – с Бимкой . бабочек ловлю.
    Рю – рю – рю – мишке . яблочка дарю.

    Ю – ю – ю – я играю . и пою.
    Ши – ши – ши – вот как пишут . малыши.
    Жу – жу – жу – на песочке я . сижу.

    Звуковка: Молодцы, ребята! Вы хорошо научились рассказывать чистоговорки, а ваши мамы и папы умеют? Уважаемые родители, посмотрите на картинки и запомните скороговорки, которые к ним подходят. Расскажите их.

    Логопед читает скороговорки, родители по картинкам запоминают скороговорки и произносят их.

    Скороговорки для запоминания:

    Любит львица, любит лев,
    Любят львята львиный зев.

    Жил – был белый – белый слон.
    Бел, как облако, был он.
    Был белее слон белил.
    Булки белые любил.

    Шил мишутка шубки мышкам,
    Чтоб не зябли мышки слишком.
    В темноте шуршал камыш.

    Кошка думала, что мышь.
    Прибежала в камыши –
    В камышах нет ни души.

    Буковка: Молодцы, родители! А сможете ли Вы со своими детками с одного раза запомнить стихотворения? А помогут Вам мои картиночки.

    Запоминание и рассказывание стихов по мнемодорожкам.

    Ночью темно,
    Все спят давно.
    Одна сова не спит,
    На суку сидит
    И на нас глядит.

    Дятел на суку сидит,
    Дятел дерево долбит.
    День долбил,
    Два долбил,
    Носом в небо угодил.

    Зайку бросила хозяйка.
    Под дождем остался зайка.
    Со скамейки слезть не смог,
    Весь до ниточки промок.

    В небе гром, гроза –
    Закрывай глаза.
    Гром прошел,
    Трава блестит,
    В небе радуга горит.

    К бабушке приехал внучек.
    “Хочешь есть? Покушай супчик.
    Вот батончик, сладкий пончик.
    Вот огурчик, баклажанчик,
    Апельсинчик и бананчик”
    Скушал все наш милый мальчик
    И улегся на диванчик.
    Не шумите и молчок –
    Отдыхает наш внучок.

    У бабушки нашей хватает забот:
    Для Тани с Наташей и вяжет, и шьет.
    Читает им книжки, поет перед сном,
    Гулять ребятишек ведет вечерком.

    Логопед: Молодцы наши ребята! Буковка и Звуковка, а мы тоже знаем много игр. Сейчас покажем вам игру “Волшебная коробочка”.

    Для игры берутся буквы О, С, К, X, И, П. Логопед показывает детям по букве, дети произносят звук или звуки, которые она обозначает. Буквы в коробочке перемешиваются, ведущий произносит звук и предлагает детям найти обозначающую его букву в коробочке на ощупь. Принимают участие все желающие. Проводится игра с завязанными глазами.

    Звуковка и Буковка: Молодцы! Вы очень хорошо потрудились. Вот Вам за это часть ключа от замка.

    Логопед: Спасибо Вам, Звуковка и Буковка! А мы отправляемся с ребятами дальше.

    3. Город Словознаек.

    Логопед: И вот перед нами город Словознаек.

    Цыплята: Привет, друзья! Мы рады приветствовать Вас в городе Словознаек.

    Цыпленок Антон: Я цыпленок Антон.

    Цыпленок Сима: А я Сима. Мы любим играть в разные игры.

    Цыпленок Антон: Я люблю играть в “Слова – наоборот”. Хотите со мной поиграть? Я буду Вам называть словосочетание, а вы составлять такие же, но наоборот. Например: море глубокое – лужа мелкая.

    20 слайд. Высокий дом – низкий забор.

    21 слайд. Сладкая конфета – кислый ремонт.

    22 слайд. Старый дед – молодой мальчик.

    23 слайд. Злая колдунья – добрая принцесса.

    24 слайд. Широкая дорога – узкая тропинка.

    Цыпленок Сима: А я люблю подбирать к словам признаки, например: дом (какой?) – большой, красивый, деревянный. А вы подберите признаки к словам весна, солнце, день, погода.

    Логопед: конечно сможем. Ребята, давайте подберём слова-признаки к слову “весна” (солнце, день, погода).

    Дети передают друг другу цветок и подбирают прилагательные к заданному слову.

    Цыпленок Антон: На днях к берегу прибыло волной интересную книгу, но ее сильно потрепало море. Кое-где размыло слова и предложения, а где-то и страниц не хватает. Так вот, не захотите ли вы мне помочь и прочитать ее?

    Логопед: Мы с удовольствием тебе поможем.

    Цыпленок Антон: Ну, тогда начинаем.

    Нет конца у строчки,
    Кто придумает конец,
    Тот и будет молодец.

    В зал вносится магнитная доска с картинками животных и старая книга. Логопед читает стихи-загадки, а дети их отгадывают и, отыскав на доске картинки-отгадки, отдают их логопеду. Логопед вкладывает картинки в книгу.

    4. “Загадки – шутки”

    В чаще голову задрав.
    Воет с голоду . жираф (Волк)

    Кто в малине знает толк,
    Косолапый бурый . волк (Медведь)

    Дочерей и сыновей
    Учит хрюкать . муравей (Свинья)

    Кто любит по ветвям носится?
    Конечно, рыжая . лисица (Белка)

    Быстрее всех от страха несется . черепаха (Заяц)

    По горной круче проходил,
    Обросший шерстью . крокодил (Баран)

    В теплой лужице своей
    Громко квакал . Бармалей (Лягушонок)

    С пальмы вниз, на пальму снова
    Ловко
    прыгает . корова (Обезьяна)

    Логопед: Ребята, а давайте мы научим Антошку и Симу нашей игре “Веснянка”.

    Солнышко, солнышко, (идут по кругу, взявшись за руки)

    Золотое донышко.
    Гори, гори ясно,
    Чтобы не погасло.
    Побежал в сад ручей, (бегут по кругу)
    Прилетели сто грачей. (“летят” по кругу)
    А сугробы тают, тают, (медленно приседают)
    А цветочки подрастают. (тянутся на цыпочках, руки вверх)

    Цыплята: Нам очень понравилось с Вами играть, и за это мы Вам отдадим часть ключа от замка. До свидания, ребята! Приходите к нам ещё!

    6. Водопад Радужный.

    Логопед: Ребята, вот мы и оказались на водопаде Радужном. А вы не забыли для чего сюда пришли?

    Логопед: А вот для того, чтобы получить ключ и спасти Королеву Грамоты из замка, нам с вами нужно будет пробежаться по нашему водопаду, по всем цветам Радуги. Ну что ж, отправляемся! Ребята, а какой самый первый цвет в радуге? Молодцы, правильно!

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение про красный цвет.

    Красное яблоко на зеленой ветке,
    Красная смородина яблони соседка,
    Красная рябина,
    Красная малина!
    Все на свете красное –
    Самое прекрасное!

    29 слайд, клик мышью.

    Логопед: Ребята, красный цвет предлагает нам сыграть в игру (вызывается девочка). 1.Представь, что ты – красная шапочка. У тебя есть несколько предметов: красные яблоко, шаль и кофта. Как с помощью этих предметов ты сможешь помочь бабушке? (надену кофту и накину на голову бабушке шаль, чтобы согрелась; угощу яблоком)

    2. Представь, что ты – красная шапочка. У тебя есть несколько предметов: красные мячик, расческа и носки. Как с помощью этих предметов ты сможешь помочь волку? (расчешу волку шерсть, надену носки на лапы, поиграю с ним мячиком)

    Логопед: Молодцы! Ну что ж, бежим дальше. Второй цвет радуги – это. оранжевый.

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение про оранжевый цвет.

    Оранжевой краской раскрашу лису.
    Так легче ей скрыться в осеннем лесу.
    У листьев осенних – оранжевый цвет.
    Вот видим лисичку, а вот уже – нет!

    30 слайд, клик мышью.

    Логопед: Ребята, оранжевый цвет – это цвет энергии, силы и радости. Давайте потанцуем под весёлую музыку.

    Дети под весёлую музыку повторяют танцевальные движения за логопедом.

    Логопед: Ну что ж, а сейчас я хочу спросить родителей, какой следующий цвет радуги?

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение о желтом цвете.

    Желтый цыпленок, желтый цветок,
    Солнышко желтое, словно желток.
    Желтая краска – сродни золотой,
    Купол для храма рисую такой!

    Логопед: Дорогие родители, теперь задание для вас: передавая желтый цветок, скажите, пожалуйста, какой предмет желтого цвета вы подарите своему ребенку (включить веселую музыку). Молодцы родители! А нас с вами приглашает зеленый цвет.

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение о зеленом цвете.

    Зеленая травка, зеленый листок,
    Зеленый кузнечик на кочку – прыг-скок!
    Зеленая жаба, увидев его,
    Сказала лишь: “Ам!”, а потом – ничего.

    Логопед: Ребята, давайте послушаем с вами описание предметов и животных и подумаем, кому из них нужен зеленый цвет.

    Зачитываются загадки, дети их отгадывают.

    32 слайд, на каждый клик мыши появляется ответ на загадку.
    Что за скрип?

    Что за хруст?
    Это что еще за куст?
    Как же быть без хруста,
    Если я . (капуста).

    Вы ее найдете.
    Зеленая квакушка.
    Кто это?

    Прежде чем его мы съели,

    Все наплакаться успели. (Лук)

    Зеленая спинка –
    С травы на былинку,
    С ветки на тропинку. (Кузнечик)

  • Он большой, как мяч футбольный,
    Если спелый – все довольны.
    Так приятен он на вкус!
    Что это за шар? (Арбуз)
  • Логопед: Молодцы, ребята, справились и с этим заданием! Ребята, посмотрите, дальше нас с вами приглашает голубой цвет

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение про голубой цвет.

    Чудо, чудо, чудеса –
    Голубеет голубика
    На болотцах
    И в лесах!

    Логопед: А кто у нас выйдет и поиграет с голубым цветом? (выходит ребенок) Тебе сейчас нужно загадать предмет голубого цвета и изобразить, что ты загадал. А мы со всеми остальными ребятами угадаем! ( Голубое море, слива, бант, небо).

    Два-три ребенка показывают, остальные дети угадывают.

    Логопед: А какой же следующий цвет у радуги?

    Выходит ребенок и рассказывает про синий цвет стихотворение.

