Овощи – план-конспект НОД

Конспект проведения НОД «Овощи» в старшей группе

Наталья Лукашина
Конспект проведения НОД «Овощи» в старшей группе

Лукашина Наталья Александровна

– Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Овощи».

– Совершенствование навыка согласования прилагательных в роде, числе, падеже.

– Обогащение активного словаря относительными прилагательными со значением соотнесенности с овощами.

– Совершенствование навыка согласования числительных с существительными.

– Дальнейшее усвоение и использование в экспрессивной речи имен существительных в единственном числе винительного падежа без предлога.

– Совершенствование употребления в речи существительных в форме родительного падежа в единственном и множественном числе.

– Развитие общей моторики, координации речи с движением.

– Развитие зрительного восприятия и внимания.

– Развитие связной речи.

– Воспитывать навыки сотрудничества в игре, самостоятельность, инициативность, ответственность.

– стеклянная банка («Сок»)

– одежда для повара (фартук, колпак для взрослого и ребенка)

– костюмы овощей, шапочки овощей

1. Организационный момент. Игра «Назови ласково».

-Сядет тот, кто ласково назовет овощ. Помидор.

-Молодцы. Вы были внимательными. Все правильно называли овощи.

2. Игра «Что привез нам грузовик?»

-К нам в гости с огорода приехал грузовик. Давайте посмотрим, что привез нам грузовик.

Помидор, огурец, свекла, морковь, лук, капуста, кабачок, баклажан, репка.

-Сейчас каждый из вас возьмет по два овоща и расскажет, какие овощи он взял.

-Я взял зеленый огурец и желтую репку.

– Я взяла красный помидор и фиолетовый баклажан. И т. д.

-Все дети отлично справились с заданием. Теперь мы все овощи положим в корзину, а грузовик в следующий раз привезет нам еще много разных овощей.

3. Игра «Назови, какой сок?»

-А сейчас мы с вами, дети, будем готовить сок. Посмотрите, какая у меня большая банка. Чтобы приготовить сок из овощей, надо выбрать один овощ, положить его в банку и назвать, какой получился сок.

-Я взял помидор. Кладу помидор в банку. У меня получился томатный сок.

– У меня огурец. Я положил огурец в банку. Я сделал огуречный сок.

Сок из моркови – морковный сок. Сок из капусты – капустный сок.

Сок из свеклы – свекольный сок.

4. Игра «Мы считаем».

– Все умеем мы считать.

Принесли из магазина

Мы огромную корзину.

В ней много разных овощей,

Посчитать-ка их сумей.

Логопед достает из корзины один овощ и дает ребенку. Первый ребенок начинает счет: один огурец. Далее передает огурец стоящему рядом. Второй ребенок считает: два огурца. Второй ребенок отдает огурец следующему. Счет в игре ведется до 5 или до 10 с каждым овощем. Далее овощ меняется.

Логопед переодевается в повара. Вносит большую кастрюлю и корзину с овощами.

-Здравствуйте, дети. Вы догадались, кто я? Верно, я – повар. Давайте мы, вместе приготовим разные блюда из овощей. Как вы думаете, что можно приготовить из наших овощей?

-Верно. Давайте приготовим борщ.

Дети выбирают из корзины и кладут в кастрюлю овощи, которые нужны для приготовления того или иного блюда.

-Я положу в борщ…

-Вы хорошо потрудились, а теперь давайте немного отдохнем и прогуляемся в огород, где росли наши овощи.

6. Подвижная игра «В огороде».

В огород пойдем, Дети идут по кругу, держась за руки.

В хоровод возьмем редиску, Приседают, держась за руки.

С ней присядем низко-низко.

В хоровод возьмем морковку Пляшут, руки на поясе.

И с морковкой спляшем ловко.

Вверх потянемся с лучком Тянутся вверх, поднявшись на носочки.

Побежим за кабачком. Бегут по кругу друг за другом.

И поскачем по дорожке Скачут по кругу друг за другом.

Как зеленые горошки.

7. Игра «Чего не стало?»

– Я для вас приготовила разные овощи. Назовите их.

– Помидор, огурец, свекла, лук.

– Запомните эти овощи. Сейчас вы закроете глаза, а я уберу один овощ. Потом откроете глаза и назовете, чего не стало.

Игра проводится несколько раз, меняются овощи.

– Дети, а вы догадались, как называется наша игра?

8. Подведение итога.

Логопед положительно оценивает деятельность детей.

Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе по теме «Овощи» Автор: Воспитатель МКДОУ ДС «Буратино» Кокшаева Баина Владимировна Тема: «Овощи» Цель: Расширять представления детей об овощах, Задачи:.

Конспект проведения НОД «Овощи и фрукты — полезные продукты» с использованием ИКТ Цель: Формировать у детей ценностное отношение к своему здоровью, правильному и здоровому питанию. Задачи: • Сформировать представление.

Конспект занятия по теме «Овощи» Описание занятия: Данный конспект занятия для детей 5-7 лет с ОНР по теме «Овощи». Материал подобран и структурирован в соответствии возрастных.

Конспект занятия по теме «Овощи» в старшей логопедической группе Цель занятия: закрепить правильное произношение звуков «Л», «Ль», «Р», «Рь» в словах, словосочетаниях, предложениях; закреплять умение образовывать.

Конспект занятия по экологии для средней группы по теме «Овощи» Конспект занятия по экологии для средней группы подготовила: Лагойда Наталья Сергеевна воспитатель МБДОУ №4 «Росинка» г. Тихорецк Краснодарского.

НОД в подготовительной к школе группе по лексической теме «Овощи. Огород» Задачи: 1. Закрепить обобщающее понятие “овощи”. 2. Закрепить навык позиционного анализа звука в слове и умение давать характеристику заданному.

НОД в подготовительной к школе группе по теме «Овощи-фрукты» Задачи: 1. Закрепить обобщающие понятия “овощи” и “фрукты” 2. Учить составлять описательные загадки с опорой на наглядный план-схему. 3. Упражнять.

Развлечение в подготовительной группе по лексической теме «Овощи» «Путешествие в страну Овощей» Цель: закрепление знаний по лексической теме: «Овощи». Программные задачи: Обобщить знания детей об овощах.

Сценарий НОД в старшей группе по теме «Овощи» Цель: Расширить представления детей об овощах. Задачи: Образовательные: Формировать обобщённые представления об овощах (овощи – это части.

Конспект занятия по лексической теме «Огород, овощи» Цель: формирование связной речи по теме «Огород. Овощи» Задачи: «Речевое развитие» уточнять и расширять словарь по теме «Огород.

Конспект НОД “ОВОЩИ”
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Конспект НОД по познавательному развитию (Экологическое воспитание) “ОВОЩИ”

Скачать:

ВложениеРазмер
ovoshchi.doc36 КБ

Предварительный просмотр:

Занятие по ознакомлению с окружающим

  1. расширять представление об овощах, особенностях сбора и хранения;
  2. развивать связную речь, сравнительное мышление, двигательную активность;
  3. воспитывать уважение к труду человека на огороде, отношение к овощам, как к копилке витаминов.

Карточки с изображением овощей, муляжи овощей.

Введение в занятие :

Воспитатель: – Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру.

(Дети встают в круг, повторяют движения за педагогом)

Дети в огород идут, (маршируют)

А там овощи растут, (поднимают руки вверх )

Дети спинки наклоняют, (наклоняются)

Овощи все собирают (изображают сбор овощей )

Вырос у нас чесночок, (загибают пальчики при названии каждого овоща)

Перец, томат, кабачок,

Тыква, капуста, картошка,

Лук и немного горошка,

Овощи мы собирали, (сжимание и разжимание пальцев на обеих руках)

Ими друзей угощали.

Воспитатель: – А теперь мы можем присесть на стульчики. Я думаю, вы уже догадались, о чем мы сегодня с вами побеседуем? (Об овощах).

– Зачем нужны овощи? (Разные ответы детей: полезные, вкусные, в овощах есть витамины)

– Правильно. Сейчас мы узнаем, где какие витамины прячутся.

Помни истину простую –

Лучше видит только тот,

Кто жуёт морковь сырую

Или сок морковный пьёт.

– Так где же прячется витамин «А». (В моркови)

– Чтобы не болело сердце или желудок нам поможет витамин «В». Мы вместе назовем овощи, в которых находится витамин «В». – Редис, помидор, свекла.

– Еще один витамин, который поможет нам сохранить здоровье – витамин «С».

Не болеем больше гриппом

Не боимся сквозняка

Все таблетки заменяет

Нам головка чеснока.

– Есть ещё овощи, где много витамина «С». Смотрите на карточку и называйте. ( – Лук, свекла, перец красный).

– Где растут овощи? (- На огороде). А как называется место, куда высаживают овощи? (- Грядка).

