Итоговое занятие в подготовительной к школе группе

Портал образования

Автор: Сагитова Светлана Михайловна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ Детский сад №9 “Чебурашка”
Населённый пункт: г. Дюртюли, Республика Башкортостан
Наименование материала: Конспект занятия
Тема: Итоговое занятие в подготовительной к школе группе на тему “Друзья детства”
Дата публикации: 22.11.2017
Раздел: дошкольное образование

Итоговое интегрированное занятие

В подготовительной группе

На тему: « Друзья детства »

Воспитатель: Сагитова С.М.

Цель: Обобщить знания детей полученные в течении года. Вспомнить с детьми их

любимых персонажей из сказок и мультфильмов.

Задачи: *закрепить умение детей проводить звуковой анализ, умение читать

простые слова, умение отвечать на вопросы, продолжать работу по развитию

*Развивать логическое мышление, умение решать простые математические

задачи, умение ориентироваться в пространстве , умение находить соседей числа.

*закрепить знания детей о временах года, о частях суток, о днях недели и месяцах

*Воспитывать общую культуру речи, поведения; учить быть добрым, вежливым.

*Воспитывать любознательность , любовь к окружающим и желание учиться.

Оборудование :-мягкие игрушки (персонажи из разных мультиков и сказок).

-Подарочные коробки с цифрами от 1 до 7.

-Конверты с заданиями.

-аудио запись детских песен.

-цифры с буквами.

-кроссворд (на формате А3)

-картинки фруктов и ягод.

-картинки животных и их детенышей.

-подарки в корзинке.

В группе звучат детские песни, по всей группе развешаны воздушные шары и

расставлены мягкие игрушки и подарочные коробки. Дети сидят на стульчиках

Здравствуйте дорогие ребята ! Посмотрите сколько гостей к нам сегодня пришли.

Давайте поздороваемся с ними.(Здравствуйте!).

Ребята, осталось совсем немного времени и вы уйдете из детского сада в школу.

Вы из дошкольников превратитесь в школьников -в первоклассников! Вашими

друзьями станут книги, тетради, ручки и еще много других школьных

принадлежностей. А вот ваши нынешние друзья «Игрушки», останутся в детском

саду и будут по вам скучать. Игрушки были вашими верными товарищами с

первых дней пребывания в садике – они вам помогали всегда. Кто скажет , как

они вам помогали?(ответы детей).

*Утешали, когда вы плакали,

*играли с вами , чтоб вам было весело,

*учили вас во время занятий.

Сегодня они хотели бы с вами попрощаться и подарить вам подарки. Видите

подарки они принесли ,а вот сами что –то задерживаются. Может ,пока откроем

первый подарок? Вы видите коробку с цифрой 1.Принеси ее пожалуйста (……).

Коробка №1:открываем .Тут ребята конверт. А под ним спрятались , ой

посмотрите , кто это? (Чебурашка и крокодил Гена). У них для нас письмо.(читаем)

Здравствуйте любимые наши ребята! Мы очень рады что вы скоро пойдете в

школу. А может ,не пойдете? А вы точно –точно хотите в школу? А вы уверенны

что вы готовы идти в школу? А вот мы в этом сомневаемся и хотим проверить вас.

Надеемся , что со всеми заданиями вы справитесь.

2 Основная часть.

Слушайте первое задание. Вам надо разгадать кроссворд. Вот вопросы:

1(по диагонали) Осенний месяц, когда вы станете первоклассниками?(сентябрь).

Какие вы еще знаете месяца?

2(по вертикали) Какое время года идет после зимы , но впереди лета?(весна).

Какие вы еще знаете времена года?

3(по вертикали) Время суток ,когда надо вставать и идти в школу?(утро).Какие вы

еще знаете времена суток?

4 (по вертикали) Как зовут 3(серединку) день недели?(среда).Какие вы еще знаете

Молодцы ,вы замечательно справились с этими заданиями. Предлагаю вам

отдохнуть. И вспомнить как зовут детенышей животных.

Физ. Мин :На водопой

Звери шли на водопой.

Зв мамой-лосихой топал лосенок,(идут громко топая)

За мамой -лисицей крался лисенок(крадутся на носочках)

За мамой- ежихой катился ежонок(приседают и медленно идут)

За мамой-медведицей шел медвежонок(идут в перевалку)

За мамой –белкой скакали бельчата(скачут в присядку)

За мамой- зайчихой косые зайчата(скачут на прямых ногах)

Волчица вела за собою волчат(Идут на четвереньках)

Все мамы и дети напиться хотят.(лицом в круг, делают движения языком

Пора открывать следующий подарок. Скажите пожалуйста, какая цифра

находиться между цифрой 1 и 3? (2).Вот мы и откроем подарок с цифрой 2.

Принеси его пожалуйста(……).

Открываем ,кто же это?(мышь и кот из мультфильма «Кот Леопольд»).У них для

нас тоже есть задание. Леопольд на листочках написал свое имя , а мыши снова

на вредничали и перепутали все буквы местами.

Леопольд просит нас ему помочь.

Давайте поможем Леопольду и правильно сложим листочки. Для нас тут есть

подсказка , чтоб правильно собрать слово необходимо по порядку расставить

цифры.(задание выполняем коллективно, на магнитной доске. К доске выходят по

одному ребенку.).Какое слово у нас получилось? Давайте прочитаем его вместе.

Леопольд узнал ,что буквы , оказывается бывают разные: гласные и(……),

твердые и (……), звонкие и(…..) . И просит нас разобрать его имя и сказать из

каких букв состоит его слово.(звуковой анализ слова).

Л -СОГЛАСНЫЙ . ЗВОНКИЙ. МЯГКИЙ.( ЗЕЛЕНЫЙ)

Е – ГЛАСНЫЙ. БЕЗУДАРНЫЙ.(КРАСНЫЙ)

О – ГЛАСНЫЙ. БЕЗУДАРНЫЙ.(КРАСНЫЙ)

П – СОГЛАСНЫЙ. ГЛУХОЙ.ТВЕРДЫЙ.(СИНИИ)

О – ГЛАСНЫЙ. УДАРНЫЙ.(КРАСНЫЙ)

Л – СОГЛАСНЫЙ.ЗВОНКИЙ. МЯГКИЙ.(ЗЕЛЕНЫЙ)

Ь – НЕ ОБОЗНАЧАЕТ ЗВУК.

Д – СОГЛАСНЫЙ. ГЛУХОЙ. ТВЕРДЫЙ.(СИНИЙ)

8 БУКВ, 7 ЗВУКОВ..3 СЛОГА ЛЕ – О –ПОЛЬД.

Молодцы! Вы смогли выполнить задания Леопольда.

Прежде чем открыть следующий подарок , предлагаю вам проверить ,знаете ли вы

части своего тела и сыграть в игру : « Рот , нос , голова.» (воспитатель говорит и

показывает части тела один раз вместе с детьми. Во второй раз воспитатель

говорит текст и не правильно показывает части тела, а дети должны показать

Физ.мин : «Рот, нос, голова.»

Уши, щеки, лоб , глаза,

Плечи, плечи, шея, грудь.

Не забыть бы, что ни будь.

Раз сюда, два туда.

Это нет , а это да.

Вы отлично справились и с этим заданием. Садитесь на свои места.

И так чтоб узнать номер следующего подарка скажите мне пожалуйста сколько

будет 6-3 (3).Правильно ищем подарок №3.принеси его пожалуйста (……).

В этой коробке спрятался Салливан (Салли).Кто помнит из какого он

мультфильма? (Корпорация монстров).Салли хочет поиграть с вами в прятки.

Ребята ,а куда вы бы могли спрятаться от Салли? ( в шкаф, под стол, за шторку, за

шкаф, и т.д.) . Он будет прятаться ,а вам надо будет его найти и сказать где он.

Готовы? Нам нужен один ребенок. И это будет тот , кто скажет сколько будет 3+3

Закройте глаза и Салли спрячется.(воспитатель прячет игрушку ,а дети говорят

ответ используя разные предлоги)

За спиной, на голове, под кофтой, за головой, на плече, справа , слева….

Вот и поиграли. Пора открыть следующий подарок. Для этого назовите цифру,

которая стоит между цифрами 3 и 5(4). Принеси ее пожалуйста (…..).

В этой коробке загадка:

Стукнешь о стенку-

Бросишь на землю-

Я из ладоней в ладони лечу.

Смирно лежать не хочу. ( мяч)

Правильно –это мяч. Посмотрите , кто на нем изображен?( Маша и медведь)

Хотите поиграть? Задание будет следующее. Я вам говорю слово , а вы мне его

Игра : «антонимы» Мы сейчас откроем рот.

Чтоб сказать наоборот.

Садитесь пожалуйста. Вы отлично справились с заданием.

Открываем подарок с цифрой которая получается если от 7 отнять 2 (5).

К нам пришел герой из сказки.

Он в Италии родился,

Он своей семьей гордился.

Он не просто мальчик –лук,

Он для всех- хороший друг.(Чипполино).

Это Чипполино .Вот его задание.

В дупле живет –белка

В конуре – собака

В берлоге -медведь

* Какое варенье из( воспитатель показывает картинку) :

Итоговое занятие в подготовительной к школе группе

№ 1029 Конспект итогового интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Вместе с радугой идем мы в школу»

Викторова Елена Олеговна- воспитатель
Тюменцева Ирина Егоровна – учитель-логопед
МБДОУ “Детский сад№197”
Алтайский край город Барнаул поселок Южный

Конспект итогового интегрированного занятия в подготовительной к школе группе

«Вместе с радугой идем мы в школу»

Цель: обобщение знаний детей через организацию различных видов деятельности

Задачи:

– закрепление счёта количественных и порядковых числительных в пределах 10, знание цифр.

-упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны;

– закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели, сутки; обж в лесу в весенний период;

– упражнять подбирать к существительному несколько прилагательных;

– расширение словарного объёма детей, диалогической речи;

– развивать логическое мышление;

– развивать конструктивную деятельность;

– развивать моторику рук.

– воспитывать любознательность, наблюдательность;

– воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

Форма работы – фронтальная, индивидуальная

Ход НОД:

Стулья стоят полукругом на паласе. Дети входят в группу, становятся перед стульями.

Воспитатель: Ребята посмотрите, какой сегодня прекрасный весенний день, природа просыпается ото сна, настроение веселое. Посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло, давайте с ними поздороваемся.

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться «Доброе утро!»

«Доброе утро!»– Солнцу и птицам,

«Доброе утро!»– улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым!

И доброе утро продлится до вечера!

Воспитатель надевает накидку, берет и сумку.

Художник: Ребята, вы догадались, кто я?

Дети: Художник.

Художник: Правильно я художник, и хотел создать картину, а о чём картина

догадаетесь, если отгадаете загадки.

(Дети стоят в кругу)

Загадки про весну . Отгадки появляются на проекторе.

1.Журчит, бурлит и льётся,

На своей спине несёт

Лодочки бумажные. (Ручей).