    Синее небо, над синей рекой,
    Синее море, за синей горой
    Синий китенок нам машет хвостом
    Синие волны – родной его дом!

    34 слайд, клик мышью.

    Логопед: Посмотрите, какое синее море. Какое оно спокойное. Как хорошо живется в нем его обитателям. Давайте мы с вами немножечко отдохнем на его берегу. Вставайте все со стульчиков, ложитесь на ковер, закроем глазки, потянемся, раскинем ручки и ножки и представим, что мы с вами на берегу моря. Светит солнышко, мягкий песочек лежит на наших ручках и ножках, нам с вами хорошо и тепло. А теперь глубоко вздохнем, откроем глазки и сядем на свои места.

    Логопед: Ребята, вот и заканчивается наша прогулка по радуге. Какой самый последний цвет в ней?

    35 слайд. Выходит ребенок и рассказывает про фиолетовый цвет стихотворение.

    35 слайд, клик мышью.

    Логопед: А какие вы знаете предметы окружающего мира фиолетового цвета?

    Молодцы, вы хорошо постарались сегодня, и я даю вам часть ключа от замка Замка, где спрятана королева Грамота. Удачного пути!

    7. Поляна Фантазёров.

    Гномики: Привет, ребята!

    Логопед: Ой, а куда это мы с вами попали?

    Гномики: Вы попали на полянку Фантазеров. Я – веселушка-хохотушка – Сочинялка, а это мой друг Поэтик. Что-то он сегодня загрустил. Что же сделать, чтоб его развеселить, ума не приложу.

    Логопед: Давайте мы расскажем Вам стихотворения и покажем.

    Дети с родителями инсценируют стихотворения.

    Гномики: Спасибо, ребята! Вы нас развеселили. А как вы к нам попали?

    Дети отвечают, что идут в замок Королевы Грамоты и разыскивают части ключа.

    Гномики: А мы находили часть ключа. Вот он, возьмите. Счастливого Вам пути и передавайте от нас привет Королеве Грамоты.

    8. Замок Королевы Грамоты.

    Логопед: Вот мы и подошли к воротам Замка. Давайте соберем ключ и откроем замок.

    Дети собирают ключ и попадают во двор Замка.

    Королева Грамоты: Спасибо Вам, ребята, что освободили меня. И сейчас я Вас поздравляю с успехами и хочу вручить Вам грамоты, а помогут мне в этом ваши логопеды.

    Вручение грамот и благодарственных писем родителям.

    Логопед: Спасибо и Вам, Королева Грамоты! Вы многому нас научили и на прощание ребята Вам споют песенку про Азбуку.

    Дети исполняют песню “Песенка – азбука” С.Маршака под аккомпанемент музыкального руководителя.

    Логопед: Наше путешествие по стране Грамоты было настоящим праздником! Спасибо вам родители за поддержку, а вам дети за то, что вы были дружными, смышлеными. Всегда говорите так же чётко и свободно, как сегодня. Доброго Вам пути!

    Портал образования

    Автор: Васина Алла Владимировна
    Должность: учитель – логопед
    Учебное заведение: МБДОУ детский сад №141 “Ладушки”
    Населённый пункт: Нижегородская область город Дзержинск
    Наименование материала: Речевое развлечение для старших дошкольников с родителями
    Тема: “В гостях у королевы Красивой речи”
    Дата публикации: 16.04.2018
    Раздел: дошкольное образование

    «В гостях у королевы Красивой речи»

    для воспитанников старшей группы с родителями

    – Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с

    – Развивать мышление, внимание, коммуникативные навыки.

    – Воспитывать у детей умение проявлять инициативу с целью получения новых

    знаний, настойчивость, целеустремленность, смекалку, взаимопомощь

    Звучит музыка «Маленькая страна». Дети входят в зал.

    Все встают в полукруг. Родители за своими детьми

    Их встречает логопед

    Логопед: добрый день дорогие гости.

    Я приветствую всех кто пришёл на праздник правильной речи.

    За высокими горами, за далёкими лесами

    Чудо государство есть. Слов красивых там не счесть.

    Это государство называется Стране правильной речи

    Приглашенье пришло из этой Страны

    Скорее же в путь отправимся мы.

    Я вам предлагаю отправиться в путешествие.

    В этой стране мы узнаем много нового и интересного

    А как называются люди, которые отправляются в путешествие?

    Но в одиночку справиться с этим будет очень трудно, поэтому мы будем

    путешествовать все вместе. И взрослые и дети.

    Логопед: а попасть в страну правильной речи может только тот,

    кто правильно и красиво умеет говорить.

    Проверяем, хорошо ли работают наши язычки:

    Чики, чики, чики – чок, не стесняйся язычок

    Не стесняйся не ленись. Повторяй не ошибись

    Где-то собаки рычали: рррррррррррр

    В комнате мухи жужжали: жжжжжжжжж

    Мимо машина бежали: трррррррр

    В небе далеком гудел самолёт: ллллллл

    Свистели от ветра все провода: сссссссс

    Перекликались в ночи поезда: ччччччч

    Листья под ветром шумели : шшшшшшшш

    А комары все пели: ззззззззззззз

    Появляется Тараторка (говорит быстро и с ошибками)

    Тараторка ААААААА хотели без меня.

    Логопед: подожди. Поздоровайся сначала. Скажи, как тебя зовут.

    Тараторка: привет! Я Тараторка. Чем вы тут занимаетесь? Куда направляетесь?

    Логопед: Мы отправляемся в путешествие по Стране правильной речи

    Тараторка: ООООО Мне бы туда то же надо, а то мне часто говорят , что я плохо

    разговариваю, что у меня каша во рту, а у меня никакой каши нет (показывает)

    Вот не знаю как теперь быть.

    Логопед: не расстраивайся. Если хочешь, отправляйся с нами в долгий и

    Тараторка: вот еще! ДОЛГИЙ ПУТЬ. Я вас туда в три счёта сама доставлю, Я эту

    дорогу хорошо знаю.

    Закройте глаза, Спать, всем спать! А кто не уснёт ,

    тот в Страну правильной речи не попадёт. 1 2 3

    Звучит волшебная музыка.

    Появляется волшебный тоннель. Дети и взрослые проходят через него.

    Дети и родители садятся на стульчики

    Появляется Королева Чистой Речи

    Королева Чистой Речи: Я, Королева Чистой речи, а вы кто такие и зачем

    пожаловали в мою страну?

    Дети все рассказывают (хотим помочь Тараторке красиво разговаривать)

    Королева Чистой Речи: А вы знаете, что такое ЧИСТАЯ РЕЧЬ?

    А для чего еще нужен человеку язык?

    Королева Чистой Речи: Молодцы. Я помогу ей, если вы выполните мои задания.

    (Показывает разноцветные конверты)

    Логопед: А как мы узнаем, что выполнили задания правильно?

    Королева Чистой Речи: Если мой волшебный шар засветиться, то вы правильно

    выполнили задание. (показывает, как светиться шар)

    Королева Чистой Речи предъявляет конверты с заданиями,

    а дети и взрослые их выполняют

    1. конверт «Назови лишнее слово»(существительное, прилагательное, глагол)

    2. конверт «Разные выражения в нашем языке

    3. конверт «Поиграй с ЧУДАРИКАМИ» (Физминутка)

    4. конверт «Прочитай скороговорку» (мнемотаблицы)

    5. конверт «Догадайся, каким будет четвёртое слово» (смысловые ряды).

    6. конверт «Собери пазлы» (Звуковая картинка из азбуки)

    7. конверт «Разгадай ребус»

    (Ве/лоси/пед, о/кошки, ба/бочка, хо/мяч/ок, за/щит/а)

    Логопед: Мы все задания выполнили правильно, ты теперь научишь нашу

    Тараторку говорить правильно?

    Королева Чистой Речи: Давайте проверим. Тараторка, тебе понравилось наше

    Тараторка: (говорит четко)

    Да очень. Давайте вспомним какие задания мы выполняли.

    Логопед: Вот видите, сколько существует интересных игр с буквами, звуками и

    словами. Но это, конечно – же ещё не все. В них мы с вами поиграем в следующий

    раз. Большое спасибо вам, родители, что вы приняли активное участие в

    Портал педагога

    Автор: Лаврентьева Светлана Николаевна
    Должность: учитель начальных классов
    Учебное заведение: МКОУ Кондинская СОШ
    Населённый пункт: г.п. Кондинское, ХМАО – ЮГРЫ
    Наименование материала: методическая разработка
    Тема: праздник ” В гостях у королевы Азбуки”
    Дата публикации: 27.03.2017
    Раздел: начальное образование

    В гостях у Азбуки.

    Звучит музыка. С песенкой в класс входит гномик

    Я ищу дорогу в сказку,

    Я хочу устроить чудо.

    Ну, хоть что-нибудь такое,

    Что вовек я не забуду.

    Покажите лишь тропинку,

    Укажите мне дорожку:

    Полетят на встречу с чудом

    Мои маленькие ножки.

    У кого спросить дорожку?

    Где искать заветный лес?

    Волшебства там будет много,

    Будет чудо из чудес!

    Ох, устал! Лягу, отдохну! (Ложится на коврик, при этом говорит следующие слова)

    Живо зевнули! Захрапели! Уснули!

    (Сворачивается калачиком и спит) (Встает потягиваясь)

    – А вы кто такие? (обращается к детям)

    Ведущий: Здравствуй Гномик! Это ребята 1 «а» класса. Расскажи нам, куда это ты идешь?

    Гномик: Иду я в сказочную страну в гости к Королеве Азбуке.

    Ведущий: К Королеве Азбуке? А ты можешь нас собой взять, мы тоже хотим побывать в

    Гномик: Да вы что! Королева Азбука не каждого к себе в гости приглашает. Она

    любит людей умных и грамотных и еще тех, кто хорошо знает сказки. А вы маленькие и

    Ведущий: Вот это не правда! Мы тоже люди грамотные. Наши дети выучили буквы русского

    алфавита и все научились читать и писать. И мы тоже знаем много сказок. Гномик: А

    Ведущий: Сейчас мы тебе расскажем русский алфавит, да еще и в сказках!

    Гномик: Это как? Ведущий: А вот как!

    (Дети читают стихи «Сказочная Азбука»

    Ведущий: ребята давайте попросим наших библиотекарей проверить наши знания.

    может мы действительно еще не готовы к встрече с Королевой Азбукой.