Загадки от Бабушки-загадушки (игрушка Бибабо)

– Здравствуйте, ребятки! Отгадайте-ка загадки

Ты весь мир обогреваешь

Ты усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все …..(Солнце)

Я нужен зеленым лугам.

Я нужен и полям.

Всё во круг я поливаю,

Когда меня долго ждут. (Дождь)

В долг зерно возьмёт,

Каравай вернёт. (- Земля.) при затруднении задаётся вопрос, куда мы сеем зерно

– Где растут овощи? Как называется на огороде место, куда высаживают овощи? (Грядка)

– Как выращивают овощи? (Ответы детей)

– Послушайте одну историю которую расскажет Бабушка-загадушка.

Жил один садовод

Он развел огород,

Подготовил старательно грядки.

Он принёс чемодан,

Полный разных семян,

И высаживать стал по порядку.

И взошли семена –

Садовод любовался на всходы.

Утром их поливал,

На ночь их укрывал

И берёг от холодной погоды.

Лишь терпенье и труд

Нам плоды принесут.

– Что делал садовод? (дети рассказывают)

– Молодцы, правильно подметили, садоводу помогли терпенье и труд.

Словесная игра «Что растет на грядке?»

– Угадайте-ка ребятки, что растет у нас на грядке?

– Зелёный огуречик ( «да»)

– Весёлый человечек («нет»)

– Вы готовы отвечать на следующие вопросы? (Да). Какие инструменты нужны для работы в огороде? Дети получая карточку с изображением инструмента и имитируют действия с этим инструментом, а остальные угадывают.

– Овощи, это растение. У него есть корень, стебель, листья, цветы, плод. Все ли эти части нужны для пищи человеку? (Ответы детей). Есть овощи со съедобными корешками – корнеплодами, а есть овощи вырастающие на кусте над землёй

Подвижная игра «Вершки и корешки»

Произнося слова, воспитатель раскладывает по кругу на стульчики муляжи овощей.

Как – то вечером на грядке

Репка, свекла, редька, лук

Поиграть решили в прятки,

Но сначала встали в круг

Рассчитались четко тут же

Раз, два, три, четыре, пять

Прячься лучше, прячься глубже,

Ну, а я иду искать.

– Овощи лежат по кругу. Сейчас начнет звучать музыка, вы пойдёте мимо стульчиков с овощами, как только она закончится, вы останавливаетесь возле одного из стульев с овощем. Если овощ корнеплод мы приседаем, если овощ растет на кусте, то остаёмся стоять, и поднимаем руки вверх. Готовы? Тогда начинаем.

Звучит музыка, дети идут по кругу, после остановки музыки каждый ребёнок изображает свой овощ, т.е. или приседает, или поднимает руки вверх. Игра повторяется.

– Молодцы! Вы не ошибались. Теперь каждый принесёт свой овощ мне в корзинку.

– Вот какой у нас урожай. А где же хранят овощи вы мне ответите полным предложением. Я буду называть тех, кто отвечает. Назовите овощ, и где его хранить.

– Из чего вырастает растение? (Из семян).

– А кто сеет семена на огороде? А в лесу или на лугу? (Люди сеют в огороде, ветер сеет в лесу).

– Кто вскапывает землю в огороде? Чем? (Люди, лопатами, инструментами)

– А в лесу кто рыхлит и перекапывает?(Животные, крот, червяк).

– Что согревает землю? (Солнце). А как люди помогают огородным растениям согреться? (Укрывают пленкой, делают теплицы).

– Кто же землю поливает? (Люди поливают огород лейкой. Идет дождь.

– Ребята, огородным растениям кроме солнца, воды нужно ещё от человека что-то необходимое. Что то? Какие люди должны быть, если они ухаживают за растениями? (Терпеливые и трудолюбивые). А ещё крепкими и здоровыми. Что для здоровья нам могут дать овощи. (Витамины)

– Давайте в конце нашего занятия угостимся овощами.

Конспект НОД по теме: “Наш веселый огород”

образовательная деятельность по развитию речи дошкольников

Просмотр содержимого документа
«Конспект НОД по теме: “Наш веселый огород”»

Конспект НОД с использованием современных образовательных технологий

Тема: «Наш веселый огород»

Закрепить название овощей.

Упражнять в составлении описательного рассказа об овощах по предложенному плану, схеме: Что это? Где растет? Какой формы, цвета? Какой овощ на ощупь? Какой на вкус? Для чего нужен людям? Что можем приготовить?

Развивать тактильную память; зрительное внимание.

Содействовать развитию у детей логического мышления, навыков исследовательской деятельности.