2.В высоком доме

В каждой квартире –

По одному жильцу.

Выйдут на балконы

В зелёных балахонах. (Почки и листья).

3. Встаёт румяно,

Садиться багряно. (Солнце).

4. Стоит старичок –

Молод был – кудри жёлтые носил.

А постарел – враз побелел.

Белы кудри унесёт. (Одуванчик).

4 Слайд

Художник: Молодцы, ребята. А теперь угадайте, где я беру цвета для своей картины.

В небе голубом повисла,

5 Слайд (Появляется радуга на экране).

Художник: Что за чудо – чудеса в гости радуга пришла и дорожки принесла,

Все дорожки не простые, а волшебные такие!

По дорожке кто пройдет – тот играет,

Много знает, всегда красиво говорит,

В школу перейти спешит!

Художник: Ребята, давайте я помогу вам перейти в школу по радуге? Вы хотите учиться в школе?

Дети:(да)

Художник: Радуга поможет вам перейти в школу.

Художник: Что-то произошло?

Дети: Радуга исчезла!

Художник: Как же мы теперь перейдем в школу?

Дети: Нарисуем новую радугу. Сфотографируем радугу на улице.

Художник: Ребята смотрите, у меня в сумке цветные конверты. Давайте посчитаем, сколько их? (7 конвертов) Интересно, что это означает?

Дети: Это цвета радуги.

Художник: Правильно. В каждом конверте задания, которыенеобходимо выполнить, тогда дорожки радуги вновь появятся на небе. Назовите цвета радуги.

Дети: Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Художник: Какой конверт мы откроем первым?

Дети: Красный.

Художник: Почему?

Дети: Потому что в радуге он стоит первым.

(открывают 1 конверт красный)

Художник: (Читает задание)

Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,

Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?

Дети: Это время года весна.

7 Слайд картинка о весне

(Дети сидят на стульчиках полукругом вокруг проектора).

Беседа о весне.

Художник: Давайте опишем словами, какая бывает весна?

Дети:Весна бывает долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая, мокрая, грязная, праздничная

Художник: Сколько месяцев у весны?

Дети:3 месяца.

Художник: Как называется первый месяц?

Дети:Первый месяц называется март.

Художник: Как называется второй месяц?

Дети: Второй месяц называется апрель.

Художник: А как называется третий месяц весны?

Дети:Третий месяц называется май.

Художник: После, какого времени года наступила весна?

Дети: После зимы пришла весна.

Художник: А какие пословицы вы знаете про весну?

Дети: Грач на горе – весна на дворе.

Читайте также:  Начальный этап работы по воспитанию высших форм фонематического анализа

Весна красна цветами, а осень пирогами. САША

Весною сверху печет, а снизу морозит. НИКИТА Т.

Кто спит весною – тот плачет зимою. ТИМОФЕЙ

Художник: Скажите, а весной в лес как надо ходить? МАРИНА

Дети:В лес надо ходить осторожно, потому – что клещи. Одевать одежду, которая будет закрывать всё тело.

Художник: Молодцы, ребята.

8 Слайд Появляется 1 красная дорожка радуги.

Художник:Давайте немного отдохнем. Маша проведет с вами физминутку «Ветер дует нам в лицо».

Художник: А теперь какой конверт нужно нам выбрать?

Дети: Оранжевый конверт.

(выбирают 2 конверт оранжевый).

Художник: Для того чтобы выполнить задание, нам нужно пройти за столы. Ребята, посмотрите у вас в коробочках лежат числа. Возьмите их и выложите все четные числа до 10 в ряд. Выложили? А теперь проверьте Теперь выложите нечетные числа. Проверьте, пожалуйста.

Выложите все числа от 1 до 10 по порядку.

Решите задачи и покажите цифрами ответы на карточках.

1. Под кустами у реки

Жили майские жуки.

Дочка, сын, отец и мать.

Кто успел их сосчитать?

2. На плетень взлетел петух,

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов?

У кого ответ готов?

3. Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

Художник:Молодцы, ребята!

9 Слайд. Появляется вторая оранжевая дорожка радуги.

Художник: Ребята, а каким будет следующим цветом дорожка радуги?

Дети: Желтым.

Художник: Чтобы появилась следующая дорожка радуги, нам нужно сыграть в игру «Что из чего сделано». На магнитной доске вразброс расположены картинки, им надо найти подходящую пару.

10 Слайд. Появляется третья желтая дорожка радуги.

Художник: «Юные волшебники» приглашают нас на отдых. Мы

немножко отдохнем, и я думаю, должна появиться следующая дорожка радуги. Какая дорожка по цвету? (Зеленая дорожка)

Солнце, солнце посылает

Лучик, лучик, лучик.

(скрещивают руки над головой)

И им смело разгоняет

(плавно покачивают руками вверху)

Летом нежно согревает

Щёчки, щечки, щечки

А весной на носик ставит

Точки, точки, точки.

(пальчиками ставят точки)

Золотят веснушки деток

Очень нравиться им это.

9 Слайд. Появляется четвёртая зелёная дорожка радуги.

Художник:Вот у нас осталось уже только 3 цветных конверта, какой цвет

Дети: Голубой.

Художник: У нас «Задание на сообразительность». Если услышите правильный ответ, то нужно хлопнуть в ладоши.

(Дети стоят по кругу).

– солнышко встает утром

– нельзя умываться по утрам

– днем светит луна

– утром дети идут в детский сад

– ночью люди обедают

– вечером вся семья собирается

– в неделе семь дней

– за понедельником следует среда

– после субботы наступает воскресенье

– перед пятницей был четверг

-всего пять времен года

– у 2 мышей 4 уха,

– у 3 котов три хвоста

Художник: Молодцы. Ребята.

11 Слайд. Появляется пятая голубая дорожка радуги.

Художник:Какой следующий конверт открываем??

Дети:(Синий конверт)

Художник:Правильно синий конверт. Давайте пройдем на свои места за столами. Сядем ровно, спинки прямые, ножки вместе. Какое же задание внутри? Поиграем с пальчиками.

Вырос цветок на весенней поляне

(дети соединяют плотно ладони и поднимают их перед собой)

Ветер подул – он качнулся немного

Он испугался, затрепетал.

(Покачивают ладонями медленно, быстро).

Ветер бутоны качает упрямо

Вперёд и назад, налево, направо.

(Наклоняют ладони соответственно вперёд, назад, налево, направо).

12 Слайд Появляется шестая синяя дорожка радуги

Художник: Вот появилась синяя дорожка радуги. Остался у нас последний фиолетовый конверт. Нам нужно создать «Весеннюю картинку».

Художник:Я предлагаю вам на время стать художниками и создать картину «Ромашки». Чем можно нарисовать картину? А мы будем рисовать ластиками. Перед вами лежат листы бумаги, заштрихованные простым карандашом. Намечаем на этом фоне овальные середины ромашек более темным фоном. Уголком ластика «рисуем» (потрем) лепестки ромашек. Пририсуем к ромашкам стебли. (дети выполняют свои работы, звучит «Шутка» Баха)

Художник: Предлагаю объединить наши рисунки в поле из ромашек (дети на мольберте раскладывают свои рисунки, рассматривают). Вам нравиться наше ромашковое поле?

13 Слайд Появляется седьмая фиолетовая дорожка радуги

Художник: Вновь светится радуга в небе. Теперь вы сможете смело перейти в школу. Звучит музыка (Н.Овсейчик «Радуга»)

Художник:

Мы по дорожкам радуги шагали, все сложные задания выполняли.

В школу нам идти пора, до свидания друзья!

14 Слайд Школа.

Художник снимает накидку, берет, сумку.

Воспитатель: Кто приходил к вам в гости?

Дети: К нам приходил Художник.

Воспитатель: Зачем художник приходил в гости?

Дети: Мы вместе с ним выполняли задания, чтобы перейти в школу.

Воспитатель: Какие задания вы выполнили вместе с художником?

Дети: Беседовали о весне, решали задачки, играли в игру «Что из чего сделано», выполняли физминутку, пальчиковую гимнастику, рисовали ластиком.

Воспитатель: Молодцы, вы отлично поработали. Я желаю вам учиться в школе на «хорошо» и «отлично». И я хочу подарить вам подарки, которые пригодятся в школе.

Итоговое занятие в подготовительной группе
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Итоговое занятие в подготовительной группе

Скачать:

ВложениеРазмер
itogovoe_zanyatie.docx184.72 КБ

Предварительный просмотр:

Детский сад №14 «Чайка»

КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КАРТЕ ЗНАЙКИ»

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА №8

1. Обобщить знания, полученные в течение года: закрепить счёт и порядок чисел (до 10 и обратно), закрепить умение проводить звуковой анализ, умение читать простые слова, продолжить работу по развитию речи.

2. Развивать логическое мышление, умение решать простые математические задачи, умение ориентироваться на листе бумаги, развивать мелкую моторику пальцев рук.

3. Воспитывать любознательность, любовь к природе, желание учиться.

Здравствуйте ребята! У сегодня необычное занятие, к нам пришли гости. А вот мне интересно, когда приходят гости, это хорошо или плохо? Как вы думаете? (Игра «Хорошо – плохо» ТРИЗ)

Дети: Хорошо, потому что когда приходят гости – это всегда весело и интересно.

А здороваться с гостями это хорошо или плохо?

Дети: Хорошо! Это говорит о том, что мы воспитанные дети.

Тогда давайте мы сейчас и поздороваемся с нашими гостями!

Дети: Салеметсызбе! Здравствуйте!

А теперь давайте поприветствуем друг друга.

– С добрым утром глазки!

– С добрым утром ушки!

– С добрым утром ножки!

– С добрым утром ручки!

– С добрым утром детки!

Ребята, с минуты на минуту, к нам должен прийти еще один гость.

Стук в дверь, вбегает Знайка

Здравствуйте ребята! Меня зовут Знайка! Я очень хотел попасть к вам в детский сад, поиграть с вами, но мне нужно срочно улететь. Но вы не унывайте, для вас я приготовил сюрприз. Это волшебная карта, пройдите по ней, и вы узнаете, куда я улетел. Удачи!

Ну что же, отправимся в путь.

Первая остановка – буква «П» «Познавательная»

1. Назови весенние месяцы?

Дети: называют месяцы.

2. Что длиннее месяц или неделя?

Дети: называют, объясняют почему.

3. Назовите дни недели, начиная с понедельника?

4. Сколько слогов в слове карандаш?

5. Что лишнее: квадрат, круг, треугольник, пятница?

Дети: называют лишнее, объясняют почему.

6. На какие две большие группы делятся звуки и буквы?

Дети: гласные и согласные

7. Чем отличается звук от буквы?

Дети: Звуки мы слышим и произносим, а буквы видим, читаем и пишем.

8. Чем отличаются звонкие и глухие согласные звуки?

Дети: Звонкие – произносим с голосом, а глухие без голоса

9. Назовите буквы, не имеющие звукового обозначения.