    ( Выступление библиотекарей школы)

    Гномик: Молодцы ребята! Сейчас мы должны сказать волшебные слова, повторяйте за мной:

    (Выходит Королева Азбука)

    К-A: Здравствуйте ребята! А я вас давно жду-поджидаю в гости! Недавно пронесся слух, что в нашей

    сказочной стране появились новые читатели – «Грамотейки» и «Знайки», любители русских

    сказок. Сегодня вас ждет много разных испытаний и встреч с героями ваших любимых

    сказок, а в конце нашего праздника вы получите награды. Итак, внимание начинаем веселое

    Жил он в воде, среди болот, но всегда мечтал летать. Его подружками были пиявки и

    появляется Водяной, приветствует детей и проводит конкурс)

    В-ой: К нам в окошко залетел

    А на нем я разглядел

    Чей-то странны почерк,

    Обращусь, ребята, к вам

    Это конкур телеграмм.

    К вам пришли телеграммы от сказочных героев.

    Давайте их прочитаем, но читать вы их будете сами и говорить от кого они.

    (Дети читают телеграммы)

    Конкурс «Потерянная вещь».

    Долгие годы жила она одна, в самой гуще леса. Ее маленький домик стоял на куриных ногах и

    всегда вызывал страх у тех, кому доводилось видеть его. Кто она?

    (Под музыку появляется Баба-Яга, она приветствует детей)

    Б-Я: Есть сказки задушевные,

    Есть сказки стародавние,

    Есть тихие, домашние,

    Странные и страшные.

    – Я принес вам вещи, которые украла у героев разных сказок. Попытайтесь узнать, кому они

    принадлежат? Тогда я верну их назад.

    Конкурс «Шуточные вопросы»

    Эта дама со своей бандой ограбила короля и хотела украсть его дочь. Но добрый молодец помог

    молодой красавице, а потом женился на ней. Кто эта дама?

    (Под музыку появляется Атаманша, она приветствует детей)

    И спице опять не спица.

    Присев на кровати, подушки

    Уже навострили ушки.

    И сразу меняются лица,

    Меняются звуки и краски..

    Тихонько скрипит половица,

    По комнате ходит сказка.

    Я хочу проверить вас, как вы умеете читать и хорошо ли вы знаете сказки.

    Вы должны прочитать вопрос и дать на него правильный ответ. Задание понятно?

    (Дети берут карточку, читают задание и отвечают на вопрос)

    Сказки вы действительно знаете. А вы готовы нам рассказать

    ( инсценирование сказки «Случай в царстве Дневника»)

    4. Конкурс «Перепутавшиеся названия».

    Этот герой с помощью своей волшебной бороды делал всякие чудеса? Кто он?

    (Под музыку появляется Старик Хоттабыч, приветствует детей)

    Старик-Хаттабыч: Со сказками все дружат

    И сказки дружат с каждым.

    Как солнышка привет.

    Кто любит слушать сказки,

    Тому они расскажут

    О том, что, может, было,

    А может быть, и нет.

    Я хочу проверить ваши знания сказок. Я приготовил для вас

    выставку книг. Прочитайте названия сказок и скажите

    правильны ли они?

    (Проводится конкурс «Перепутавшиеся названия

    Конкурс «Сказочная песенка».

    Какая героиня получила свое имя благодаря своей шапочке?

    (Под музыку появляется Красная Шапочка, она приветствует детей)

    Разве это весело – посудите сами,

    Если встретил песенку с грустными глазами?

    На свое житье-бытье сетовала очень,

    Говорила, что ее петь никто не хочет.

    «Ну, – воскликнул я, – держись!»

    Взял и спел ту песенку.

    И она рванулась высь

    По веселой лесенке.

    : Сейчас я проверю, как вы знаете песенки из известных сказок.

    (Проводится конкурс «Сказочная песенка»)

    Касная-Шапочка: Вижу песни, вы знаете, а можете нам сейчас что-нибудь спеть?

    (Дети поют песню «Вместе весело шагать»)

    Это чудо-платье не шито, не кроено. Было старенько, было рваненько, было

    грязненько – не до праздника. И тут появилась она, взмахнула волшебной

    палочкой. И появилось чудесное красивое бальное платье. Кто она?

    (Появляется фея из сказки «Золушка», приветствует детей)

    Говорят, что где-то

    Во дворце прекрасном

    И в купцову дочку

    Я предлагаю вам смастерить «Аленький цветочек». Сейчас каждый из вас

    получит волшебный лепесток и напишет на нем свои пожелания добра и счастья всем кого вы

    (Дети берут лепестки и выполняют задания)

    в заключение нашего праздника мы все вместе споем песню

    поют песню вместе с героями сказочного представления и выбрасывают воздушные

    шарики на середину класса)

    Мы с хорошей сказкой неразлучны.

    А чудес у сказки – до небес.

    Вы представьте, как бы было скучно,

    Если б в мире не было чудес.

    Когда и кто ее сложил

    В своей избушке где-то,

    И самый старый старожил

    Не даст тебе ответа.

    Она живет в любом дому

    И странствует по странам.

    А почему? Да потому.

    Что без нее нельзя нам!

    Айболит залез на ветку

    И мартышке дал конфетку.

    Буратино для Мальвины

    Торт испек на именины.

    Водяной – подводный царь,

    А слуга его пескарь.

    Гулливер в подарок папе

    Лилипутов тащит в шляпе.

    Ёжик – сторож теремка –

    Злой лисе намял бока.

    Жар-птица – птица непростая.

    Жар-птица – птица золотая.

    Змей – Горыныч шёл на бой

    С запасною головой.

    Иван, помывшись в бане,

    Запряг Кощея в сани.

    Леший прыгал между лип

    И к одной из них прилип.

    10. Оле – Лукойе в лукошке

    Сказки рассказывал кошке.

    11. Пятачок и Вини Пух

    Из ружья стреляли в мух.

    12. Три Толстяка залезли в сад –

    Теперь там груши не висят.

    13. Хо-Хо-Хо – Хоттабыч -джин

    Спрятал голову в кувшин.

    14. Царица на завалинке

    Царю чинила валенки.

    15. Мальчик с пальчик для красы

    Отпустил себе усы.

    Спасите! Моих детей съел серый волк

    Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко.

    Прибыть на праздник не смогу. От меня сбежали брюки.

    Рыбалка закончилась благополучно, только хвост остался в проруби.

    Дорогие гости, помогите! Паука-злодея зарубите

    Пришлите, пожалуйста, капли. Мы лягушками нынче объелись, и у нас животы

    Из чего была сделана снегурочка?

    У кого был румяный бок?

    Сколько разбойников противостояли

    У кого была длинная коса?

    Где жила снежная королева?

    Сколько лет Кощею Бессмертному?

    Какую обувь носил Кот в сапогах?

    Какую должность занимал Иван из –

    сказки «Иван царевич и серый волк»

    В каких родственных отношениях состояли

    Кощей Бессмертный и

    Кто сидел на злотом крыльце?

    Какого роста был мальчик-с-пальчик?

    Кем приходился попу Балда?

    Средство передвижения, везущее друзей в

    Песня не то игрушки, не то неведомой

    Песня о борьбе с неприятностями.

    Песня о самом радостном дне.

    Средство передвижения, везущее друзей в

    Читайте также:  Слоговой синтез: упражнения
    Ссылка на основную публикацию

    Логопедическое развлечение для детей подготовительной группы с ОНР – Весёлая поездка звуковичков

    Логопедическое развлечение “Веселое путешествие”

    Разделы: Логопедия

    Цель: совершенствование фонетико – фонематической стороны речи.

    Задачи:

    • Развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.
    • Развивать звуковой анализ и синтез;
    • Развитие артикуляционного праксиса;
    • Развивать сообразительность, внимание, мышление;
    • Воспитывать интерес к речевой деятельности на занятии, активность и творчество;
    • Создать эмоционально приподнятое настроение, ощущение радости от ожидаемого праздника;
    • Учить действовать в команде быстро, слаженно.

    Оборудование: слайдовое сопровождение, коллаж, предметные картинки, ленточки для проведения дыхательной гимнастики, буквы, звучащие игрушки (тигренок, жук, змея), костюмы для персонажей.

    Ход мероприятия

    Музыкальный зал украшен изображениями с веселыми лицами детей, разноцветными буквами, шарами и флажками. Звучит музыкальная заставка, пред занавесом появляются ведущие.

    Учитель-логопед: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы приглашаем вас в увлекательное путешествие по звуковому городу».

    За горами, за долами, за широкими морями,
    Не на небе – на земле
    Есть страна, в ней звуки все:
    Звонкие, согласные, мягкие и гласные
    Дружно в городе живут
    Город «Звукоград» зовут.

    А на чем мы с вами отправимся? Вы узнаете из загадки.

    Братцы в гости снарядились,
    Друг за друга прицепились,
    И помчались в путь далек,
    Лишь оставили дымок.
    (Поезд)

    Сейчас мы с вами встанем друг за другом, как вагончики. Поехали!

    Станция «Город Звукоград» (упражнения, направленные на развитие артикуляционного праксиса)

    Учитель – логопед: «Вот мы с вами и приехали в город «Звукоград». Посмотрите, ворота закрыты. Как же нам их открыть?»

    Появляется персонаж король Звукограда.

    Король: «Здравствуйте, ребята! Я король этого города. Я с удовольствием пропущу вас, но после того, как вы справитесь с моим заданием!»

    Учитель – логопед: «Сейчас я буду читать вам стихи, а вы должны правильно выполнить упражнение и назвать его».

    Тянуть губы прямо к ушкам
    Очень нравиться лягушкам.
    Улыбаются, смеются,
    А глаза у них как блюдца («Улыбка»)

    Подражаю я слону:
    Губы хоботком тяну… («Хоботок»)

    Наш веселый Язычок
    Повернулся на бочок.
    Смотрит влево, смотрит вправо… («Часики»)

    На качелях я качаюсь:
    Вверх – вниз, вверх – вниз,
    Я до крыши поднимаюсь,
    А потом спускаюсь вниз («Качели»)

    Язык в иголку превращаю,
    Напрягаю и сужаю.
    Острый кончик потяну,
    До пяти считать начну («Иголочка»)

    На слайде появляются картинки, изображающие упражнение.

    Король Звукограда: «Молодцы, ребята! У вас все получилось, теперь можете ехать дальше!»