Формировать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Закреплять знания об овощах и их пользе для человека.

Разучивание пальчиковой гимнастики по стихотворению Юлиана Тувима «Овощи»,

рассматривание овощей, сравнение их по цвету, форме, вкусу.

Разукрашивание контуров овощей.

Просмотр мультфильма «Ослик-огородник».

Чтение рассказа Н. Подлесовой «Трусливый огурчик».

Слушание музыки П.И. Чайковского «Времена года».

Музыка П.И. Чайковского из альбома «Времена года» «Октябрь».

Натуральные овощи для игры в «Чудесный мешочек».

Литература об овощах: стихи, загадки.

Тарелочки с нарезанными кусочками овощей.

Картинки и фотографии овощей.

Дидактическая игра «Собери картинку» «Собираем урожай»

Пластилин. Дощечка для пластилина, стеки.

Тихо звучит музыка П.И. Чайковского из альбома «Времена года» «Октябрь». Дети становятся по кругу, в центре, на ковре, лежит зелёный обруч «грядка». В нём конверты с заданием по количеству детей.

-Ребята, посмотрите, здесь на грядке какие-то письма. (Воспитатель берет один из конвертов). В нем задание. Надо из частей собрать целое.

(Дети на ковре из частей собирают картинку с овощем и его называют)

-Как можно это назвать одним словом то, что вы собрали?

-Кто догадался, о чем мы будем говорить на занятии?

-Какие овощи вы еще знаете?

-Где растут овощи?

Дети с ковра пересаживаются на стульчики.

-А сейчас я буду показывать картинки, изображающие овощи, а вы будете составлять предложение про то, как собирают этот овощ. (Морковь выдергивают; капусту срезают; картофель выкапывают, редис выдергивают, огурец срывают, кукурузу обрывают и т.д.)

-Ребята, ослик привез нам волшебный мешочек. Давайте посмотрим, что в нем. Будем на ощупь, поочередно, узнавать и доставать из волшебного мешочка то, что там спрятано и класть на стол.

Игра «Чудесный мешочек»

(Дети по одному угадывают овощ на ощупь, опираясь на тактильные ощущения, достают его из мешка, кладут на стол. По возможности объясняют, как догадались).

Составление рассказа об овощах.

-Сейчас каждый из вас возьмет понравившийся овощ и расскажет о нем. А поможет вам в этом карточка-схема (план).

Что это? Где растет? Какой формы, цвета? Какой овощ на ощупь? Какой на вкус? Для чего нужен людям? Что можем приготовить?

(Примерный рассказ: Это картофель. Растёт на огороде в земле. Его выкапывают. Он овальный, коричневый или розовый. На ощупь шершавый, твердый с ямочками. Картофель едят люди и кормят им животных. Можем приготовить пюре, картофельный рулет, оладьи, его кладут в разные супы.)

Предполагаемые овощи: морковь, лук, свекла, помидор, огурец, горох, кабачок.

-А сейчас мы поиграем в очень вкусную игру. Дегустация овощей.

Дети с закрытыми глазами узнают овощ на вкус.

– А вы знаете, чем полезны овощи?

– Пришло время отдохнуть и поиграть с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Овощи» Ю. Тувима:

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла (Шагают пальчиками по ногам.)

Картошку, капусту, морковку,

Горох, петрушку и свеклу. (Загибают по одному пальцу на обеих руках.)

Вот овощи спор завели на столе –

Кто лучше, вкусней и нужней на земле: (Попеременные удары кулачками и ладонями.)

Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Петрушка иль свекла? (Загибают пальчики на обеих руках.)

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала (Стучат ребром каждой правой ладони по правой ладони.)

Картошку, капусту, морковку, (Загибают пальчики.)

Горох, Петрушку и свеклу.

Накрытые крышкой, в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке: (Попеременно прикрывают ладонью кулачок, то на правой, то на левой руке).)

Картошка, Капуста, Морковка,

Горох, Петрушка и свекла. (Загибают пальчики.)

И суп овощной оказался неплох! (Круговое движение правой ладонью по животу).

Игра «Доскажи словечко»

Ход игры: Воспитатель читает текст, дети отгадывают.

-Зрел все лето урожай, что собрали, отгадай:

-Здесь весною было пусто, летом выросла… (капуста).

-На жарком солнышке подсох и рвётся из стручков …(горох)

-А на этой грядке, разыгрались в прятки, зелёные хитрицы, молодые…(огурцы).

– Солнышко светило, чтоб ярче зеленел … (укроп).