Вторая остановка – буква «Е» «Елочка»

На елочке кружочки с цифрами. Дети снимают с елочки по одному кружочку, называют соседей числа.

Третья остановка – буква «Р» «Ребусы»

Четвертая остановка – буква «В» «Весёлая математика».

На доске фигурки из картона, на них – задачки. Дети выбирают фигурку, решают задачку и выкладывают решение при помощи цифр и знаков на магнитной доске.

1. Яблоко: Яблоки в саду поспели, мы отведать их успели. Пять румяных, наливных, три с кислинкой. Сколько всего их? (8).

2. Цыплёнок: Три цыплёнка стоят и на скорлупки глядят. Три цыплёнка в гнезде у наседки сидят. Отвечай поскорей-сколько цыплят у наседки моей? (6).

3. Гриб: Вова и Саша пошли за грибами. Вова собрал семь грибов, а Саша на один меньше. Сколько грибов собрал Саша? (6).

4. Рыбка: Коля и Андрей ловили карасей. Коля поймал два карася, Андрей на два больше. Сколько рыбок поймал Андрей? (4). Сколько рыбок поймали мальчики вместе? (6).

Пятая остановка – буква «Ы» «Состав числа»

Шестая остановка – буква «Й» Физминутка «Скажи, наоборот» (с мячом)

– холодный – теплый, – зима – лето, – громко – тихо, – быстро – медленно,

– белый – черный, – день – ночь, – длинный – короткий, – широкий – узкий,

– светлый – темный, – острый – тупой, -веселый – грустный, – высокий – низкий, – маленький – большой, – плачет – смеётся.

Седьмая остановка – буква «К» «Кроссворд»

Знайка предлагает нам разгадать кроссворд.

1. Палочка волшебная есть у меня друзья.

Палочкою этой могу построить я

Башню, дом и самолёт,

И огромный пароход! (Карандаш)

2. Грамоты не знаю,

А весь век пишу. (Ручка)

3. Кулик невелик, трем сотням велит:

То сядь да учись, то встань, разойдись. (Звонок)

Итоговое интегрированное занятие в подготовительной к школе группе “Путешествие в страну знаний”
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Данное занятие направлено на развитие познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Скачать:

ВложениеРазмер
itogovoe_integrirovannoe_zanyatie_puteshestvie_v_stranu_znaniy.doc207.5 КБ

Предварительный просмотр:

МКДОУ «Михайловский детский сад №1»

Алтайского края Михайловского района

Конспект открытого интегрированного занятия в подготовительной к школе

« Путешествие в Страну Знаний».

Подготовила и провела: воспитатель

первой кв. категории Иванова Олеся Михайловна

с. Михайловское 2019 г.

ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ « Путешествие в Страну Знаний».

подготовила и провела воспитатель

первой кв. категории Иванова Олеся Михайловна

Цель: развитие познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Область «Познавательное развитие»:

  • продолжать учить детей решать арифметические задачи;
  • закрепить знания о последовательности дней недели;
  • закреплять умения называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;
  • формировать познавательные интересы.
  • развивать смекалку, зрительную память, воображение;
  • способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
  • воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Область «Речевое развитие»:

  • развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы;
  • воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.

Область «Социально – коммуникативное развитие»:

  • побуждать детей включаться в совместную с взрослыми игровую ситуацию;
  • развивать сотрудничество, взаимопомощь, умение слушать других;
  • развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, чувство сопереживания, сочувствия.

Область «Физическое развитие»:

  • продолжать развивать двигательную активность детей, используя здоровьесберегающие технологии.

Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная, художественная.

  • игровой (использование сюрпризных моментов);
  • наглядный (использование иллюстрации, слайдов);
  • словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Материал: презентация к занятию, интерактивная доска, листы страниц от книги, DVD плеер, USBс музыкой, фломастер.

Раздаточный материал: листы белой бумаги с заданиями по математике, цветные карандаши, мольберт, фломастеры, ребристая доска, дуги, корригирующие дорожки, мяч.

Предварительная работа: изучение образовательного материала на протяжении всех лет обучения и воспитания детей в ДОУ.

  • расширять словарный запас: интернет, компьютер, энциклопедия
  • ввести активный словарь: ребус, кроссворд.

I. Организация начала занятия (Стоя)

Ребята! Сегодня к нам на занятие пришли гости, чтобы посмотреть, какие вы стали большие и что вы умеете делать. Предлагаю вам с ними поздороваться и начать заниматься.

В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдём направо,

А теперь пойдём налево,

В центре круга соберёмся

И на место все вернёмся.

Все друг другу улыбнёмся.

Всё, мы можем начинать,

Но прежде надо дружно

Всем здравствуйте сказать.

Здравствуйте, ребятишки!
Девчонки и мальчишки!

Занятие наше необычное,
Даже очень символичное.
Ребята вы любите путешествовать?

Педагог: Посмотрите на экран. (Слайд 3) Я предлагаю Вам сегодня побывать в сказочной стране Знаний. Представляете, в этой стране, все здороваются по-другому. Хотите, научу! (Слайд 4). Если я хлопну один раз нужно поздороваться друг с другом ладошками, если два раза – пальчиками, три раза – поклониться друг другу. Правило: каждое действие вы должны выполнять с новым партнёром. Раз, два, три, начало игры!
Так же в стране знаний свои традиции и существуют правила: не перебивать друг друга, отвечать полными ответами.

Ответить хочешь — не шуми,

А только руку подними!

Воспитатель: – Ребята как вы думаете, откуда мы получаем Знания? (смотрим на слайды)

Дети: Из книг, энциклопедии, Интернета (компьютера), заданий, из познавательных фильмов, от взрослых. (Слайд 5).

Педагог: Да, действительно важный помощник в получении Знаний это книга. (Слайд 6). А какие бывают книги? (давайте посмотрим)

Дети: Книга – новая, интересная, библиотечная, старинная, детская, красочная, сказочная

Воспитатель: Молодцы! Много вы придумали слов. (Слайд 7). И сегодня, попасть в страну Знаний поможет нам эта сказочная книга. (Слайд 8). Сейчас мы её откроем, но она что-то не открывается. Ребята, что-то здесь написано: «Чтобы открыть вам «волшебную книгу, подумайте и выберите из четырёх предложенных слов правильный ответ?»

а) абра, кадабра;
б) снип, снап, снура,
в) хоп, хеп, лалалей,
г) сим-сим откройся.

Дети: Сим-сим, откройся!

Воспитатель): ( звучит музыка, все дети встают и отправляются выполнять задания) ) Ну, что ребята, вперёд, в сказочную страну Знаний. (Слайд 10). Ой, осторожно тропинка очень узкая. Идём аккуратно, спокойно.(по ребристой доске). Вдруг появились лужи. Обходим лужи…. Одна… вторая…третья… (обручи). Что это? Мостик – такой крутой, идём только по одному. Осторожно…. (корригирующая дорожка из пластиковых форм). А теперь через тропинку упало дерево, Да какое огромное! Ветки во все стороны!… Подлезаем через упавшее дерево(под скамью)…. Ух! Наконец – то пришли. Ой, ребята посмотрите, что это такое?

Дети: Так это же листочки из книги; они разбросаны (Слайд 11).

Педагог: Правильно, это страницы из нашей «Волшебной книги».– 1,3,5….Все страницы перепутаны. Страницы не простые, на них, что-то нарисовано. Как вы думаете, что это такое? Что же надо с ними сделать?

Дети: Собрать книгу по листочкам.

Мы не просто соберём
Книгу по листочкам, но
Выполним задания,
Чтобы получить Знания.

– Да, ребята? Мы обязательно постараемся выполнить все задания, тогда и соберётся наша «Волшебная книга». И предлагает всем присесть на стульчики (полукруг). Желаю удачи!

Итак, первая страница? (Слайд 12)
Кто здесь живёт?
Ни зверь, ни птица.
Живёт – разминка для ребят.

1 страница: игра «Мозговой штурм»

  • Лимоны кислые, а сахар…. (Слайд )
  • Утром мы завтракаем, а в обед…(Слайд )
  • Чего больше яблок или яблонь? (Слайд )
  • У кого больше лап у двух кошек или у двух собак? (Слайд )
  • Москва, Барнаул это…? (Слайд 17)
  • Окунь, карась…? (Слайд 18)
  • В году … 24 месяца, 12 месяцев, 3 месяца, 4 месяца. (Слайд )
  • У деревьев всегда есть… листья, цветы, плоды, корень, тень. (Слайд )

Вы разминку одолели.
Хорошо, здорово!
Что же ждёт нас во второй странице?
Что начнем?

Страница № 2 Игра «Что лишнее»

Воспитатель: Посмотрите на картинки и скажите, какой из четырех предметов лишний, и почему! (4-5 картинок на слайдах)

Воспитатель: Молодцы, и здесь справились! Получите следующую карточку.

(Дети получают вторую карточку и садятся за стол)

Страница № 3 «Сосчитай котят», «Космические ракеты». (Задания на бланках) Приложения 1, 2.

Воспитатель: Ребята, вы умеете считать? Сейчас проверим. Перед вами на столе лежат листочки с заданиями. Помогите сосчитать котят.

Задание: напишите цифры от 1 до10, начиная с маленького котёнка до самого большого.

(дети выполняют первое задание на бланке).

Воспитатель: Молодцы! А теперь переверните листочки и помогите с космическими ракетами. Задание: раскрась ракеты, которые летят вверх, красным цветом, вниз- синим, налево- зелёным, направо- жёлтым.

Воспитатель: А сейчас, ребята мы немного отдохнём и по играем в игру «Скажи, наоборот, с мячом»:

День-ночь
Правда-ложь
Чистота-грязь
Лето-зима
Тепло-холодно
Справа- слева
Смеётся-плачет
Жидкий- твёрдый
Чёрный- белый
Кислый- сладкий
Полезный- вредный
Высокий- низкий
Широкий- узкий
Толстый- тонкий
Назад –вперёд

Страница № 4 «Я начну, а ты продолжи».

Воспитатель : Следующее испытание «Я начну, а ты продолжи». Я буду начинать предложение, а вы должны его закончить. Для этого вам понадобиться всего одно слово, но это должно быть верное слово. Поэтому, прежде чем дать ответ, хорошенько подумайте.

Утром мы видим восход солнца, а вечером его … (закат) .

Человек живёт в доме, а птица … (в гнезде) .

Змея ползает, а стрекоза … (летает) .

У человека руки, а у кошки … (лапы) .

Кроссовки и тапки – обувь, а берет и шапка … (головные уборы) .

Диван и стол – мебель, а яблоко и груша — … (фрукты) .

Хлеб покупают в магазине, а лекарства … (в аптеке) .

Для бабушки мамин сын – это внук, а мамина дочка – это … (внучка) .

У ромашки белые лепестки, а у василька … (синие) .

Май – весенний месяц, а сентябрь — … (осенний)

Тот, кто ходит пешком – пешеход, а кто ездит в общественном транспорте — … (пассажир)

Вслед за летом приходит осень, а вслед за осенью — … (зима) .