    Станция «Ветерок» (дыхательные упражнения).

    Учитель – логопед: «Ребята, что это за шум (шум ветра)! Кто это к нам летит?»

    Появляется персонаж Ветерок.

    Ветерок: «Ребята, а вы хотите поиграть со мной? Я знаю веселую игру».

    Вдох – с улыбкой день встречаем (вдох носом),
    Выдох – все мы замечаем (выдох носом).
    Вдох – мы руки развели
    И плывем как корабли (вдох носом).
    Выдох – вместе с капитаном
    Странствуем по разным странам (выдох ртом).
    Вдох – спешим за облаками,
    Машем крыльями – руками (вдох ртом).
    Выдох – вот уже летим,
    Руки в крылья обратим (выдох носом).
    Успокоились немножко –
    Вдох – закончилась дорожка (вдох ртом),
    Выдох встанем у порожка (выдох ртом)
    И опять начнем играть,
    День с улыбкою встречать.

    Станция «Потерянные звуки» (упражнения, направленные на формирование звукового анализа)

    Учитель – логопед: «Ребята, мы с вами приехали на станцию «Потерянный звук»

    (Звучит музыка из к/ф «Красная шапочка».)

    А кто это к нам идет? Появляется персонаж Красная Шапочка и громко плачет. Красная Шапочка, что случилось? Почему ты плачешь?»

    Красная Шапочка: «Ребята, я уронила корзинку и все картинки перепутались, помогите мне!»

    Учитель – логопед: «Ребята, давайте поможем Красной Шапочке. Нам нужно разложить картинки на соответствующий звук, например тигр рычит – значит сюда нужно сложить картинки, которые начинаются на звук «р», змея шипит – картинки, начинающиеся на звук «ш», жук жжужит – картинки на звук «ж».

    «Ребята, каждый из вас берете по одной картинки и кладет ее в соответствующий кармашек, а мы с Красной Шапочкой проверяем!»

    Красная Шапочка: «Ребята, большое спасибо! Вы мне очень помогли! До свидания!»

    Станция «Дружные ребята» (Пальчиковая гимнастика)

    Учитель – логопед: «Ребята, на этой станции мы покажем какие у нас ловкие пальчики».

    Движение пальцев иллюстрирует стихотворные строки.

    Дружат в нашей группе
    Девочки и мальчики.
    (Пальцы ритмично соединяются в «Замок» и разъединяются).
    Мы с тобой подружим
    Маленькие пальчики.
    (Одновременно дотрагиваемся подушечками пальцев одной руки до пальцев другой руки).
    Раз, два, три, четыре, пять…
    (Поочередное соединяем одноименные пальцы: большой с большим и т.д.).
    Начинай считать опять.
    (Одновременное касание подушечками пальцев двух рук).
    Раз, два, три, четыре, пять,
    (Поочередное касание)
    Мы закончили считать.
    (Кисти рук опустить вниз, встряхнуть).

    Станция «Цепочка» (упражнения, направленные на формирование фонематического восприятия).

    Учитель – логопед: «Ребята, на этой станции мы поиграем в очень интересную игру, она называется «Цепочка слов». Я говорю вам первое слово, а вы внимательно слушайте последний звук и на этот звук придумайте новое слово. Кот – ток – карта – аист и т.д.»

    Станция «Танцевальная» (логоритмические упражнения).

    Появляется сказочный персонаж Ветерок.

    Ветерок: «Ребята, это снова вы? Наверно, вы устали выполнять сложные задания! Давайте повеселимся и потанцуем!»

    Логоритмические упражнения «Ветер».

    Ветерок листвой шуршит: Шу – шу – шу, шу – шу – шу.
    Потирают ладонь о ладонь.
    В трубах громко он гудит: У – у –у, у-у-у.
    Хлопают над головой руками.
    Поднимает пыль столбом – бом – бом – бом, бом – бом – бом.
    Топают ногами.
    Дует он везде, кругом – гом – гом – гом, гом – гом – гом.
    Поворот вокруг себя.
    Может вызвать бурю он – бах – бах – бах, бах – бах –бах.
    Руки в стороны, делают вращательные движения.
    Не удержится и слон – Ах – ах – ах, ах – ах -ах.

    Ветерок: Молодцы, ребята! До свидания!

    Учитель – логопед: Ребята, а мы с вами отправимся дальше!

    Станция «Очумелые ручки» (коллективная работа)

    Король Звукограда: «Ребята, а понравилось ли вам путешествовать по нашему городу? Много всего интересного увидели! Что вам больше всего запомнилось?»

    Учитель – логопед: «Ребята, а давайте мы сделаем картину о нашем путешествии и подарим королю города Звукоград!»

    Детьми выполняется коллективная работа (коллаж).

    Король Звукограда: «Ребята, вы такие молодца, такую красивую картину сделали! Большое спасибо!

    Использованная литература:

    1. «Уроки логопедии» З.А. Репина, В.И. Буйко, «Литур», 2001 г.
    2. «Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения» А.В. Никитина, «Сфера», 2008 г.
    3. «Играем, слушаем, подражаем – звуки получаем» В.В. Цвынтарный, «Лань», 2002 г.
    4. «Логопедические развлечение в детском саду. Сборник сценариев для работы с детьми 5-7 лет» Н. Володькова, В. Лапковская, «Мозаика – Синтез», 2008 г.
    5. «Логопедическая ритмика для развития речи дошкольников» Е.С. Анищенкова, «Астрель», 2007 г.

    Развлечение ” Весёлая поездка звуковичков” для старшей логопедической группы.
    методическая разработка (старшая группа) на тему

    В конце года проводится игра-путешествие «Весёлая поездка звуковичков», где дети могут показать свои знания, всё то, чему они научились в логопедической группе. На это логопедическое развлечение мы приглашаем родителей, которые могут увидеть успехи своих детей. Все остаются довольны, детям очень нравятся такие развлечения, и родители тоже с удовольствием посещают такие мероприятия.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    logopedicheskoe_razvlecheniedlya_starshey_gruppy.doc29.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Логопедическое развлечение для детей старшей группы с ОНР «Весёлая поездка звуковичков»

    В конце года проводится игра-путешествие «Весёлая поездка звуковичков», где дети могут показать свои знания, всё то, чему они научились в логопедической группе. На это логопедическое развлечение мы приглашаем родителей, которые могут увидеть успехи своих детей. Все остаются довольны, детям очень нравятся такие развлечения, и родители тоже с удовольствием посещают такие мероприятия.

    1. Закрепить умение детей выделять звуки в словах.
    2. Закрепить умение называть слова с заданным звуком.
    3. Закрепить умение дифференцировать гласные и согласные, твердые и мягкие звуки.
    4. Закрепить умение составлять звуковую модель слова.
    5. Закрепить знание о слоговом составе слова.

    Развивающие: развивать внимание, фонематическое восприятие, мышление.

    Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи.

    Оборудование и материалы:

    Демонстрационный: волшебная палочка, синий и красный мячи, синие, зеленые и красные обручи, Звукоедик, гномики Тим и Том.

    Раздаточный: предметные картинки, цветные карандаши, фишки.

    Ход логопедического развлечения

    – Здравствуйте! Вот и подошёл к концу ёщё один год пребывания ваших детей в детском саду. За этот год ваши дети многому научились. Сегодня мы предлагаем вашему вниманию итоговое развлечение « Весёлое путешествие звуковичков».

    Музыка ( входят дети).

    – Ребята, сегодня мы с вами поиграем в звуковичков. Звуковички – это маленькие человечки, которые обозначают звуки речи. Они очень любят играть со словами. Сейчас я достану волшебную палочку, и вы в них превратитесь.

    – «Вокруг себя вы обернитесь, в звуковичков вы превратитесь».

    – В одно солнечное летнее утро звуковички проснулись и вышли на полянку.

    -Погода была такая прекрасная, что сидеть дома они не захотели и решили отправиться в путешествие на поезде и останавливаться на всех станциях по пути.

    Первая станция: «Станция разноцветных мячиков».

    У логопеда два мяча. Она бросает мяч кому-нибудь из детей. Поймавший называет гласный звук, если мяч красного цвета и согласный звук, если мяч синего цвета. Потом бросает мяч обратно.

    Вторая станция: «Именная».

    На полянке разложены синие, зеленые и красные обручи. Логопед говорит, что в них спрятались имена детей. Ребенок должен встать в синий круг, если его имя начинается с твердого согласного звука, в зеленый, если с мягкого и в красный, если начинается с гласного звука. Логопед обходит домики-обручи и отмечает верное или ошибочное нахождение детей в них.

    Третья станция: «Прыгучая».

    Дети стоят друг за другом, в руках картинки. Воспитатель произносит слово, а ребенок, стоящий впереди шеренги, должен быстро сказать, сколько частей в названном слове, и проскакать вперед столько раз, сколько слогов в слове. Если кто-то из детей неправильно проскакал, он должен встать в конец шеренги. Тот, кто все выполнил точно, переходит в другой конец площадки.

    Четвертая станция: «Опасная».

    На этой станции живет злой Буквоедик. Он питается буквами. Давайте поможем спасти слово, вставив букву. ( Лук,дом,дым,кит,жук).

    Пятая станция: «Подарочная».

    На этой станции живут добрые гномики Тим и Том. Том любит то, что начинается на твердый звук, а Тим выбирает слова, начинающиеся на мягкие звуки. Давайте сделаем им подарки. На полянке разложены картинки. Если название начинается на твердый звук, то подарок будет Тому, а если на мягкий, то Тиму.

    Шестая станция: «Цветная».

    Каждый ребенок выбирает цветок и придумывает по пять слов с тем звуком, на который начинается название цвета.

    Седьмая станция: «Загадочная».

    Логопед загадывает загадку на летнюю тематику, и составляет звуковую модель слова из разноцветных квадратиков.

    – Вот и закончилось наше летнее путешествие. Следующая станция «Детский сад». Давайте простимся со звуковичками и снова превратимся в мальчиков и девочек. Я достаю волшебную палочку.

    – «Вокруг себя вы обернитесь и в детей вновь превратитесь».

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Тема недели: «Одежда» Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Х.

    Цель: Укрепление здоровья детей через физические упражнения и подвижные игры.Задачи:Оздоровительные:сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;способствовать развитию опорно-двигате.