– Собираем мы в лукошко очень крупную … (картошку).

– От дождя земля намокла – вылезай, толстушка … (свёкла).

– Из земли – за чуб плутовку тянем сочную … (морковку).

– Помогает деду внук – собирает с грядок … (лук).

– Просит дедушка Федюшку: – собери еще … (петрушку).

-Кругла да гладка, откусишь – сладко, засела крепко на грядке…(репка)

-Заставит плакать всех вокруг, хоть он и не драчун, а …(лук).

-Верите – не верите, мы родом из Америки, а в сказке мы сеньоры, на грядке …(помидоры).

– Он из тыквенной породы, на боку лежит все дни,

Как зеленый чурбачок, под названьем…(кабачок).

Игра с движением «Ослик»

(Дети встают в хоровод. В кругу обруч зеленого цвета (огород), в обруче муляжи или натуральные овощи по количеству детей, игрушка-ослик)

Во саду ли, в огороде

У Ивана ослик бродит, (дети, взявшись за руки, идут по кругу вправо)

Что сначала съесть — не знает (останавливаются, разводят руки в стороны, поднимают плечи)

Слева — свекла, справа — брюква,

Слева — тыква, справа — клюква, (отводят левую (правую) руки в сторону):

Снизу — свежая трава, (приседают, вытягивая руки вперед)

Сверху — сочная ботва. (поднимаются на носки, руки – вверх)

-Давайте поможем Ослику собрать урожай. Я буду загадывать загадку, а вы отгадывать. (Использование картотеки загадок про овощи)

Дети отгадывают загадки, отгадавший ребенок, берет овощ и кладет его в корзинку, проговаривая: «Я сорвал баклажан…Я выкопал картошку…»

Лепка овощей из пластилина.

А сейчас мы сядем за столы, и каждый из вас вылепит любой из овощей. Не забудьте выбрать нужный цвет, чтобы каждый догадался у кого какой овощ. Оценка работ детьми. Вылепленные овощи складываем на блюдо.

-Вот и все! Хоть и устали, урожай мы весь собрали! Давайте вспомним, о чем мы говорили на занятии, и в какие игры играли. Молодцы, детки. Хорошо потрудились сегодня!

Конспект НОД в средней группе детского сада на тему «Овощи»

Программные задачи:
1. Закреплять и уточнять знания детей об овощах;
2. Продолжать формировать умение отгадывать загадки;
3. Развивать речевую активность, внимание;
4. Развивать умение отличать овощи на ощупь и вкус;
5. Упражнять в подборе прилагательных;
6. Воспитывать старательность при выполнении заданий.

Материал:
• Овощи;
• Муляжи овощей;
• Непрозрачный мешочек;
• Картинки для раскрашивания «овощи»;
• Карандаши, фломастеры.

Воспитатель: Сегодняшнее наше занятие я начну с загадок. Для того, чтобы их отгадать, вам нужно их внимательно прослушать. Вы готовы?
Дети: Да

Загадки
Лето целое старалась-
Одевалась, одевалась …
А как осень подошла,
Нам одежки отдала.
Сотню одежонок
Сложили мы в бочонок.
– капуста –

За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь – очень гладкая,
На вкус – как сахар сладкая.
– морковь –
Никого не огорчает,
А всех плакать заставляет.
– лук –

В огороде – желтый мяч,
Только не бежит он вскачь,
Он как полная луна,

Вкусные в нем семена.
– тыква –

Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют.
помидоры

Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки…
Огурцы

Если хочешь винегрет –
В огород за ней сходи,
У неё красивый цвет
И снаружи, и внутри!
Свекла

Он бывает очень разный-
Зеленый, желтый, красный,
И жгучий он, и сладкий
Стоит знать его повадки.
Перец

Воспитатель: Молодцы! Вы все очень внимательные и сообразительные. Угадали и морковь, и капусту, и лук, и перец. А как же все это можно назвать одним словом?
Дети: Овощи.
Воспитатель: Правильно. Именно о них мы сегодня и поговорим. «Овощи» – тема нашего занятия сегодня.

Беседа
Воспитатель: А кто из вас знает, чем отличаются овощи от фруктов?
Ответы детей
Воспитатель: Где растут овощи?
Дети: Овощи растут на грядке, в огороде
Воспитатель: Как называется профессия человека, который выращивает овощи?
Дети: Овощевод
Воспитатель: Для чего нужны овощи?
Дети: Овощи нужны для того, чтобы употреблять их в пищу
Воспитатель: Что можно приготовить из овощей?
Дети: Салат, борщ, щи, пожарить, есть сырыми и т.д.