У медведицы медвежонок, а у волка — … (волчонок)

Страница №5: игра «Кроссворд»

Воспитатель: Кроссворд – это игра-задача. Например, я загадываю вам загадку, ваш ответ буду записывать в первом ряду, в эти квадратики заполняю буквы. Правило: Сколько клеточек, столько букв должно быть в этом ряду.

1. Девочка, потерявшая на балу хрустальную туфельку. ( З олушка)
2. Непослушный братец Алёнушки. (Ива н ушка)
3. Девочка с голубыми глазами. (М а львина)
4. Умывальников начальник и мочалок командир. (Мо й додыр)
5. Почтальон деревни Простокваши но. (Печ к ин)
6. Друг крокодила Гены (Чебур а шка).

Воспитатель: Что получилось? (Слайд 29).

Дети: (читают дети).

Воспитатель: Прекрасно! Вот мы и прошли все испытания и собрали все странички нашей книги. И посмотрите, кто же нас встречает. А это и есть сама Царица Знаний. Что она нам тут написала. «Добро пожаловать в школу!»

III. Итог занятия

Воспитатель: Молодцы! Вот мы и собрали с вами все страницы из нашей «Волшебной книги». Замечательно вы прекрасно работали! Понравилось вам путешествовать? Дети: (ответы ).

Воспитатель: А что больше всего понравилось? Какое задание больше всего?

Воспитатель: А как, вы себя чувствовали в сказочной стране?

Воспитатель: ребята пришло время возвращаться в группу – давайте с вами закроем глаза и скажем волшебное заклинание: «Крибли – крабли-бум!»

Конспект итогового занятия в подготовительной к школе группе «Тропинка в школу»

Ольга Бердова
Конспект итогового занятия в подготовительной к школе группе «Тропинка в школу»

«Тропинка в школу»

Конспект итогового занятия в подготовительной к школе группе.

Тропинка в школу.

Цель: Выявить уровень знаний, умений и навыков воспитанников подготовительной группы, предусмотренных «Программой воспитания в детском саду под редакцией

М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой

Задачи: различать «звук», «слог», «слово», «предложение». Называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Определять место звука в слове. Уметь составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

Знать состав чисел первого десятка, названия месяцев, последовательность дней недели, времен года; соотносить цифру и количество; составлять и решать задачи в одно действие; различать и называть геометрические фигуры; уметь ориентироваться на листе бумаги.

Воспитывать организованность, дисциплину, умение и желание самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать деятельность сверстников и результаты своей деятельности. Быть доброжелательными собеседниками, говорить спокойно, не повышая голоса. В общении со взрослыми и сверстниками пользоваться формулами словесной вежливости. Развивать творчество детей, фантазию, эстетическое восприятие, чувство ритма.

Раздаточный и демонстрационный материал: рисунки цветов с напечатанными на них слогами («гра», «мо», «тей», «ка»); предметные картинки на заданный звук; карточки для выполнения звуко – буквенного анализа; схемы предложений; карточки для деления слов на слоги («малина», «радуга», «машина», «пароход», «самолет»); рисунки деревьев со спрятанными между веток цифрами; карточки с цифрами «5», «7», «8», «9»;карточки с точками по количеству детей; карточка с геометрическими фигурами; карточка с примерами; карточка для составления задачи на сложение; карточка с составом числа «9»; буквы слова «школа»; карандаши, листы бумаги по количеству детей.

Ход занятия.

Дети в кругу: «Собрались все дети в круг,

Я – твой друг, и ты – мой друг,

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся».

Воспитатель: Вы знаете, ребята, я подумала о том, что наша с вами жизнь в детском саду похожа на тропинку, по которой мы дружно шли все вместе целых четыре года. Только наша тропинка выложена кирпичиками знаний. Один кирпичик научил нас читать, другой – считать, третий – дружить, четвертый – петь и танцевать. И, путешествуя по этой волшебной тропинке, мы, научились дружить, помогать друг другу, стали добрее, умнее, и взрослее. Давайте же сегодня еще раз пройдемся по нашей тропинке и вспомним, чему же мы научились в детском саду, и готовы ли мы отправиться в другую волшебную страну – в школу»?

Дети подходят к цветочной поляне выложенной на полу группы и читают название страны в которую они попали: «Грамотейка».

Воспитатель:- А начнем мы наше путешествие со страны «Грамотейка».

Воспитатель:- Возьмите по одной картинке и объединитесь в компании по первому звуку в вашем слове.

(Дети объединяются в компании: 1компания – звук «С»; 2компания – звук «М»; 3компания – звук «Т»; 4компания – звук «К»).

Воспитатель:-Отправьте посыльным того, имя чьей мамы начинается со звука «Н».

Посыльным даются задания.

1 компания:- составить и записать на карточке слова из двух, трех и четырех звуков;

2 компания:- составить предложения по схеме;

3 компания:- разделить слова на слоги;

4 компания:- составить рассказ по серии сюжетных картинок;

Дети в компаниях выполняют задания. После того как все задания будут выполнены дети демонстрируют готовность к ответу подняв руки над головой домиком. По приглашению воспитателя каждая компания рассказывает своим товарищам о том, как они выполнили задание.

1 компания – Мы составили такие слова как «да», «лук», «мама».

Воспитатель:- Назовите звук в начале слове «ДА».

Воспитатель:- Саша, назови звук в середине слова «ЛУК».

Воспитатель:- Даша, назови звук в конце слова «МАМА».

2 компания:- Мы составили два предложения. Первое состоит из двух слов «СОЛНЦЕ СВЕТИТ», а второе «МАЛЬЧИК КОРМИТ СОБАКУ».

Воспитатель:- Ребята, предложения соответствуют схемам?

3 компания:- Ребенок, хлопая в ладоши, проговаривает слова, деля их на слоги. (МА _ ЛИ _ НА, РА _ ДУ _ ГА…

4 компания – Поочередно рассказывают составленный рассказ.

Ветерок весенний разметал по небу (руки вверх, покачивают ими)

Стайку белоснежных легких облаков (касаются ладонями плеч, поднимают руки вверх, затем опять ладони на плечи)

Пробежал по кронам вековых деревьев,

растревожил ветки, да и был таков. (Попеременно: одну руку вверх, другую вниз)

Заглянул в берлогу (присесть)

Разбудил медведя, (встают)

Вылезай, Топтыгин, кончилась зима! (хлопают)

Поброди по лесу – он такой красивый!

Нежный и прозрачный как сама весна. (Ходят «змейкой»).

Воспитатель:- А сейчас, ребята, мы продолжим наше путешествие.

Дети подходят к панно «Математический лес» расположенному на стене.

Воспитатель:- Обратите внимание, в какой необычный лес мы с вами попали? Чем он необычен? Как же он может называться?

Ответы детей:- Этот лес необычен тем, что между веток деревьев спрятались цифры.

Воспитатель:- Правильно, это «Математический лес». Чтобы пройти через этот необычный лес нам надо выполнить задания. Для этого давайте еще раз объединимся в компании. Возьмите, пожалуйста, по одной карточке и объединитесь так, чтобы количество точек на вашей карточке соответствовало цифре, лежащей на одном из столов.

Дети выполняют задание.

Воспитатель:- Посыльным отправьте того, у кого число дня рождения больше всех в вашей компании.

1 компания:- найти и заштриховать многоугольники и назвать оставшиеся геометрические фигуры.

2 компания:- составить задачу и записать решение.

3 компания:- решить примеры.

4 компания:- назвать или записать состав числа 9.

Дети в компаниях выполняют задания. После завершения, каждая компания по очереди рассказывает, как они справились с поставленными задачами.

1 компания:- Мы заштриховали пятиугольник, шестиугольник, восьмиугольник. Остались не заштрихованными: круг, овал, квадрат, треугольник.

2 компания:- На ветке сидело 10 птиц, к ним прилетели еще три птицы. Сколько птиц сидит на дереве? Ответ: 10птиц.

3 компания:- дети озвучивают по очереди решение примеров.

4 компания:- Число 9 состоит из двух меньших чисел это:1 и 8; 2 и 7; 3 и 6; 4 и 5; и т. д.

Воспитатель:- Молодцы, ребята, а сейчас давайте поиграем.

Воспитатель стоит с вытянутой рукой, ладонью вниз. Дети указательный палец подставляют под ладонь воспитателя. На последнем слове, воспитатель закрывает ладонь, и чей палец оказался в руках, тот и отвечает на вопрос.

«Под моею крышей

Собрались все мыши,

Белки, зайцы, лисы, цап.»

Вопросы:- Какой день недели наступает после четверга?

-Посчитай от 8 до 13.

– Назови соседей числа 8.

– Назови месяц, какой наступает после марта.

– Посчитай от 9 до 5.

-Назови времена года.

-Назови весенние месяцы.

– Назови части суток.

– В какой стране мы живем?

– Назови президента России.

– Назови выходные дни.

– Какое время года наступает после весны?

– Назови одним словом (яблоко, вишня, абрикос, слива). И т. д.

После игры воспитатель предлагает детям сесть за стол для выполнения графического диктанта.

Графический диктант «Кораблик».

1 клетка вправо, 10 клеток вниз, 4 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 10 клеток влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 5 клеток вправо, 1 клетка вверх, 4 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 3 клетки вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх.

Воспитатель:- Вот ребята и закончилось наше путешествие. Как вы считаете, вы уже готовы шагнуть с нашей тропинки на ступеньки школы?

Воспитатель по очереди открывает буквы, прикрепленные на магнитной доске, и дети читают слово: «ШКОЛА».

Воспитатель:- В добрый путь, ребята.

Конспект интегрированного итогового занятия «Скоро в школу» в подготовительной группе детского сада нтеграция образовательных областей: познавательное, речевое, физическое и социально – коммуникативное развитие. Задачи: Образовательные:.

Конспект итогового логопедического занятия в подготовительной к школе группе тема «Путешествие по городу Звукоречье» Конспект итогового открытого занятия в подготовительной к школе логопедической группе. составила учитель-логопед Еловикова И. Г. «Путешествие.

Конспект итогового собрания «До свиданья, детский сад!» в подготовительной к школе группе Предварительная работа: Приготовить приглашения, в которых обратить внимание родителей на то, что это последнее и очень важное.

Конспект итогового занятия для детей подготовительной к школе группы на тему: «Дорога в школу» Программное содержание: Обобщить знания, полученные в течение года; Развивать умение решать простые математические.

Конспект итогового занятия «Путешествие в сказку «Цветик-семицветик» в подготовительной к школе группе Конспект итогового занятия «Путешествие в сказку Цветик – семи цветик» в подготовительной к школе группе № 15 «Знайки Цель: – упражнять.

Конспект итогового занятия по ПДД в подготовительной к школе группе «Моя дорожная грамота» Конспект итогового занятия по ПДД в подготовительной к школе группе Тема: «Моя дорожная грамота» Доминирующая образовательная область:.