    Роль театрализованных игр при развитии художественно – речевыхспособностей дошкольников с общим недоразвитием речи очень велика. Особенно важно чтобы эта работа имела системный характер. .

    Ритмика в старшей логопедической группе. Итоговое занятие .Авторский материал основанный на танцевальных композициях “Ритмическая мозаика” А.И.Бурениной и “Танцевальная ритмика” .Суворова.

    развлечение для старшей группы в доу.

    Конспект итоговй образовательной деятельности в старшей логопедической группе.

    Логопедическое развлечение в подготовительной группе «Любимая буква»

    Вера Александровна Борщёва
    Логопедическое развлечение в подготовительной группе «Любимая буква»

    Цель: создание у дошкольников ощущения праздника от встречи с первыми буками.

    – закреплять знания детей о звуках и буквах;

    – формировать навык чтения;

    коррекционно-развивающие:

    развивать речь;

    – уточнять и расширять словарь;

    развивать внимание, логику, мышление;

    – воспитывать у детей интерес к чтению, желание знакомиться с новыми буквами;

    – создать доброжелательную, дружескую атмосферу в процессе общения;

    – укрепление детско-родительских отношений;

    Ход занятия

    1. Организационный момент.

    (Звучит песня «Азбука», дети входят в зал и встают полукругом)

    Логопед:

    Добрый вечер! В этот час

    Я приветствую всех вас!

    Сегодня мы собрались здесь в этом зале, чтобы рассказать о том, чем вы занимаетесь в детском саду, чему научились. В нашем саду мы, взрослые, учим вас не только дружить, танцевать и петь, мы учим вас красиво, правильно говорить. Вы даже знаете «Правила красивой речи»

    Дети рассказывают «Правила красивой речи» (сопряжённая речь с движениями пальцев рук)

    Говорим всегда красиво, На каждое слово сгибаем палец, начиная с большого,

    Громко и неторопливо. Синхронно на обеих руках

    Чтобы правильно начать, На каждое слово разгибаем палец, начиная с большого,

    Ты подумай, что сказать. Синхронно на обеих руках

    Красиво, чётко говорим, Запястья обеих рук соединив,

    За звуками всегда следим. На каждую фразу соединяем пальцы обеих рук,

    Мы всегда стараемся, Начиная с большого.

    У нас всё получается.

    Логопед:

    – Молодцы! Вы действительно много знаете, многому научились (дети рассаживаются на стульчики)

    2. Основная часть.

    Логопед:

    – Вот и настало время, когда вы познакомились с самой первой в своей жизни буквой.

    – Что такое буква? (ответы детей)

    – Посмотрите, сколько красивых букв вы нарисовали, раскрасили, наклеили! У каждого своя любимая буква. Не случайно наш праздник так и называется «Любимые буквы»

    – Может, ваша любимая буква – это первая буква вашего имени?

    Дети исполняют песню «Урок» игровая, муз. Т. Потапенко, слова М. Ивенсен. ;рассаживаются на стульчики так, что условно их можно разделить на 3 группы-команды

    Игра «Любимая буква»

    Логопед:

    – Давайте узнаем, какие буквы из тех, с которыми мы познакомились, вы выбрали.

    – У кого любимая буква А? Смастерите её из пальчиков, расскажите про неё стихотворение (выходят те дети, кто нарисовал букву А. Дети мастерят букву из пальчиков и рассказывают стихотворение про букву, рассаживаются)

    – На что похожа буква?

    – У кого любимая буква О? – Что напоминает вам буква?. Дети мастерят букву из пальчиков и рассказывают стихотворение про букву, рассаживаются)

    – Выйдут дети, у которых любимая буква И? – А эта буква на что похожа?

    – Подойдите те, кому нравится больше всех буква Н?

    Буква Р? – На что похожа буква?

    – О какой букве мы ещё не сказали? Буква С. – А эта буква на что похожа?

    Логопед:

    – Сейчас каждый должен будет смастерить букву из разного материала.

    Игра «Сделай букву»

    Логопед:

    – Каждый из вас должен сделать любую букву, а помогут вам в этом родители (Дети мастерят букву С из бубликов, рисуют буквы на песочном столе, скакалками выкладывают буквы на ковре и ложатся вдоль скакалок, образуя буквы)

    Ответы детей: «Я выложил букву…», «Мы выложили…»

    Логопед:

    – Молодцы, у вас получились настоящие буквы!

    – Чем буквы отличаются от звуков?

    (Дети отвечают хором: «Звуки есть вокруг меня,

    Их могу услышать я.

    Их услышу, повторю,

    Их могу и промычать,

    За зубами подержать.

    Звуки я произнесу и услышу,

    Буквы ручкой напишу и увижу.)

    Логопед:

    «Их услышу, повторю». Послушаем, как вы правильно и чётко произносите звуки в чистоговорках.

    Дети выходят на середину зала и рассказывают понравившуюся чистоговорку)

    Логопед:

    Музыкальная игра «Имена»; игра «Части тела»

    Логопед:

    «Буквы ручкой напишу и увижу». А ещё буквы можно прочитать. Я предлагаю пробежаться по дорожкам.

    Пособие «Беговые дорожки»

    Дети «бегут по дорожкам», сливая буквы в открытые, закрытые слоги, слоги со стечением согласных.

    – Молодцы, ни разу не споткнулись, все преодолели дистанцию. И вот к колодцу прибежали.

    Дидактическая игра «колодец» (чтение односложных слов)

    Дидактическая игра «Ребус» Логопед:

    – Что такое ребус? (зашифрованное слово)

    – Отгадайте ребусы, расшифруйте слова.

    (дети разгадывают ребусы)

    Дидактическая игра «Собери слово»

    Логопед несёт мягкие кубики с буквами, «случайно» рассыпает кубики, просит ребят помочь собрать слова из букв на кубиках. Детям раздаются карточки с указанными буквами.

    Логопед:

    – Молодцы, вы смогли из букв составить слова!

    – Но вот игру заканчивать пора.

    Мы все надеемся, что с ней,

    Вы стали чуточку умней,

    Узнали много слов смешных,

    И много всяких всячин,

    И если вы запомнили их,

    Не зря ваш день потрачен!

    – Выйти из зала предлагаю по необычной дорожке.

    – Как вы думаете, чем должна быть украшена дорожка с праздника «Любимые буквы

    Логопед:

    – Конечно, буквами! Возьмите фломастеры и напечатайте на нашей дорожке свои любые буквы.

    Звучит музыка, дети печатают буквы на дороге из листов ватмана.

    4. Заключительная часть

    Логопед:

    – Посмотрите, какая получилась дорога!

    – Ну что, в путь по нашей дороге букв, по дороге знаний!

    Звучит торжественная музыка, дети торжественно выходят из зала по дорожке из букв.

    КОП для детей старшего дошкольного возраста «Моя любимая буква» Учитывая введение ФГОС, тенденцию модернизации дошкольного образования, приоритетным направлением в деятельности ДОУ является активизация.

    Логопедический конкурс-проект «Моя любимая буква» Стало доброй традицией на логопункте проводить ежегодно конкурс “Моя любимая буква”. Цель конкурса :развитие зрительного восприятия, профилактика.

    Логопедическое развлечение по обучению грамоте в старшей группе «Весна» Логопедическое развлечение по грамоте в старшей группе Тема: весна Цель: формирование звуковой аналитико-синтетической активности, как.

    Логопедическое развлечение в подготовительной группе «Путешествие на планету Рубин» Логопедическое развлечение в подготовительной группе «Путешествие на планету Рубин» Воспитатель Постевая Е. А. Цель: Автоматизация звука.

    Логопедическое занятие в 1 классе «Посуда. Звук [Ш] и буква Ш» Конспект занятия в 1 классе. Тема: Звук и букв Ш. Посуда. (Занятие 1)[/h3]Цель: актуализация словаря по теме «Посуда». Уточнение произношения.

    Логопедическое занятие в 1 классе «Посуда. Звук [Ш] и буква Ш» Конспект занятия в 1 классе. Тема: Звук и букв Ш. Посуда. (Занятие 2)Цель занятия: актуализация словаря по теме «Посуда». Уточнение произношения.

    Логопедическое занятие в старшей группе для детей с ОНР «Звук и буква Х» Логопедическое занятие по формированию фонетико – фонематических представлений в старшей группе для детей с ОНР. [/b]Тема занятия: Звук и.

    Фронтальное логопедическое занятие по подготовке к обучению грамоте для детей старшей группы с ОНР «Звук [М] и буква М» Конспект фронтального логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте для детей старшей группы с ОНР. Звук и буква «М» Тема: ЗВУК.

    Развлечение «Моя любимая буква». Фотоотчет Развлечение «Моя любимая буква» прошло совместно с родителями в подготовительной группе. Все семьи получили домашнее задание, изготовить.

    Выставка в детском саду среди детей и родителей воспитанников «Моя любимая буква» нашем детском саду недавно была организована выставка “Моя любимая буква”. Родители вместе с детьми проявили творческие способности и создали.

    Логопедическое развлечение для подготовительной группы «Веселое путешествие»

    Рената Иванова
    Логопедическое развлечение для подготовительной группы «Веселое путешествие»

    Цель: совершенствование фонетико – фонематической стороны речи.

    Развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

    Развивать звуковой анализ и синтез;

    Развитие артикуляционного праксиса;

    Развивать сообразительность, внимание, мышление;

    • Воспитывать интерес к речевой деятельности на занятии, активность и творчество;

    • Создать эмоционально приподнятое настроение, ощущение радости от ожидаемого праздника;

    • Учить действовать в команде быстро, слаженно.

    Ход мероприятия

    Учитель-логопед: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы приглашаем вас в увлекательное путешествие по звуковому городу».

    За горами, за долами, за широкими морями,

    Не на небе – на земле

    Есть страна, в ней звуки все:

    Звонкие, согласные, мягкие и гласные

    Дружно в городе живут

    Город «Звукоград» зовут.

    А на чем мы с вами отправимся? Вы узнаете из загадки.

    Братцы в гости снарядились,

    Друг за друга прицепились,

    И помчались в путь далек,

    Лишь оставили дымок.

    Сейчас мы с вами встанем друг за другом, как вагончики. Поехали!

    Станция «Веселый язычок»

    (упражнения, направленные на развитие артикуляционного праксиса)

    Учитель – логопед: «Вот мы с вами и приехали в город «Звукоград». Посмотрите, ворота закрыты. Как же нам их открыть?»