На столе лежат овощи (или муляжи)

Игра «Чего не стало?»
Дети закрывают глаза. Педагог убирает один из овощей, дети открывают глаза и отвечают, чего не стало.

Игра «Чудесный мешочек»
Педагог складывает муляжи овощей в непрозрачный мешочек. Дети по очереди на ощупь должны узнать овощи

Воспитатель: Молодцы! А кто из вас любит кушать овощи?
Ответы детей
Воспитат ель: Ребята, овощи очень полезны, в них много витаминов. Их обязательно нужно есть. Но прежде чем их съесть необходимо сделать очень важное дело. Какое?
Дети: Помыть их
Воспитатель: Правильно.

Игра «Угадай на вкус»
Воспитат ель: Я помыла все овощи и хочу вас ими угостить. Но не просто угостить, а так, чтобы вы угадали овощ на вкус. Для этого вам нужно закрыть глаза.
Педагог дает детям по маленькому кусочку овоща, дети угадывают.

. Примечание: Педагог должен точно знать, нет ли у детей аллергии на те или иные овощи.

Воспитатель: Хорошо, вы справились с заданием. Как вы уже заметили, овощи бывают разными на вкус, цвет, ощупь. Подберите подходящее описание для каждого овоща.

Игра «Какой овощ?»
Детям демонстрируются картинки с изображением овощей, и предлагается дать им характеристику:
Лук – горький, белый, ароматный, круглый;
Морковь – оранжевая, длинная, сладкая, вкусная, полезная и т.д.

Воспитатель: Теперь вы все знаете об овощах их вкусе, цвете и форме. Предлагаю присесть за столы и раскрасить картинки.

НОД “Овощи”
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект НОД по теме “Овощи” в старшей логопедической группе

Скачать:

ВложениеРазмер
ovoshchi_starshaya_gruppa.docx27.57 КБ

Предварительный просмотр:

Тема недели : «Овощной калейдоскоп».

Тема дня: Путешествуем с Чиполино .

Тема НОД: «Овощная сказка».

Цель : Активизация словаря и закрепление обобщающих понятий по теме; формирование лексико-грамматических категорий и развитие связной речи.

Коррекционно-развивающие: Развивать лексико-грамматический строй речи и связную речь. Развивать общую и тонкую моторику. Развивать память, внимание, мышление. Развивать речевое дыхание.

Коррекционно-образовательные: Систематизировать знания об овощах, активизировать словарь по данной теме. Упражнять в образовании относительных прилагательных, в образовании уменьшительно-ласкательных форм, согласовании прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Упражнять в правильном употреблении предлогов «на, в». Развивать связную речь

Коррекционно-воспитательные: Воспитывать самостоятельность, умение слушать ответы детей. Воспитывать доброжелательность, желание помочь другим.

Интеграция образовательных областей :

Познавательное развитие: закреплять знания детей об овощах: где растут, как их убирают, как употребляют в пищу.

Социально – коммуникативное развитие: продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, продолжать формировать привычку слушать собеседника, взрослого.

Речевое развитие: продолжать работу по обогащению словаря по теме. Упражнять в образовании относительных прилагательных, в образовании уменьшительно-ласкательных форм, согласовании прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Упражнять в правильном употреблении предлогов «на, в». Развивать связную речь.

Оборудование и материалы: ноутбук, экран, проектор; слайдовая презентация «Овощи»; мешочек, овощи (помидор, огурец, морковь, лук, чеснок, перец); цветные перья, мяч, картинки, с изображением овощей: кабачок, свёкла, морковь, помидор, огурец, капуста; конвертик, наклейки, с изображением овощей.

Логика образовательной деятельности

Логопед загадывает загадку:

Есть у радости подруга,

Она в виде полукруга.

На лице она живет, то внезапно пропадет, то внезапно возвратится. Грусть-тоска ее боится.

Предлагает детям взяться за руки, улыбнуться друг другу: дружно за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь.

Дети отгадывают загадку.

Берутся за руки, улыбаются друг другу.

Настрой детей на позитивный контакт друг с другом.

Обращает внимание детей на появившийся в группе мешочек.

Предлагает поиграть в игру «Чудесный мешочек»

Закрепляет обобщающее понятие «Овощи».

Проводит артикуляционную гимнастику:

Покажи пузатый помидор, стройную морковку, лопатку.

Обращает внимание на нарисованную корзину для сбора овощей.

Обращает внимание на появившегося почтового голубя (презентация).