Конспект итогового занятия в подготовительной к школе группе «Путешествие в космос» Программное содержание: •закрепить прямой и обратный счет в пределах 10,умение узнавать и правильно называть числа (в пределах 10)и арифметические.

Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе «В школу нам пора» Программные задачи: – Познакомить с буквой «Ь», учить объяснять, в каких словах эта буква разделяет гласный и согласный звуки, а в каких.

Конспект развивающего занятия в подготовительной к школе группе на тему: «Дорога в школу». Конспект развивающего занятия в подготовительной к школе группе на тему: «Дорога в школу». Цель: развитие внимания, развитие мыслительных.

Педагогический проект «Тропинка в школу» 1. Актуальность В течение последних трёх лет в нашем детском саду выстраивается модель коррекционно-развивающей деятельности, основными задачами.

Итоговое занятие в подготовительной группе «Готовность детей к школе»

альфия васильева
Итоговое занятие в подготовительной группе «Готовность детей к школе»

Тема: «Готовность детей к школе»

Подготовила и провела воспитатль МКДОУ д/с с. Каменно-Ангарск Васильева Альфия Чингисовна

1. Закрепить знания детей о временах года,замечать ход сезонных явлений и делать соответствующие выводы.

2. Подвести к выводу,что мы- люди-являемся частью природы,что для роста и развития нам необходимо одно и тоже:свет,вода,воздух,любовь,бережное отношение окружающих.

3. Закрепить знания о геометрических фигурах,ориентироваться на плоскости.

4. Совершенствовать навыки чтения и печатания слов.

1. Способствовать развитию находчивости,сообразительности,взаимопомощи.

2. Развивать воображение,совершенствовать графические навыки.

Любить и оберегать природу.

Интеграция образовательных областей:

1. Модели и схемы

4. Карточки с цифрами

5. Ручка,карандаш,лист в клетку

6. таблица с геометрическими фигурами

Ход занятия:

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою,

Волшебной палочкой взмахнетВ лесу подснежник расцветет

Ребята,про какое время года говорится в этой загадке?

А какое сейчас время года?

Перечислите пожалуйста все времена года.

Все это происходит из года в год.

Ребята,а,что бывает с природой в разные времена года?

Ребята,как вы уже знаете,существует живая и неживая природа. Вот, мы с вами к какой природе относимся? К живой или неживой? Почему?

Правильно,ребята,значит живая природа-это все то,что растет и развивается.

Посмотрите на эти картинки и скажите,что вы видите?

Правильно,это младенец,он такой маленький,что даже не умеет ходить. А этот мальчик очень похож на вас?А,что же произошло с младенцем и с вами?

Правильно,вы выросли!А благодаря чему растет и развивается все живое,растем мы?

Све,вода,воздух,любовь,бережное отношение окружающих.

Ребята,а чтобы воздух был чистым,вода была чистая,солнце ясное,что мы должны делать? «Беречь и охранять природу!»

Благодаря всему этому мы выросли,а теперь настала пора нам идти в школу.

II этап. Игра «Не замочи ног» (карточки вразброс 0-10)

-представьте,что вы оказались в лесу,перед вами болото. Пройти через него можно только по кочкам. Наступать на них надо строго по порядку следования цифр. Кристина начнет с цифры 1,Артем с цифры 10.

Молодцы,ребята,с заданием справились.

III этап. «Разбежались буквы»

Ребята,вчера мы свами занимались и забыли закрыть букварь. Некоторые буквы убежали из книги. Давайте проверим, какие?

Буква С пошла поиграть с вашими игрушками,

Буква О спряталась в шкафу,

Буква Б решила пойти погулять на улице,

Буква А спряталась к вам под подушку,

Буква К ушла в неизвестном направлении,

Буква И забралась в другую книгу

Сколько всего букв убежало из букваря?Какое слово получилось?

IV этап. «Загадка»

А с водой не знается. (кошка)

Один ребенок работает у доски,другой в тетради.

Сколько в слове букв?Сколько гласных? Назовите первый и второй слоги.

V этап. Работа с геометрическими фигурами.

Рассмотрите внимательно таблицу с геометрическими фигурами и ответьте на такие вопросы:

1. Какая геометрическая фигура находится в правом верхнем углу (и т. д.)

VI этап. «Художники»

Вот перед вами геометрические фигуры,подумайте,как можно геометрическую фигуру превратить в какой –нибудь предмет или зверюшку?

Молодцы,ребята,сколько интересных предметов из геометрических фигур сделали несколькими штрихами.

VII этап. Задача.

Ребята,мы вами знаем,что такое задача. Давайте вспомним,из чего состоит задача?

1. Условие,2. Вопрос,3. Решение,4. Ответ.

1. Вот грибочки на лужочке

В желтых шапочках стоят.

Два грибочка,три грибочка

Сколько вместе будет (пять)

2. На цветке сидело7 бабочек,прилетело еще 3 бабочки. Сколько всего бабочек стало на цветке.

VIII этап. Математический диктант.

Сейчас я вам буду диктовать,а вы будете рисовать узор по клеточкам. В каждой тетради стоит точка,от которой надо начинать узор. Слушаем внимательно:

1 клетка вверх,1 клетка вправо,1 клетка вниз,1 клетка вправо,2 клетки вверх,1 клетка вправо,2 клетки вниз,1 клетка вправо,1 клетка вверх,1 клетка вправо,1 клетка вниз,1 клетка вправо.

Дальше продолжайте выполнять узор самостоятельно. Молодцы,ребята,с заданием справились,посмотрите какой красивый получился орнамент.

Сегодня мы свами решали задачи,отгадывали загадки,перебирались по кочкам через болото,фантазировали,вы сегодня еще раз доказали,какие вы умные,находчивые,готовые идти в школу.

Наше занятие окончено,давайте внесем последний штрих.

Наступает лето,расцветают цветы,давайте и мы украсим нашу полянку цветочками. (наклеивают цветы).

На нашей поляне выросли красивые,яркие цветы. Это значит,что у вас хорошее настроение,добрые впечатления от нашего занятия.

Итоговое интерактивное комплексное занятие по математике в подготовительной группе «Готовим к школе юного звездочета» Итоговое интерактивное комплексное занятие по математике в подготовительной группе. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,.

Итоговое занятие по ФЭМП «Путешествие в страну Математики» в подготовительной к школе группе Цели: обобщить знания и закрепить умения детей по пройденному материалу: решать примеры, задачи, умение сравнивать числа, называть последующее.

Итоговое занятие по ФЭМП в подготовительной к школе группе Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе № 5 «Путешествие в Волшебную страну» Воспитатель: Яковлева Наталья Анатольевна.

Итоговое занятие по обучению детей грамоте в подготовительной к школе группе Цель: Закрепление знания алфавита, умение читать по слогам. Задачи: 1. Закрепить знания детей о предложении, слове, слоге. 2. Развивать логическое.

Итоговое занятие по ознакомлению с окружающим миром «Удивительный мир природы» в подготовительной к школе группе №9 Цель: • Систематизировать знания детей о природе, через эмоциональное отношение к окружающему миру. Задачи: • Продолжать формировать познавательный.

Итоговое занятие с использованием ИКТ в подготовительной к школе группе «Мы читаем. С. Маршак» Занятие в подготовительной группе «Творчество С. Я. Маршака» с использованием ИКТ. Цель: Развивать предпосылки речевой компетентности.

Итоговое занятие в подготовительной к школе группе. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» Интегрированные программные задачи: – закрепить умение решать простые примеры на сложение и вычитание; – развивать умение составлять равенства.

Конспект родительского собрания в подготовительной группе «Готовность к школе» Здравствуйте!Уважаемые родители!Рада видеть вас! Наверное, вы согласитесь, что вопрос о готовности ребенка к школе наиболее актуален.

Родительское собрание в подготовительной группе «Готовность детей к обучению в школе» Родительское собрание «Готовность детей к обучению в школе». Цель: 1. знакомство родителей с видами психологической готовности детей к.

Читайте также:  Конспект логопедического занятия: Составление рассказа по серии сюжетных картин
Ссылка на основную публикацию

Итоговое занятие в подготовительной логопедической группе – тема Профессии

Логопедическое занятие для детей подготовительной группы с ОНР по теме “Профессии людей”

Разделы: Логопедия

1. Организационный момент.

Дети в хороводе проговаривают приветствие:

Здравствуй, друг! Здравствуй, друг!
Засияло всё вокруг!
Раз-два, раз-два!
Заниматься нам пора!

2. Логопед читает стихотворение о профессиях и объявляет тему занятия.

Строитель нам построит дом,
И мы в нем дружно заживем.

Костюм нарядный, выходной
Искусно нам сошьет портной.

Даст книги нам библиотекарь,
Хлеб испечет в пекарне пекарь,

Учитель выучит всему –
Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,
А повар сварит нам бульон.

Я думаю, ты подрастешь
И дело по душе найдешь!

Сегодня мы поговорим о профессиях людей.

3. Игра “Назови профессию”.

Дети передают мяч по кругу, называя разные профессии.

4. Игра “Кто что делает?”.

Логопед бросает мяч ребенку и называет профессию, ребенок бросает мяч обратно и называет, что человек этой профессии делает. Например: учитель – учит, строитель – строит, водитель – водит машину, продавец – продаёт товары, врач – лечит людей, воспитатель – воспитывает детей, парикмахер – делает прически, портной – шьёт и т. д.

5. Игра “Запомни профессию, составь предложение”.

Логопед раздает детям разноцветные флажки и называет каждому ребенку какую-то профессию. Затем с флажками выполняются упражнения. Дети прячут флажки за спину, логопед спрашивает, какого цвета у каждого флажок. После этого логопед собирает у детей флажки. Каждый ребенок, возвращая флажок, вспоминает свое слово и составляет с ним предложение. Например: Продавец продает игрушки.

6. Игра “Мужская и женская профессия”.

Логопед раздает мальчикам картинки с изображением мужчин разных профессий: учитель, портной, продавец, спортсмен, скрипач и т. д. Мальчики выбирают девочек, затем мальчик называет свою картинку: “Я учитель”. Девочка отвечает: “А я учительница”. Мальчики провожают девочек на стульчики.

7. Логопед читает стихотворение:

Нам воспитатель готовит еду,
Повар нам сказки читает в саду,
Доктор нам волосы быстро стрижет,
А парикмахер лекарства дает.

Логопед спрашивает детей, что в этом стихотворении неправильно, как можно исправить ошибки.

8. Игра “Небылицы”.

Логопед читает предложения: Повар лечит, а врач готовит. Строитель учит, а учитель строит. И т. д. Дети исправляют предложения.

9. Сюрпризный момент.

Приходит Человек – рассеянный, одетый в фуражку, медицинский халат и накидку парикмахера, приносит с собой инструменты для разных профессий. Дети помогают разобраться, что для какой профессии нужно. Например: фуражка нужна военному, фен нужен парикмахеру и т. д. Человек – рассеянный благодарит детей за помощь и восхищается их знаниями.

10. Игра с картинками “Подбери инструменты и оборудование людям разных профессий”.