    Появляется король Звукограда.

    Король: «Здравствуйте, ребята! Я король этого города. Я с удовольствием пропущу вас, но после того, как вы справитесь с моим заданием! Сейчас я буду читать вам стихи, а вы должны правильно выполнить упражнение и назвать его».

    Я бы точно так же смог,

    Вот, смотри. Сейчас («Улыбка»)

    Хоботок слоненок тянет,

    Он вот-вот банан достанет.

    Губки в трубочку сложи

    И слоненку покажи. («Хоботок»)

    Язык, как маятник часов,

    Качаться вновь и вновь готов.

    Он, как и ты, старается. («Часики»)

    Выше дуба, выше ели

    На качелях мы взлетели.

    А скажите, вы б сумели

    Язычком качать «качели»? («Качели»)

    Выгни чзычок, как спинку

    Выгнул этот рыжий кот.

    Ну-ка, рассмотри картинку:

    Он по мостику идёт («Мостик»)

    Язычка загнём края,

    Делай так же, как и я.

    Язычок лежит широкий

    И, как чашечка, глубокий. («Чашечка»)

    Король Звукограда: «Молодцы, ребята! У вас все получилось, теперь можете ехать дальше!»

    Учитель – логопед: «Ребята, что это за шум (шум ветра! Кто это к нам летит?»

    Появляется персонаж Ветерок.

    Ветерок: «Ребята, а вы хотите поиграть со мной? Я знаю веселую игру».

    Вдох – с улыбкой день встречаем (вдох носом,

    Выдох – все мы замечаем (выдох носом).

    Вдох – мы руки развели

    И плывем как корабли (вдох носом).

    Выдох – вместе с капитаном

    Странствуем по разным странам (выдох ртом).

    Вдох – спешим за облаками,

    Машем крыльями – руками (вдох ртом).

    Выдох – вот уже летим,

    Руки в крылья обратим (выдох носом).

    Вдох – закончилась дорожка (вдох ртом,

    Выдох встанем у порожка (выдох ртом)

    И опять начнем играть,

    День с улыбкою встречать.

    Станция «Потерянные звуки»

    (упражнения, направленные на формирование звукового анализа)

    Учитель – логопед: «Ребята, мы с вами приехали на станцию «Потерянные звуки»

    (Звучит музыка из к/ф «Красная шапочка».)

    А кто это к нам идет?

    Появляется персонаж Красная Шапочка и громко плачет. Красная Шапочка, что случилось? Почему ты плачешь?»

    Красная Шапочка: «Ребята, я уронила корзинку и все картинки перепутались, помогите мне!»

    Учитель – логопед: «Ребята, давайте поможем Красной Шапочке. Нам нужно разложить картинки на соответствующий звук, например тигр рычит – значит сюда нужно сложить картинки, которые начинаются на звук «р», змея шипит – картинки, начинающиеся на звук «ш», жук жжужит – картинки на звук «ж».

    «Ребята, каждый из вас берете по одной картинки и кладет ее в соответствующий кармашек, а мы с Красной Шапочкой проверяем!»

    Красная Шапочка: «Ребята, большое спасибо! Вы мне очень помогли! До свидания!»

    (упражнения, направленные на формирование фонематического восприятия).

    Учитель – логопед: «Ребята, на этой станции мы поиграем в очень интересную игру, она называется «Цепочка слов». Я говорю вам первое слово, а вы внимательно слушайте последний звук и на этот звук придумайте новое слово. Кот – ток – карта – аист и т. д.»

    (логоритмические упражнения)

    Появляется сказочный персонаж Ветерок.

    Ветерок: «Ребята, это снова вы? Наверно, вы устали выполнять сложные задания! Давайте повеселимся и потанцуем

    Логоритмические упражнения «Ветер».

    Ветерок листвой шуршит: Шу – шу – шу, шу – шу – шу.

    Потирают ладонь о ладонь.

    В трубах громко он гудит: У – у –у, у-у-у.

    Хлопают над головой руками.

    Поднимает пыль столбом – бом – бом – бом, бом – бом – бом.

    Дует он везде, кругом – гом – гом – гом, гом – гом – гом.

    Поворот вокруг себя.

    Может вызвать бурю он – бах – бах – бах, бах – бах –бах.

    Руки в стороны, делают вращательные движения.

    Не удержится и слон – Ах – ах – ах, ах – ах -ах.

    Ветерок: Молодцы, ребята! До свидания!

    Учитель – логопед: Ребята, а мы с вами отправимся дальше!

    Станция «Очумелые ручки» (коллективная работа)

    Король Звукограда: «Ребята, а понравилось ли вам путешествовать по нашему городу? Много всего интересного увидели! Что вам больше всего запомнилось?»

    Учитель – логопед: «Ребята, а давайте мы сделаем картину о нашем путешествии и подарим королю города Звукоград!»

    Интегрированное логопедическое занятие для детей подготовительной группы с ОНР «Путешествие в осенний лес» Интегрированное логопедическое занятие с элементами продуктивной деятельности на тему «ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС» для детей подготовительной.

    Конспект НОД для старшей или подготовительной групп по развитию речи «Веселое путешествие» Цель: упражнять детей в навыках звукового анализа. Задачи Дидактические: – познакомить детей с понятием «алфавит»; – закреплять умение.

    Конспект открытого занятия для подготовительной группы «Веселое путешествие в страну Математику» Ф. И. О. Смирнова Ирина Александровна, воспитатель подготовительной группы №5, «Детский сад № 156 г. Челябинск» Направление развития: формирование.

    Конспект занятия «Веселое путешествие. Овощи» для старшей коррекционной группы Коррекционно-образовательные цели: уточнить и расширить представление об овощах, активизировать словарь по данной теме, закреплять умение.

    Летнее музыкальное развлечение для средней группы «Веселое путешествие» Сценарий летнего развлечения «Веселое путешествие» для средней группыПодготовила: Муз. руководитель Гордиевских Д. А. Цель: формирование.

    Логопедическое развлечение для детей подготовительной группы «В гости к бабушке Федоре» «В гости к бабушке Федоре» Логопедическое развлечение для детей подготовительной группы. Цель: Совершенствовать правильную, эмоционально.

    Лэпбук по ФЭМП для средней группы «Веселое путешествие от 1 до 5» Я подготовила это пособие по математике для средней группы -“Веселое путешествие от 1 до 5”. Очень интересное и занимательное пособие,а.

    Летнее развлечение на улице для детей младшей группы «Веселое путешествие с клоуном» Летнее развлечение на улице для детей младшей группы Веселое путешествие с клоуном Дети выходят на спортивную площадку,.

    Спортивное развлечение «Веселое путешествие» в младшей группе Цель: В эмоциональной форме закрепить знания детей о видах транспорта. Задачи: 1. Создать атмосферу дружеского непринужденного общения..

    Конспект занятия для детей старшей группы «Веселое путешествие в Страну доброты» Конспект занятия для детей старшей группы «Веселое путешествие в Страну доброты» Елена Шаброва Конспект занятия для детей старшей группы.

    Логопедическое развлечение «Веселые ладошки»

    Логопедическое развлечение «Веселые ладошки» для детей с ОНР в старшей группе прислала Винограденко Ирина Михайловна – учитель-логопед высшей категории ДОУ №18 “Ивушка”, Украина, Луганская область, город Краснодон.

    Логопедическое развлечение «Веселые ладошки» может быть проведено в старшей группе детей с общим недоразвитием речи, в качестве зрителей привлекаются родители или дети средней и младшей групп. В процессе проведения решается ряд задач: развитие мелкой моторики, координации движений, речи и музыки; развитие чувства ритма, памяти и внимания. В развлечении использованы нетрадиционные методы и приемы развития мелкой моторики, а также нестандартное оборудование (пластиковые решетки для раковин, губки, шнурки, конфетные обертки, мячики-попрыгунчики, шторные прищепки, прищепки для белья, венки с пристегивающимися на пуговицы цветами из ткани).

    Звучит музыка, входят дети, их встречает бабушка c игрушечной кошкой.

    -Здравствуйте, мои дорогие внучки и внучата, очень рада вас видеть, проходите, садитесь (дети садятся за столы). Я вам сейчас интересную историю расскажу про мою кошку. Жила кошка в большой, светлой, современной квартире, решила она как-то сделать ремонт.

    -А мы покажем, как кошка делала ремонт (на столах решетки для раковин).

    Дети выполняют пальчиковую гимнастику с помощью решеток.

    Раз, два, три, четыре, (пальчики «шагают» по окошкам решетки)

    Провела ремонт в квартире, (пальчики «шагают» по окошкам решетки)

    Я пилила, (ребром ладони правой руки «пилят» по ладони левой руки)

    Я строгала, (кулаком правой руки производят строгающие движения по ладони левой руки и наоборот)

    Кирпичи я ровно клала, (ладонь правой руки накрывает тыльную сторону

    левой и наоборот)

    Я зову своих друзей, (пальчики «шагают» по окошкам решетки) Приходите поскорей. (пальчики «шагают» по окошкам решетки)

    -Не успела кошка это сказать, а гости уже у ворот.

    Звучит музыка, логопед поочередно выставляет на стол игрушки, а дети выполняют статические позы, изображающие этих персонажей, из пальцев

    Лягушка (рука лежит на столе, большой, средний и безымянный пальцы соединены вместе подушечками, указательный и

    Пчелка (рука стоит на локте, указательный палец вытянут вперед, остальные сжаты в кулак).

    Жучок (рука свободно над столом, указательный и мизинец вытянуты вверх и немного в стороны, большой палец прижимает к ладони указательный и средний).

    Паучок (ладонь правой руки накрывает тыльную сторону левой накрест, пальцы обеих рук расставлены в стороны).

    Улитка (на ладонь левой руки кладется правая таким образом: указательный и средний пальцы вытянуты вверх и немного в стороны, большой палец прижимает безымянный и мизинец).

    Собачка (ладонь правой руки параллельно столу, большой палец вытянут вверх, указательный согнут, средний и безымянный прижаты друг к другу, мизинец отведен вниз).

    Бабушка с кошкой:

    -А давайте устроим необычный праздник- праздник ладошек!

    Покажите, крошки, мне свои ладошки (дети показывают)

    Если вспомним песню.

    Звучит музыка, дети ритмично выполняют движения с пением.