Предлагает посмотреть видео письмо (презентация).

Предлагает помочь Чиполино и помирить овощи.

Проводит дыхательную гимнастику: подуй на перышко.

Проводит игру с мячом «Как растут овощи»:

Картофель – в земле

Огурец – на земле

Свекла – в земле

Помидор – на земле

Морковь – в земле

Тыква – на земле.

Проводит игру «Собери овощи»

А теперь ребята встаньте физминутку начинайте.

В огород пойдем

Мы морковки натаскаем

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты,

Круглый, сочный, очень вкусный,

И салат нарвем немножко.

И вернемся по дорожке.

Проводит игру «Поварята»

Суп из капусты – капустный

Пюре из кабачков – кабачковое

Начинка из моркови – морковная…

Проводит игру «Назови ласково»

Проводит дыхательную гимнастику.

Высказывают предположения о появлении мешочка.

Определяют на ощупь предметы в мешочке.

Выполняют упражнения артикуляционной гимнастики.

Высказывают предположения о назначении корзины.

Просматривают видеописьмо от Чиполино.

Решают отправиться в огородное царство, для того, чтобы помочь Чиполино.

Выполняют упражнение на дыхание.

Упражняются в употреблении предлогов «В, На».

Берут один овощ и называют, как его нужно собирать.

Выполняют упражнение на координацию речи с движением.

Называют названия овощей из разных овощей.

Называют овощи ласково.

Выполняют дыхательную гимнастику.

Введение детей в тему.

Развито воображение, память, тактильная чувствительность.

Закреплено обобщающее понятие «овощи».

Развита подвижность органов артикуляции.

Активизированы имеющиеся знания.

Активизирована мотивация детей для дальнейшей работы.

Развиты способности совместно развертывать игру, умение договариваться.

Развито речевое дыхание.

Закреплено умение использования предлогов В, НА.

Активизирован глагольный словарь по теме.

Закреплено умение выполнять движение, согласно тексту.

Сформировано умение образовывать относительные прилагательные.

Закреплено умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен существительных.

Развито речевое дыхание

Предлагает вспомнить, о чем говорили во время путешествия.

Предлагает украсить пустую корзину картинками.

Рассказывают о теме путешествия.

Наклеивают наклейки на корзину.

Сформировано умение обобщать и систематизировать полученные знания.

Активизировано развитие дыхания.

Дети заходят в группу.

Логопед: Ребята, у меня для вас есть одна загадка:

Есть у радости подруга в виде полукруга.

На лице она живет, то куда-то вдруг уйдет.

То внезапно возвратится, грусть-тоска ее боится. (улыбка)

Дружно за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь.

Скажите, ребята, а откуда у нас в группе появился такой красивый мешочек?

Л-д: Давайте попробуем определить. Что же внутри

Дети достают – морковь, помидор, лук .

Л-д: Как назвать все эти предметы одним словом?

Я думаю, что овощи появились у нас в группе неспроста. Ведь осень – это время сбора урожая, в том числе и овощей. Посмотрите, ребята, какая у меня естькорзина для сбора овощей, но только она пустая.

Звук почтового голубя.

Л-д: Кажется, нам пришло электронное письмо. Отложим пока корзину, посмотрим, что там за письмо. (презентация)

Чиполино: здравствуйте, ребята. Я Чиполино – мальчик луковка. Я живу в огородном царстве. Раньше мы жили дружно, не ругались. Но теперь случилась беда, овощи спорят в огородной стране, кто лучше, вкусней и нужней на земле. Так разругались, что теперь нет покоя в нашей стране. Не знаю что делать. Помогите мне!

Л-д .: Что же делать?

Л-Д : Ак как мы доберемся до огородной страны?

Л-д.: Давайте спросим у Чиполино.

Чиполино: Вам помогут волшебные перышки. Нужно взять перышко, произнести слова: «Раз, два, три, перышко в огородное царство меня отнеси» и подуть на него.

Л-д : Вот мы и на месте. Я думаю, здесь мы встретим много овощей. Ребята, а вы знаете, где растут овощи и как их нужно собирать?

Овощи растут на земле и в земле. А давайте повторим, какие овощи, где растут. Я вам буду бросать мяч и называть овощ, а вы будете говорить где он растет – на земле или в земле.

Слова: огурец, свекла, помидор, картофель, капуста, морковь, кабачок, тыква, перец.

Игра «Где растет».

Л-д : А как собирают овощи, которые растут на земле – срезают, срывают.