На наборном полотне выставлены картинки людей разных профессий, а на столе разложены перевернутые картинки инструментов и оборудования. Дети выходят к столу, переворачивают картинку и объясняют, кому для работы нужен этот предмет. Например: градусник нужен медсестре, она меряет температуру; полицейская машина нужна полицейскому, он едет на задание.

11. Игра “Кем ты хочешь стать?”

На стойке висит одежда для разных профессий. Дети выбирают подходящую одежду и инструменты и одеваются врачом, парикмахером, поваром, пожарным. Затем каждый рассказывает, кем он будет, и как он будет работать.

12. Пословицы о труде.

Логопед говорит с детьми о том, что кем бы человек ни стал, главное, чтобы он трудился добросовестно. Логопед: “Пословица – мудрость народная, пословица недаром молвится”. Дети рассказывают пословицы о труде, которые они выучили дома с родителями.

Труд кормит, а лень портит.
Труд кормит и одевает.
Скучен день до вечера, когда делать нечего.
Сделал дело, гуляй смело.
Почет и труд рядом живут.
Всякий человек в деле познается.
Поработаешь до поту, так и поешь в охоту.
Где труд, там и счастье.
От скуки бери дело в руки.
Рукам работа – душе праздник.
Есть терпение – будет и умение.

13. Итог занятия.

Дети вспоминают, какие задания они выполняли на занятии.

Учитель-логопед хвалит детей.

  1. День работой весел. Пословицы и поговорки о труде. – М.: “Детская литература”, 1986.
  2. Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004.

Конспект занятия в подготовительной логопедической группе по теме: «Профессии и инструменты»

Елена Гурулева
Конспект занятия в подготовительной логопедической группе по теме: «Профессии и инструменты»

Конспект занятия в подготовительной логопедической группе по теме:

«Профессии и инструменты»

Цель: систематизировать знания о профессиях.

Коррекционно — образовательные задачи:

— расширить представления о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости;

— учить образовывать сущ. во мн. ч. ;

— учить составлять СПП со словами потому что;

— формировать навыки словообразования и словоизменения;

Коррекционно — развивающие задачи:

— развивать связную речь;

— развивать речевой слух;

Коррекционно — воспитательные задачи:

— воспитывать уважение к труду взрослых;

— воспитывать самоконтроль за речью;

Ход занятия

Мы сегодня с вами поговорим о профессиях. Ваша речь должна быть чёткой и понятной.

1. «Посмотри и назови профессии» (слайд 2-6)

Названия профессий мы вспомнили. А сейчас давайте вспомним кому, что нужно для работы.

2. Игра «Кому, что нужно для работы» (слайд 7 -11)

3. Пальчиковая гимнастика

Есть у Егорки чудесные вещи: Хлопают в ладошки

Рубанок, пила, молоток и клещи. Загибают пальцы на каждый предмет

Есть у него топор с долотом

Может Егорка построить нам дом Изображают «дом»

4. Каким должен быть человек той или иной профессии. Игра «Подбери признак»:

строитель (какой) …., врач, доярка, учитель, художник, продавец, повар.

5. Игра «Кто что делает?» (слайд 12) строитель, врач, учитель, пожарный, продавец, повар, доярка, дворник, шофёр

Маляры пришли втроем Шагают на месте

Обновили старый дом изображают крышу над головой

Был облезлый, скучный, голый «красят»

Стал нарядный и весёлый изображают крышу над головой

7. Профессий очень много. Ту или иную профессию может выбрать как мужчина, так и женщина.

Игра «Женская и мужская профессии» (слайд 13)

учитель — учительница художник — художница певец — певица

портной — швея повар — повариха продавец — продавщица

спортсмен — спортсменка пианист — пианистка

8. Любую профессию может выбрать как мужчина, так и женщина. Поэтому специалистов разных профессий может быть очень много. Игра «Один — много» (слайд 14)

водитель — водители лётчик — лётчики машинист — машинисты

капитан — капитаны врач — врачи учитель — учителя

строитель — строители почтальон — почтальоны швея — швеи

пекарь — пекари продавец — продавцы художник — художники

9. А сейчас мы с вами исправим ошибки ребят, которые они допустили при составлении своих рассказов… Игра «Закончи предложение» (слайд 15)

Песни нам поёт … певец. В школе учит нас … учитель. Красит стены нам … маляр.

От болезней лечит … врач. В машине возит груз …шофёр. Доит коров только … доярка.

В шахте трудится … шахтёр. Строит здания … строитель. Поезд водит … машинист.

На тракторе пашет … тракторист. Самолётом правит … лётчик. Пишет красками …художник.

10. Игра «Исправь ошибку»: (слайд 16)

Учитель подстригает волосы. Швея лечит людей.

Парикмахер варит обед. Строитель шьёт одежду.

Врач строит дома. Повар учит детей грамотно писать.

11. «Сосчитай» (слайд 17) Один строитель, два строителя, пять строителей. Крановщик, дворник. Официант, кондитер.

12. Итог занятия: О чём мы сегодня говорили? А сейчас вы расскажите о том, кем бы вы хотели стать по профессии и почему. (слайд 18)

Строитель нам построит дом,

И мы в нем дружно заживем.

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьет портной.

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечет в пекарне пекарь,

Учитель выучит всему –

Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

Я думаю, ты подрастешь

И дело по душе найдешь!

Рассказы детей о том, кем бы они хотели стать по профессии.

Прикреплённые файлы:

prezentacija1_35jf3.pptx | 1993,37 Кб

Конспект интегрированного занятия по ФЦКМ в подготовительной группе «Все профессии нужны, все профессии важны» _ КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ” ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ,ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ” ХОД занятия Дети заходят в.

Читайте также:  Совместная деятельность логопеда с детьми (ОНР-III, второй год обучения)

Конспект НОД коррекционного часа в подготовительной логопедической группе по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы» Конспект НОД коррекционного часа на тему: «Одежда. Обувь. Головные уборы.» в подготовительной с ОНР группе Задачи: Закрепить знания детей.

Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной группе «Все профессии важны, все профессии нужны» Цели: Образовательные: расширять представление о профессиях людей. Уточнять и расширять словарный запас по данной теме. Совершенствовать.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе по теме «Профессии» Цель: расширять знания детей о разнообразных профессиях, их названии и роде деятельности, орудиях труда и трудовых действиях людей разных.

Конспект занятия в старшей логопедической группе по теме «Насекомые» Конспект занятия в старшей логопедической группе Тема: «Насекомые» Цель: Познакомить детей с понятием «насекомые». Задачи: 1. Уточнить названия.

Конспект занятия в старшей логопедической группе по лексической теме: «Транспорт» Конспект занятия в старшей логопедической группе по лексической теме: «Транспорт». Подготовила учитель-логопед первой квалификационной категории.

План конспект ООД в старшей-подготовительной группе на тему: «Все профессии важны, все профессии нужны». План конспект ООД в старшей-подготовительной группе на тему: «Все профессии важны, все профессии нужны». Цель: уточнить и расширить представления.

Конспект НОД по теме «Профессии на стройке» в подготовительной (логопедической) группе Цель: обобщить и закрепить знания детей о строительных профессиях Задачи: Обучающие: Активизировать в речи детей слова: архитектор, строитель,.

Занятие в подготовительной логопедической группе «Орудия труда. Инструменты» Программное содержание: активизация и актуализация словаря; развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия; воспитание.

Конспект логопедического занятия «Профессии»

Расширение представлений о труде взрослых, расширение знаний о труде родителей. Активизация знаний. Расширение и активизация словаря по теме «Профессии» (труд, профессия, работа, водитель, повар. строитель, почтальон, воспитатель, трудиться, польза, ответственность, необходимость). Совершенствование грамматического строя речи, навыка слогового анализа строя.

Развитие связной речи, общих речевых навыков, зрительного внимания, тонкой и общей моторики, активности. Координации речи с движением, ловкости. Творческого воображения.

обучение трудовым навыкам, доводить начатое дело до конца. Формирование навыков взаимодействия, сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Картотека предметных картинок – орудия труда, альбом “Мамы всякие нужны”, картотека предметных картинок людей различных профессий, магнитная доска,

Чтение стихов о профессиях, рассматривание картин людей различных профессий, беседа о профессиях и их пользе, кем работают родители.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Чем пахнут ремесла?
У каждого дела
Запах особый:
В булочной пахнет
Тестом и сдобой.
Мимо столярной
Идешь мастерской –
Стружкою пахнет
И свежей доской.
Пахнет маляр
Скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик
Оконной замазкой.
Куртка шофера
Пахнет бензином.
Блуза рабочего –
Маслом машинным.
Пахнет кондитер
Орехом мускатным.
Доктор в халате –
Лекарством приятным.
Рыхлой землею,
Полем и лугом
Пахнет крестьянин,
Идущий за плугом.
Рыбой и морем
Пахнет рыбак.
Только безделье
Не пахнет никак.
Сколько ни душится
Лодырь богатый,-
Очень неважно
Он пахнет, ребята!

Логопед:

Ребята! Скажите о каких профессиях вы услышали в стихотворении!

Дети:

Логопед:

Ребята! Выберите картинку и рассмотрите и расскажите кто изображен на картинке и что делает:

Пекарь – печет хлеб, булочки, торты;

Маляр- красит полы, стены, окна;

Врач – лечит людей;

Водитель – водит автобус, троллейбус, такси;

Швея – шьет одежду;

Рыбак- ловит рыбу;

Учитель – учит детей и т.д.

Рассматривание предметов, которые необходимы для людей перечисленных профессий.

2. Рассказы детей о профессиях родителей:

На магнитной доске выставляются фотографии родителей ребенка, план рассказа ребенка:

  • Как зовут родителей?
  • Кем работают?
  • Чем занимаются на работе?
  • Какую пользу приносят?
  • Кем ты станешь?

3. Пальчиковая гимнастика «Строители»

Мы строители, мы строим,

Много мы домов построим,

Дети стучат кулачком о кулачок

Много крыш и потолков,

Много стен, окон, полов

Много комнат и дверей

Лифтов, лестниц, этажей.

Загибают по очереди пальцы на обоих руках.

Будут у жильцов веселье

В новом доме новоселье!

Произносят слова веселым голосом, Произносят громко слово “новоселье”,Поднимая руки вверх.

4. Рассматривание иллюстраций «Мамы всякие нужны» и составление рассказов о профессиях (развитие связной речи).

5. Игра «Определи какими предметами пользуются»

Логопед:

Ребята! Подберите предметы, которыми пользуется врач, маляр, строитель, водитель, повар, стекольщик и т.д. Молодцы!

Если Дед Мороз подарит

Мне на праздник самокат,

То с начало удивлюсь,

А потом я улыбнусь,

Потому что буду рад.Ура!