    «Песня веселых ладошек» (на музыку Е.Макшанцевой «Дождик»)

    Две ладошки у меня, (поочередные повороты ладошек, от себя, к себе)

    Мы с ладошками родня, (хлопки)

    Будем с ними мы играть, (сжимание и разжимание кулачков)

    Будем пальчики считать, (пальцы обеих рук соединяются подушечками)

    Раз, два, три, четыре, пять, (поочередное загибание пальцев)

    Вместе весело играть. (хлопки)

    Лягушка – попрыгушка очень любит играть с попрыгунчиками. Она их с собой принесла, давайте и мы с ними поиграем.

    Дети берут мячи – «попрыгунчики» , левой ладошкой прижимают к столу.

    Девочки и мальчики, (ладошка левой руки катает мяч по столу круговыми

    движениями; затем перекатывает его к правой)

    Очень любят мячики, (то же правой ладошкой)

    По дорожкам их катают, (перекатывают мячик то к левой, то правой

    Дружно деточки играют. (катают мяч между ладошками)

    -Пчелка и паучок предлагают поиграть в «Летающие шарики» .

    Логопед и бабушка растягивают веревку, на ней на ниточках висят небольшие пластиковые шарики, нужно назвать слово о том, какие бывают ладошки и щелкнуть по шарику пальцами.

    Дети поочередно подходят, щелкают по шарикам, называют слова: ладошки мягкие, ласковые, нежные, маленькие, большие, бархатные, гладкие, теплые, холодные, веселые, чистые, грязные.

    -Улитка-художница, принесла свой портрет.

    Логопед выставляет портрет, на котором ярко выделена спираль улитки .

    -Посмотрите, какая красивая спираль на ее ракушке, давайте мы попробуем выложить спираль улитки с помощью вот таких красивых шнурков.

    Дети берут уменьшенные копии портрета и шнурки, звучит музыка, выкладывают шнурок по контуру.

    -Собачка и жучок занимаются в музыкальной школе, они играют на необычных музыкальных инструментах и вам предлагают сыграть на волшебных пианино .

    Дети берут поролоновые губки с приклеенными на них пуговицами, нажимают на них поочередно пальцами левой и правой рук, как на клавиши пианино, пропевают чистоговорки.

    Я с букашками дружу.

    -Вы, ребята, молодцы, чудесно играете!

    Бабушка с кошкой:

    -Кошка – хорошая хозяюшка, ремонт сделала, белье постирала, гостей принимала. Да вот остались у нее кирпичики после ремонта, не успела их сложить, давайте ей поможем.

    Подвижная игра: «Кирпичи».

    Выставляются две емкости с бутафорскими кирпичами.

    Бабушка с кошкой:

    -Ребята, будем переносить кирпичики весело, разделимся на две команды, носить по – одному, брать и нести кирпич нужно только двумя пальцами

    (звучит музыка, дети играют).

    -Белье кошка постирала, но развесить его не успела, будем помогать? Кто это сделает быстрее?

    Подвижная игра: «Белье» .

    Выбираются два ребенка, логопед и бабушка растягивают веревку, выносят два таза с бельем и прищепки, звучит музыка, дети вешают белье.

    -Сейчас модно украшать двери своего дома различными венками, их изготавливают из колосков, травы, веточек сосны или ели, а мы с вами сделаем веночки для украшения кошкиной квартиры из цветов, кто быстрее справится?

    Игра: «Веночек».

    Логопед и бабушка выносят на 2-х столах венки с пришитыми пуговицами и цветы из ткани с прорезными петлями на них.

    -Ребята, кто же самый ловкий? Нужно пристегнуть цветы к венкам.

    Звучит музыка, дети пристегивают цветы к основе венков.

    -А в это время проплывала по небу веселая тучка .

    Бабушка выносит большую картонную тучу.

    -Я тучка непростая, волшебная, ой, а где же мои разноцветные дождинки?

    Помогите мне, ребята, найдите мои дождинки.

    Дети подходят к столу, берут разноцветные веревочки-дождинки со шторными прищепками и прищепляют их к тучке.

    -Ой, какой разноцветный дождик начался!

    Чтоб не мокнуть под дождем,

    В руки зонтики возьмем.

    Звучит музыка, дети танцуют танец с зонтами.

    -Ой, ребята, а дождик-то и вправду необычный – конфетный! Посмотрите, сколько конфет с неба упало! (на столах лежат цветные кусочки поролона и конфетные обертки).

    -Давайте сделаем их красивыми и подарим кошке и ее друзьям.

    Дети садятся за столы и заворачивают кусочки поролона в обертки.

    Учитель-логопед: (сопровождает действия детей словами)

    -А давайте, мои детки,

    Дружно сделаем конфетки .

    В руки фантики возьмем,

    И закрутим крепко ушки,

    Вот конфетки для лягушки,

    Для собачки и жучка.

    Для улитки, паучка,

    А для пчелки леденцы,

    Вы, ребята, молодцы!

    Дети берут конфеты и относят кошке.

    Бабушка с кошкой:

    Дети стоят возле бабушки.

    -Ну что же, ладошки,

    Вы, ребята, отдыхайте

    И ладошки подставляйте!

    Звучит музыка, дети выставляют вперед ладошки, бабушка подходит к каждому ребенку.

    Кошка (бабушка) поет:

    -Что в ладошку положу,

    Никому я не скажу,

    Это будет наш секрет

    И от кошечки привет!

    Кошка (бабушка) кладет в руки детям настоящие конфеты.

    Дети благодарят бабушку и кошку.

    -Что ж, ребята, до свиданья,

    Помашите мне ладошкой на прощанье!

    Дети уходят, машут бабушке ладошками.

    Дорогой, Друг! Если Вам понравилась статья. Появился интерес к тому, как грамотно заниматься с ребенком, пожалуйста, нажми на кнопку “+1″ и “Ретвит”, поделись ссылками со своими друзьями в соц. сетях, оставь комментарий.

    Логопедическое развлечение КВН в подготовительной группе между командами детей и родителей.

    Речевое развитие,познавательное развитие.Социально коммуникативное развитие

    Просмотр содержимого документа
    «Логопедическое развлечение КВН в подготовительной группе между командами детей и родителей.»

    Логопедическое развлечение КВН в подготовительной группе между командами детей и родителей.

    Интеграция образовательных областей:

    «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

    Виды детской деятельности:

    Речевая Цель: Воспитание взаимовыручки, коллективизма, умения работать сообща, оказывать друг другу помощь, умения слушать друг друга, чувства ответственности перед своей командой. Задачи: «Речевое развитие»: систематизировать у детей полученные знания на занятиях; развивать грамматический строй речи; обогащать словарный запас, развивать память, речевое внимание, воображение; развивать умение учиться размышлять, делать выводы, анализировать; развивать фонематический слух слуховое внимание, зрительную память.

    «Физическое развитие»: вырабатывать правильную осанку, координировать движения, ориентироваться в пространстве.

    развитие графических навыков, мелкой моторики и чувства ритма. «Художественно-эстетическое развитие»: развивать интерес к художественному слову, к речи, расширять знания и кругозор; «Социально-коммуникативное развитие»: воспитывать самостоятельность, самоконтроль, взаимопомощь. способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного мероприятия.

    побуждение детей и родителей к активному участию.

    привлечение родителей к совместному мероприятию для установления хороших, доверительных отношений с ребенком. Оборудование: буквы КВН, разрезные картинки, буквы для составления слов, кружочки: синие, красные, зелёные, обручи(корзины), предметные картинки, эмблемы, осенние листочки для жюри,

    I.Участники игры под музыку «Мы начинаем КВН… » входят в зал.

    – Всем! Всем! Всем! Начинаем наш КВН. Сегодня в нем участвуют две команды. Вашими соперниками, уважаемые родители, будут ваши дети – команда «Умников». «Умники», а ваши соперники – команда «Мудрецы». Предлагаю игрокам выбрать капитанов. Итак, мы начинаем! Я приглашаю команды занять свои места. Наш конкурс будет оценивать компетентное жюри (оглашается имя, отчество руководителя структурного подразделения детского сада).

    1. Первое задание разминка (Логика, память, мышление). Найди лишнее слово: 1) Бублик, кастрюля, чашка, половник. 2)Сардельки, ложка, вилка, нож. 3)Кастрюля, сковорода, молоко, чашка. 4) Чайник, молочник, чашка, сапоги. 5)Сковорода, груша, сахарница, шумовка. 6.Кофейник, конфета, блюдце, супница Ведущий: И снова время жюри настало. Ставить оценки традицией стало. Жюри выставляет оценки и комментирует конкурс2.Продолжаем КВН. Второй конкурс Минус – плюс, Огонь – вода, Дерзкий – осторожный. Все антонимы всегда противоположны. Игра “Наоборот”. (Вопросы задаются поочередно одной и другой команде). Сахар сладкий, а перец Дорога широкая, а тропинка… Пластилин мягкий, а камень… Чай горячий, а мороженое… Кисель густой, а морс… Лист наждака шершавый, а лист бумаги… Заяц бежит быстро, а черепаха ползет… Днем светло, а вечером… Кашу варят густую и … Звери бывают смелые и … Морковь можно есть сырой и … Яблоки могут быть мелкими и … Ведущий: И снова время жюри настало. Ставить оценки традицией стало. Жюри выставляет оценки и комментирует конкурс. 3.Третий конкурс. Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать все правильно и внятно, чтоб было все понятно. Поэтому следующее задание “Кто кого переговорит”. (Задача – вспомнить скороговорку, быстро и четко её произнести). От топота копыт пыль по полю летит. Сорок сорок в короткий срок съели сырок. Кукушка кукушонку купила капюшон Надел кукушонок капюшон Как в капюшоне он смешон. Ель на ёжика похожа, ель в иголках ёжик тоже. Проворонила ворона воронёнка. На болотной кочке тёмной ночкой уточка птичка пила водичку. Тридцать три вагона в ряд тараторят тарахтят. Около кола бьют в колокола. Сова советует сове, спи соседка на софе. На софе так сладко спится о совятах сон приснится. Ведущий: И снова время жюри настало Ставить оценки традицией стало. Жюри выставляет оценки и комментирует конкурс. 4.Четвёртый конкурс «Расскажи стихотворение». Для этого задания я приглашаю капитанов команд. Прошу капитанов обеих команд подойти ко мне. Задание для вас очень простое: надо рассказать стихи с помощью жестов и мимики. Задача соперников отгадать «рассказанное» стихотворение. Команде «Умники» – стихотворение «Мишка косолапый» Команде «Мудрецы» – стихотворение «Уронили мишку на пол… »)