Если с мамой расстаюсьДети опускают голову вниз, делаю грустное лицо.
То немного погрущу.Произносят фразу интонационно окрашенным голосом.
Если с другом подерусь,Ставят руки на пояс, немного опускают голову, выставляют вперед лоб, делают сердитое лицо.
То позлюсь и поворчу.Произносят фразу интонационно окрашенным голосом
Произносят фразу интонационно окрашенным голосом,Разводят руки в стороны, делают удивленные лицаУлыбаются.
Кричат “Ура”, подпрыгивают, поднимаю руки вверх.

7. Игра с мячом «Один – много, что делают» (пополнение словаря):

Логопед берет мяч и предлагает пройти детям на ковер.

Рыбак – рыбаки, ловят рыбу;

Врач – врачи, лечат людей;

Пекарь – пекари, пекут;

Воспитатель – воспитатели, воспитывают:

Водитель – водители, водят автобус, машину, троллейбус, трамвай;

Ветеринар – ветеринары, лечат животных и т.д.

8. Загадывание загадок о профессиях:

Встаем мы очень рано,

Ведь наша забота –

Всех отвозить по утрам на работу.

Кто в дни болезней

И лечит нас от всех

В прошлый раз был педагогом,

Должен знать он очень много,

Наведем стеклянный глаз,

Щелкнет раз – и помним вас.

Кто у постели больного сидит?

И как лечиться, он всем говорит;

Кто болен – он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, – разрешит погулять.

Мы учим детишек

Читать и писать,

В прошлый раз был педагогом,
Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской,
У него в руке ведро,
Сам раскрашен он пестро.
(Маляр.)

Кто учит детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать?
(Учитель.)

С огнём бороться мы должны,
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны,
Ответь скорее, кто же мы?
(Пожарники.)

Занятие по профориентации на тему «Мир профессий» в подготовительной группе «Ромашка»

Составители: Кладова М.Д.

Михайлова О. В.

Цель: Формирование у воспитанников представления о многообразии профессий.

  1. Активизировать, закрепить, уточнить и пополнить уже имеющиеся знания детей о профессиях.
  2. Прививать интерес у воспитанников к миру профессий.
  3. Способствовать активизации речевой деятельности детей, развивать их связную речь.
  4. Способствовать обогащению словарного запаса детей.
  5. Воспитывать уважительное отношение к труду, к представителям разных профессий.

Оборудование: клубок, компьютер, проектор, конверты с набором загадок, фишки-купоны, «волшебный мешочек» с набором предметных картинок на тему «Инструменты, оборудование для представителей разных профессий»

«Ребята, я предлагаю вам сесть в круг. И как всегда мы начинаем наше занятие с помощью игры «Ты мне нравишься». Мы сейчас все вместе составим одну большую цветную паутину, связывающую нас между собой. Когда мы будем ее плести, то каждый из нас может выразить свои добрые мысли и чувства, которые он испытывает к своим сверстникам. Итак, обмотайте два раза свободные конец шерстяной нити вокруг совей ладони и покатите клубок в сторону одного из ребят, сопровождая свое движение словами: «Лена (Олег, Максим! Ты мне нравишься, потому что… (с тобой очень весело играть в разные игры)».

Лена, выслушав обращенные к ней слова, обматывает нитью свою ладонь так, чтобы «паутинка» была более-менее натянута. После этого Лена должна подумать и решить, кому передать клубок дальше. Передавая его Олегу, она тоже произносит добрые слова: «Олег! Ты мне нравишься, потому что ты помог мне найти мой бантик, который я вчера потеряла». И так игра продолжается, пока мы все не будем опутаны «паутиной». Затем мы все вместе любуемся получившимся узором из ниток, спускаем ниточку с руки и я сматываю клубок.

Цель данного упражнения – развитие коммуникативных навыков и хороших взаимоотношений между детьми.

  1. Организационный момент. Мотивация.

Стук в дверь. Пришла грустная Принцесса Марфушка, которая плачет, недовольна всем…Ничего не желает, все ей безынтересно. На вопрос психолога: «Где ты работаешь»,она удивляется, ранее не слышав слов Работа, Профессия…Принцессу усадили и обещали помочь…

  1. Сообщение темы занятия и постановка цели.

Мы с вами живем в красивой, богатой стране. Как она называется? (Россия)Кто же делает нашу страну богатой и красивой? (Люди)

Во всех городах и селах нашей страны трудятся люди. От их труда зависит, будет ли наша страна сильной, красивой и богатой.

Выставляются карточки с изображением людей различных профессий.

— Посмотрите внимательно на эти картинки и скажите очень коротко, не перечисляя всех по отдельности, кто изображен на этих картинках? (Люди труда, люди разных профессий)

Мы с вами знаем немало профессий, одни зародились еще в давние времена, когда люди жили в лесу, в пещерах. Какие это профессии? (охотник, повар, портной, затем люди научились делать посуду из глины, строить для себя более удобные жилища (гончары, строители, чтобы преодолевать расстояния человек придумал транспорт и появились другие профессии (водитель, механик, конструктор). А какие профессии появились в последнее время? (Компьютерщик, программист, банкир, бизнесмен.).

Так как же вы думаете, какая профессия — самая важная, главная, без которой мы не смогли бы ни за что обойтись?

Вы видите картинки, на которых изображены люди разных профессий. Давайте мы попробуем их разделить на несколько групп. Есть люди, создающие предметы, которые нам необходимы. Найдите картинки с изображением людей этих профессий. (Гончар, плотник, каменщик, портной, строитель, животновод, овощевод, пастух, хлебороб.).

А теперь давайте отберем картинки с изображением людей тех профессий, которые обслуживают население, как бы служат людям. (Продавец, врач, учитель, воспитатель, сапожник, часовщик).

А еще есть профессии людей, которые своей работой доставляют нам удовольствие, помогают нам отдыхать. Какие бы картинки вы отобрали? (Артист, балерина, пианист, певец).

Посмотрите, какие картинки у нас остались? Как бы вы назвали людей этих профессий? (Военные).

Актуализация знаний о профессиях, применение знаний при выполнении заданий викторин, игр, загадок.

Игра-разминка «Доскажи словечко».

Психолог читает начало предложения, дети заканчивают в рифму, добавляя слово-название профессии.

Фишку получает то, кто быстро и правильно даст ответ.

В школе учит нас (учитель,

А дворец возвёл (строитель,

Вам лекарство даст … (аптекарь,

Вам укол назначит… (врач,

Скрипку в руки взял… (скрипач,

Самолётом правит (лётчик,

Трактор водит… (тракторист,

В шахте трудится … (шахтёр,

В доме свет провёл… (монтёр,

В жаркой кузнице – … (кузнец,

Кто всё знает – молодец!

Конкурс «Найди пару»

Дети достают из «волшебного мешочка картинки», на которых изображены предметы, инструменты, необходимые разным профессиям. Каждый воспитанник достаёт только одну картинку, которую он должен повесить на доске напротив названия соответствующей профессии. За правильный ответ выдаётся фишка

-Мы сегодня не скучаем,

Профессии дружно изучаем,

Построить дом высокий нужно,

Возьмутся строители все дружно.

Добрый повар испечет

Нам большой, шикарный торт.

Доктор померит температуру,

Если ты болен, назначит микстуру.

Пожарный в бой вступает с пожаром,

Поэтому ценят пожарных недаром.

А спортсмены в срочном порядке

Часто делают зарядку

И возьмут, конечно, гири.

Много-много в труде ремесел!

Все профессии важны,

Все профессии нужны!

Вспомните профессии героев литературных произведений.

-Назовите профессию двух сестёр-злодеек и «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина. (ткачиха, повариха).

-Какой профессии научились три поросёнка, когда строили свои домики? (строитель).

Профессия старца, который давал советы царю Дадону в «сказке о Золотом петушке» Пушкина. (звездочёт, мудрец)

Профессия коротышки из цветочного города по имени Тюбик. (художник)

Профессия хитрецов из сказки Г. Х. Андерсена «Новое платье короля». (портные)

Профессия коротышки Пилюлькина из Цветочного городка. (доктор)

-Кем был Печкин – персонаж произведения Э. Успенского «Трое из Простоквашино»? (почтальон)

Профессия героя сказки Корнея Чуковского, который пришёл на помощь заболевшим жителям Африки. (доктор)

-Кем был старик из сказки о золотой рыбке А. С. Пушкина? (рыбак)

Профессия коротышки по имени Гусля. (музыкант)

— Кем был отец Алёнушки и двух ее сестер в сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек»? (купец)

Профессия дяди Стёпы из стихотворения С. В. Михалкова. (милиционер)

— В кого превратила фея крысу из сказки Ш. Перро «Золушка»? (кучер)

— Кто спас Красную шапочку? (охотники)

— Кем стали животные из Бремена — осёл, собака, кот и петух? (музыканты)

На доске или на слайдах в копилке профессий появляются названия новых профессий.

  1. Практическая часть.

Построй домик (легоконструирование)

Ребята, отгадайте загадку:

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят,

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит …

Молодцы, это строитель. Предлагаю вам сейчас побыть строителями. Перед вами конструкторы Лего. Разделимся на две команды и построим замки…Пока вы строите, я вам расскажу,какие пословицы и поговорки знаю о труде и строительстве…

Пословицы и поговорки о труде и строительстве:

Каков строитель, такова и обитель!

Дело мастера боится.

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

Кто любит труд, того люди чтут.

Построить здание — надо иметь знание.

Дом возвести – не плетень заплести.

С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.

У плохого мастера и пила плохая.

Не бравшись за топор, избы не срубишь.

И гладко стружит, и стружки кудрявы.

Не топор тешет, а плотник.

Посмотрите на доску, как много профессий сегодня было представлено на ярмарке. На самом деле – это не все профессии, которые существуют.

Мир профессий очень разнообразен и сложен. Мы только начали знакомиться с ним, но обязательно продолжим знакомство с профессиями на других занятиях.

Как вы думаете все ли профессии важны, или есть не очень важные и нужные, объясните свой ответ.

Конечно, каждая профессия нужна и поэтому важна.

Итоговое логопедическое подгрупповое занятие «Профессии» (подготовительная к школе группа)

Динара Ситдикова
Итоговое логопедическое подгрупповое занятие «Профессии» (подготовительная к школе группа)

Итоговое логопедическое подгрупповое занятие «Профессии» (подготовительная к школе группа)

автор: Ситдикова Д. З.

Лексическая тема: «Профессии»

Цель: активизация словаря в соответствии с лексической темой.

совершенствовать практические умения и навыки детей;

закрепить навык правильного произношения поставленных звуков в разговорной речи;

совершенствовать монологическую и диалогическую речь;

развивать навык составления небольшие рассказы о людях разных профессий;

развивать слуховое, зрительное восприятие, внимание, целостность зрительного восприятия;

развивать общую и мелкую моторику;

развивать быстроту, сообразительность, ориентировку в пространстве.

воспитывать доброжелательные отношения, смелость, чувство коллективизма.

Оборудование: картинки, презентация, загадка на листе бумаге, нитка, силуэты букв.

Логика образовательной деятельности:

I Организационный момент. Мотивация к деятельности.

Игра с мячом «Кто это?».