    Ведущий:И снова время жюри настало Ставить оценки традицией стало. Жюри выставляет оценки и комментирует конкурс. 5.Пятый конкурс – “Конкурс знаек”. Он состоит из 4-х заданий. 1.Первое задание «Выбери с подноса картинки со звуком К» Родители ищут звук К в середине слова, а дети звук к в начале. атем капитан называет игрока, который рассказывает, почему он собрал именно эти предметы. Например: «Кастрюля, в этом слове звук «К» находится в начале слова». 2.Второе задание «Угадай зашифрованное слово».(Называют слово по звукам команды угадывают ) Родителям слово НОЖИ, а детям ЛОЖКИ.3. Третье задание «Шифровальщики» (звуковой анализ слова) «Кружочки разложи» и команду мудрецов обгони. Помним, что согласные твёрдые, обозначаются, синим кружочком, а мягкие зелёным. Гласные звуки красным кружочком. Каждая команда из кружочков составляет слова. Дети слова ЧАШКИ, а родители. КРУЖКИ4 Задание «Угадай слово по первым звукам слов. Выставляются картинки сначала для первой команды, а потом для второй. Умники КОВШ – кастрюля, обруч, ведро, шумовку. Умники Мудрецы.ЧАЙНИК – чулок, арбуз, йод, нитки, иголка. Ведущий:И снова время жюри настало Ставить оценки традицией стало. Жюри выставляет оценки и комментирует конкурс.

    6. Шестое задание «Доскажи словечко». Это задание начинаем с родителей. Есть одна игра для вас:
    Я прочту стихи сейчас,
    Я начну, а вы старайтесь, Нужные словечки
    Дружно хором добавляйте.

    1. И осенью зеленый весь Стоит густой, сосновый…(лес)

    2.Если солнце припекает Или мочит дождь газон, Это нас не испугает, Нас с тобой укроет (зонт) 3.По реке, по воде облаков караван Это стелется белый, осенний…(туман)

    4.Чтобы было нам тепло, Носим осенью…(пальто)

    5. Есть у туч осенних серых Свой сердитый вождь, Целый день пускает стрелы – Серебристый (дождь)

    6. Такому чуду каждый рад – Нам дарит осень (листопад)

    7.Пусты поля,
    Мокнет земля,
    Дождь поливает.
    Когда это бывает? (осенью)

    8.Опустел в деревне сад,
    Паутинки вдаль летят,
    И на южный край земли
    Потянулись журавли.
    Распахнулись двери школ.
    Что за месяц к нам пришел? (сентябрь)

    9.Всё мрачней лицом природа:
    Почернели огороды, оголяются леса,
    Мокнут птичьи голоса,
    Мишка в спячку завалился.
    Что за месяц к нам явился? (октябрь)

    10.Поле черно – белым стало;
    Падает то дождь, то снег,
    А ещё похолодало –
    Льдом сковало воды рек.
    Мёрзнет в поле озимь ржи.
    Что за месяц, подскажи? (ноябрь)

    11.Неизвестно, где живёт.
    Налетит, деревья гнёт.
    Засвистит – по речке дрожь
    Озорник, а не уймёшь. (ветер)

    12.Бредут мешки дырявые,
    И бывает иногда
    Из мешков течёт вода.
    Спрячемся получше
    От дырявой …(тучи)

    13.Пришла без красок и без кисти,
    А перекрасила все листья. (осень)

    Ведущий: И снова время жюри настало Ставить оценки традицией стало. Жюри выставляет оценки и комментирует конкурс. 7. Седьмое задание «Собери картинку» Скажи из ,каких частей он состоит предмет. 8.Восьмое задание: «Найди отгадку» Он бывает по утрам и вечерам; из-за него ничего не видно впереди. Когда он идёт, не переставая становиться грустно на душе и мокро на улице. Это очень красиво и торжественно деревья сбрасывают свой золотой наряд.. Он может шептать, свистеть, бушевать, злиться, подталкивать в спину прохожих, срывать листву с деревьев. Он похож на снежные иголочки, которыми украшены ветки деревьев. Она плывёт по небу тёмная, угрожающая, а потом вдруг расплачется горькими слезами. Ведущий: И снова время жюри настало Ставить оценки традицией стало. Жюри выставляет оценки и комментирует конкурс. 9.Девятое задание. «Найди ошибку»Я буду называть слова, обозначающие предметы и явления, относящиеся к осени, но намеренно допущу ошибки. Ваша задача их найти.

    Листопад, начало учебного года, подснежник, ветер.

    Туман, иней, сбор грибов, ледоход.

    Дед Мороз, сбор урожая, улетающие птицы, первый снег.

    Тучи, открытие купального сезона, дожди, похолодание.

    Ведущий: И снова время жюри настало Ставить оценки традицией стало. Жюри выставляет оценки и комментирует конкурс. 10..Десятое задание. Работа со спичками. Осенью часто идут дожди, и поэтому нам никак не обойтись без зонтика. Посмотрите, как на листочке нарисовано изображение зонтика из спичек. Даю обеим командам несколько секунд, чтобы они запомнили изображение. А теперь переверну листочек, а вы повторите тоже по памяти..А теперь давайте усложним задания. Переложите всего две спички так, чтобы получились три одинаковых треугольника. Какая команда справиться быстрее. Ведущий: И снова время жюри настало Ставить оценки традицией стало. Жюри выставляет оценки и комментирует конкурс. 11.Ведущий (логопед):Задание – «Узнай слово».Вызываются дети: 6 человек, каждому на ушко логопед говорит по 1 звуку, затем они произносят эти звуки по очереди и узнают слово П-О-Б-Е-Д-А (ПОБЕДА);Затем родители – 6 человек – слово Д-Р-У-Ж-Б-А (ДРУЖБА)

    Ведущий: И снова время жюри настало Ставить оценки традицией стало. Жюри выставляет оценки и комментирует конкурс. А пока жюри совещается и подводит окончательные итоги, я объявляю музыкальную паузу (включается магнитофон). Сейчас наступает самый важный момент. Кто бы ни оказался впереди, мы с уверенностью можем сказать: сегодня победила дружба, смекалка и находчивость. А жюри тем временем подвело итоги. Ведущий:Благодарим наших членов жюри за их творческую работу в оценке наших конкурсов. А участников команд мы благодарим за их находчивость, смекалку и упорство в достижении славы и успеха. Вручаются призы или грамоты. Ведущий: Мы надеемся на новые турниры, игры, встречи! Ребёнок читает стихотворение Данил Г. Мы думали и веселились И даже спорили порой, Но очень подружились За нашею игрой. Игра игрой сменяется, Кончается игра! Но дружба не кончается. Ура! Ура! Ура!

    Мы наш праздник завершаем

    И все вместе посчитаем:

    Пусть все получится в жизни у вас- раз!

    Здоровы были чтоб всегда- два!

    Чтоб душу грело изнутри – три!

    Чтоб жили все в любви и мире – четыре!

    Чтоб никогда не унывать – пять!

    Друзей чтоб было вам не счесть – шесть!

    Чтобы тепло дарили всем – семь!

    Чтоб урожайной была осень – восемь!

    Что хорошо все будет, верить- девять!

    И, наконец, побольше

    Добрых песен – десять!

    Еще добра, терпения, старания…

    Ну что ж, прощаемся и говорим всем…

    Итоги логопедической работы за год.

    А) На протяжении всего учебного года каждую неделю вывешивалось задание по лексическим темам. Благодарна тем родителям, которые ответственно относились к выполнению рекомендации учителя –логопеда, не пропускали логопедические занятия. Помнили, что по новому закону об образовании дошкольное образование, как и школьное образование, является обязательным.

    2.В прошлом учебном году артикуляционный аппарат детей был подготовлен и у детей звуки поставлены, и многие применяют их в речи. Это тоже благодаря вам уважаемые родители. Вы выполняли все рекомендации, которые записывались в тетрадях.

    3.Особое хочу сказать спасибо за тетради «Готовим руку к письму».

    Благодаря вашим усилиям у детей улучшилось концентрация внимания, которая им очень пригодится в школе.

    4.Те родители, которые ещё не всегда выполняют рекомендации и бывало пропускали детский сад без уважительной причинны. Я думаю. они пересмотрят своё отношение и будут усиленно развивать своего ребёнка так как в школу должны дети пойти уже подготовленными и знающими.

    5.Говорила вам в прошлом году и в этом ещё напоминаю можно приходить ко мне в среду, если возникают, какие-то вопросы или вы видите, что у вашего ребёнка что – то не получается.

    6.Несмотря на то, что я вам даю каждую неделю рекомендации, вы можете для своих детей приобрести альбомы по лексическим темам автор Н.Е. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7лет. Их всего Можно их приобрести в книжном магазине Метида.

    7.Так же могу рекомендовать вам сайт в интернете называется он очень просто «ИГРАЕМСЯ », там очень много развивающих игр, которые будут развивать у вашего ребёнка внимание, логическое мышление, познавательные игры. Но всех предупреждаю, что время должно быть дотировано. Не больше 15 минут, утром, вечером и днём. Помните вы как родители. Закладываете культуру обращения ребёнка с компьютером.

    8.Скро я надеюсь будет повешен стенд и мы будем продолжим с вами работать, как в том году.

    9.Сейчас я вам раздам анкеты, вы их заполните. Это необходимо мне для аттестации. Прошу вас оценить мою работу с вашими детьми.

    10.Нужно будет расписаться в речевых картах.

    11.Главный упор в развитие детей буду делать на формирование фонематических процессов, что поможет закрепить поставленные звуки, а также поможет потом в школе успешно овладевать чтением и письмом.

    12.Вторая главная задача это учить детей составлять рассказы по сюжетным картинам и серии сюжетных картин. Описательные рассказы по схеме мы с детьми осваивали в прошедшем году, а в этом году будем закреплять, Поэтому у меня к вам будет просьба спрашивать у них о, том, чем они занимаются в детском саду. Рассказывая, вам ребёнок запоминает и воспроизводит, то, что он услышал на занятии.

    Читайте также:  Развитие сложных форм фонематического анализа и синтеза слов
    Ссылка на основную публикацию