Учитель-логопед называет действие, дети – профессию: учит – учитель, лечит – врач, продаёт – продавец, фотографирует – фотограф, шьёт – швея, ремонтирует – слесарь, стрижёт – парикмахер, доит – доярка.

Учитель-логопед: Ребята вы догадались, о чём мы сегодня будем говорить? (ответы детей)

II Основная часть

Учитель-логопед проводит беседу о профессиях. Дети отвечают на вопросы:

– Что такое профессия? (профессия – трудовая деятельность человека, владеющего специальными знаниями и навыками).

– Какие профессии у ваших знакомых и близких? (ответы детей).

Дидактическая игра с применением ИКТ «Кому, что нужно для работы?». Дети смотрят на инструменты, предметы и определяют, людям какой профессии, они нужны (молоток нужен плотнику, краски – художнику и т. д.). Затем педагог предлагает поиграть в дидактическую игру «Сосчитай сколько?». Дети считают инструменты. Например: пять молотков, три лопаты и т. д.

Игра «Назови профессию».

Дети надевают специальную одежду представителей разных профессий, остальные дети должны догадаться, что это за профессия.

Повар варит кашу.

Плащ портниха шьёт.

Доктор лечит Машу.

Сталь кузней куёт.

Что же делать будет,

Наша детвора? (вращение кистей рук)

(открыть и закрыть рот)

(махи с наклонами)

IV Организация продуктивной деятельности «Составь рассказ»

Дети составляют рассказы о профессиях используя мнемотаблицу.

Учитель-логопед дает образец: «Это доктор. Он лечит людей. Каждому больному он прописывает разные лекарства. Доктор смотрит горло, измеряет температуру, делает уколы.

Следуя образцу, дети составляют по картинкам короткие рассказы о профессии продавца, парикмахера, летчика и т. д.

Учитель-логопед предлагает отгадать загадки, отгадками которых являются названия профессий.

«Загадки и отгадки»:

Наведёт стеклянный глаз,

Щёлкнет раз – и помним вас.

Он пишет музыку для нас,

Стихи положит он на вальс.

Кто песни сочиняет? (Музыкант)

В небе ниточку вела.

Кто же смелый нитью белой

Небо шил, да поспешил –

Хвост у нитки распушил? (Пилот) Не художник он, но краской

По картинам он не мастер –

Мастер он по стенам! (Маляр)

Он не лётчик, не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету.

Дети, кто, скажите это? (Космонавт) Средь облаков, на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо жили люди в нём. (Строители)

Ночью, в полдень, на рассвете

Службу он несёт в секрете,

Её давно бурёнки знают,

Всегда мычанием встречают

И за её нелёгкий труд

Всё молоко ей отдают. (Доярка)

V Самостоятельная деятельность детей.

Учитель-логопед раздает листы бумаги, на которых нарисованы люди разных профессий и инструменты необходимые им для работы.

Учитель-логопед: Ребята, найдите на листах лишний инструмент и зачеркните, а тот который, по вашему мнению, самый нужный инструмент раскрасьте (дети выполняют задание).

О чём мы сегодня говорили? Что понравилось? Я надеюсь, что совсем скоро, вы станете достойными представителями той профессии, которую выберите сами!

Фронтальное логопедическое занятие «Все профессии нужны, все профессии важны» в старшей логогруппа ОНР Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны». Цель: Активизация предметного и глагольного словаря по теме «Профессии. Инструменты».

Итоговое логопедическое занятие в подготовительной группе «В стране правильной речи» Итоговое логопедическое занятие в подготовительной группе «В стране правильной речи» Тема: Путешествие по стране Грамотной речи. Цели:.

Итоговое логопедическое занятие в старшей группе «Закрепление пройденного материала» Итоговое логопедическое занятие в старшей группе. Тема: «Закрепление пройденного материала» Цель: закрепить навыки аналитико-синтетической.

Итоговое занятие по обучению грамоте «Посылка от профессора Пиши-Читай» (подготовительная группа) Цель: Обобщить у детей знания. Задачи: Образовательные: обобщить и систематизировать знания детей о звуках и буквах, предложениях, совершенствовать.

Итоговое занятие «Поможем Золушке попасть на бал» (подготовительная группа) Итоговое занятие «Поможем Золушке попасть на бал» (подготовительная группа) Цель: Закрепление и обобщение полученных знаний. Задачи:.

Логопедическое подгрупповое занятие с детьми старшего дошкольного возраста «Новый год» Логопедическое подгрупповое занятие с детьми старшего дошкольного возраста. Тема: Автоматизация звука р в словах, фразах и предложениях.

Логопедическое занятие на тему «Профессии» Логопедическое занятие на тему «Профессии» Обогащение и активизация словаря Цели. 1. Активизация предметного словаря: название профессий,.

Подгрупповое логопедическое занятие «Рыбы» в старшей логопедической группе Подгрупповое логопедическое занятие Контингент детей: дети старшего дошкольного возраста с ОНР. Тема:”Рыбы” Цели: Образовательные -Закреплять.

Краткосрочный проект «Все профессии нужны, все профессии важны!» (подготовительная группа) МБДОУ “Детский сад №8 “Вишенка” Проект «Все профессии нужны, все профессии важны!» Выполнил : воспитатель подготовительной группы Сенина.

Занятие по обучению грамоте «Урок в школе Мудрой Совы»» (подготовительная к школе группа) Цель: закрепить полученные детьми знания. Задачи: Образовательные: • совершенствовать навыки звуко – буквенного анализа слов: определять.

Фронтальное логопедическое занятие на тему “Профессии”

ЧОУ СОШ европейская школа

Логопедического занятия на тему: «Профессии»

для детей старшего дошкольного возраста.

Конспект фронтального логопедического занятия на тему «Профессии»

учитель-логопед Батурина Н.А.

Цель: Расширение и активизация словаря по теме «Профессии»

Расширение представлений о труде взрослых. Активизация знаний. Совершенствование грамматического строя речи.

Развитие связной речи, общих речевых навыков, зрительного внимания, тонкой и общей моторики, активности. Координации речи с движением, ловкости. Обучение составлению рассказа с использованием схемы-подсказки. Творческого воображения.

Воспитание уважения к труду разных профессий. Формирование навыков взаимодействия, сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Интерактивная доска, презентация, картотека предметных картинок людей различных профессий, магнитная доска, мяч.

Чтение стихов о профессиях, рассматривание картин людей различных профессий, беседа о профессиях и их пользе, кем работают родители.

1. Организационный момент.

Чем пахнут ремесла?
У каждого дела
Запах особый:
В булочной пахнет
Тестом и сдобой.
Мимо столярной
Идешь мастерской –
Стружкою пахнет
И свежей доской.
Пахнет маляр
Скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик
Оконной замазкой.
Куртка шофера
Пахнет бензином.
Блуза рабочего –
Маслом машинным.
Пахнет кондитер
Орехом мускатным.
Доктор в халате –
Лекарством приятным.
Рыхлой землею,
Полем и лугом
Пахнет крестьянин,
Идущий за плугом.
Рыбой и морем
Пахнет рыбак.
Только безделье

Ребята! Скажите о каких профессиях вы услышали в стихотворении!

Ребята! Посмотрите на картинку, послушайте стихотворение и расскажите, что делает человек этой профессии:

Врач – лечит людей;

Продавец – продает товары;

Повар – готовит еду;

Парикмахер – подстригает людей;

Воспитатель – учит детей;

Строитель – строит дома;

Пожарный – тушит пожары;

Водитель – водит автобус, троллейбус, такси;

Портной – шьет одежду;

Сварщик – соединяет металлические конструкции;

Художник – пишет картины;

Космонавт- летает в космос.

3. Разучивание стихотворения о космонавте с использованием схемы-подсказки. Слайд № 13.

4 . Пальчиковая гимнастика «Строители»

Мы строители, мы строим,

Много мы домов построим,

Дети стучат кулачком о кулачок

Много крыш и потолков,

Много стен, окон, полов

Много комнат и дверей

Лифтов, лестниц, этажей.

Загибают по очереди пальцы на обоих руках.

Будут у жильцов веселье

В новом доме новоселье!

Произносят слова веселым голосом, Произносят громко слово “новоселье”,Поднимая руки вверх.

5. Игра «Назови профессию» слайд № 14

Ребята, посмотрите внимательно на картинку и назовите профессии.

6. Игра «Какие предметы нужны людям этих профессий?» слайд № 15

Ребята! назовите предметы, которыми пользуется врач, пекарь, водитель, повар, балерина, художник. Молодцы!

7. Игровое упражнение «Четвёртый лишний».

Я буду называть инструменты, которые используют люди определенной профессии. Один из этих инструментов к этой профессии не относится. Назовите это слово.

Кому нужны эти инструменты?

Ножницы, весы , зеркало, расчёска. (парикмахер)

Пила, таблетки, градусник, шприц. (врач)

Сковорода, нож, половник, краски . (повар)

– Определите на слух самое короткое слово?

– Как вы определили? Посчитали количество слогов в каждом слове.

8. Игровое упражнение «Исправь ошибку! »

Послушайте и исправьте ошибки:

Повар лечит, а врач готовит.

Лётчик ездит, а водитель летает.

Портной строит, а строитель шьёт.

Продавец стрижёт, а парикмахер продаёт.

9. Игра с мячом «Один – много» (пополнение словаря) :

Логопед берет мяч и предлагает пройти детям на ковер.

10. Задание «Угадай загадку о профессии»:

Встаем мы очень рано,

Ведь наша забота –

Всех отвозить по утрам на работу.

Кто в дни болезней

И лечит нас от всех

В прошлый раз был педагогом,

Должен знать он очень много,

Наведем стеклянный глаз,

Щелкнет раз – и помним вас.

Кто учит детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать?
(Учитель.)

11. Разгадывание ребусов о профессиях слайд № 16.

Рыбак, столяр, печник, водолаз.

12 . Составь рассказ о профессии слайд № 17.

Ребята, давайте каждый выберет себе профессию и составит рассказ о ней по схеме – подсказке.

Итог занятия. Рефлексия.

Дети встают, взявшись за руки, легонько пожимают руки друг другу.

– Мы сегодня говорили о профессиях. А вы кем хотите стать, когда подрастёте? Почему?

Профессии все важны,

Профессии все нужны,

Надо только браться за дело

Очень старательно и смело.

Молодцы, ребята! Спасибо за работу!

Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи 4-8 лет. Методическое пособие. М., 2005г.

Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушениями речи. М., 1999г.

Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. СПб, 2005г.

Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. М., 2001г.

Смирнова Л. Н. Логопедия для дошкольников и младших школьников, М., Мозаика-синтез, 2005г.

Османова Г.А., «Загадки и отгадки в картинках на все лексические темы». СПб, Каро, 2008г.

Османова Г.А. «Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики: картотека пальчиковых игр». СПб, КАРО, 2008г.

Читайте также:  Экспресс-диагностика детей 4 - 5-летнего возраста с проблемами речевого развития
Ссылка на основную публикацию