А под землей – копают, дергают.

Посмотрите на эту большую грядку, здесь и морковка и капуста. Давайте повторим, как нужно собирать эти овощи. По очереди будем брать по одной картинке, и называть, как мы собираем этот овощ.

Слова: капуста, помидор, картофель, морковь, кабачок, огурец.

Игра «Собери урожай »

А теперь ребята встаньте физминутку начинайте.

В огород пойдем (дети маршируют на месте),

Урожай соберём. (идут по кругу, взявшись за руки),

Мы морковки натаскаем («таскают»),

И картошки накопаем. («копают»),

Срежем мы кочан капусты, («срезают»),

Круглый, сочный, очень вкусный, (показывают руками),

Щавеля нарвем немножко. («рвут»),

И вернемся по дорожке. (идут по кругу, взявшись за руки).

Появляется слайд – овощи недовольные.

Чиполино: Посмотрите, какие недовольные овощи. Они все разругались.

Л-д: Ребята, а скажите, может, овощи правы, и кто-то из них один нам нужен? Для чего нам нужны овощи?

Давайте поиграем в поварят и покажем, что все они нам нужны на кухне.

Слайд «Овощи улыбаются».

Л-д: Посмотрите, как улыбаются овощи, теперь не скажешь, что это угрюмая морковь, теперь ее хочется назвать ласково – морковка.

Игра «Назови ласково»

Вот овощи помирились, и нам пора возвращаться в группу. Помогут нам наши перышки.

Чиполино: Спасибо, ребята за помощь! Теперь в нашей огородной стране опять будет порядок. В знак благодарности примите, пожалуйста, от меня подарок.

«Раз, два, три, перышко в садик нас отнеси»

Л-д : Ребята, вам понравилось наше путешествие? Посмотрите на нашу пустую корзину. Давайте соберем в нее овощи, наклеим картинки, которые подарил Чиполино. У нас останется память о нашем путешествии, и вы сможете рассказать о нем своим друзьям и родным.

Дети делают коллаж.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия в старшей группе по лексической теме “Овощи”: “Знакомство с овощами”.

Как растут овощи? Каким образом их убирают? Все это можно узнать из урока «Как растут овощи, сбор урожая» для старшей группы. В документе представлен картинный материал и фото (некоторые из.

Познакомить детей с этапами выращивания овощей; учить описывать овощи.

На тему: «Овощи, которые нас лечат, а так же овощи которые могут навредить нашему здоровью».

Большую роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях.

Такая организация учебно – воспитательного процесса позволяет формировать у детей следующие интегрированные качества “Любознательный, активный”, “Эмоционально отзывчивый”, “Овладевший средствами общен.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Художественное творчество» (лепка), «Чтение художественной литературы», «Познание».

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Овощи с грядки».

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе.

Тема «Овощи. Огород»

Уточнить представления детей об овощах. Учить составлять описательные рассказы об овощах.

– образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

– усвоение глаголов с различным значением;

подбор описательных прилагательных к существительным;

– употребление в речи предложений со значением противопоставления;

– развивать и активизировать словарный запас по теме «Овощи» ;

– развивать мыслительную деятельность, внимание;

воспитывать у детей интерес к окружающему;

вырабатывать навыки правильного питания;

Оборудование : картинки-символы; муляжи овощей, картинки с изображением овощей .

Дружно за руки возьмемся

И почувствуем тепло.

Словно наше солнышко.

Ребята, посмотрите друг на друга; какие у вас добрые, красивые лица; улыбнитесь друг другу, поприветствуйте.

Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, хорошее настроение. А выдохните через рот все обиды и огорчения .

На огороде в образцовом порядке,

Как на параде построились… (грядки) .

Под землей живут семейки,

Поливаем их из лейки.

И Полину, и Антошку

Позовем копать… (картошку)

любит вдоволь пить водицу.

У неё листочки с хрустом, а зовут её ( капуста )

Под землею подрастала,

Круглой и бордовой стала.

Под дождем на грядке мокла

И попала в борщ к нам… (свекла)

Эти крепкие ребятки

В листьях прячутся на грядке.

В десять одежек плотно одет,
Часто приходит к нам на обед.
Но лишь за стол ты его позовешь,
Сам не заметишь, как слезы прольешь.
(Лук)

– Молодцы, правильно отгадали загадки. Как все это можно назвать, одним словом? ( Овощи ) .

– Какие ещё овощи вы знаете ? ( чеснок, редис, укроп, капуста, кабачок, тыква, помидоры, морковь, репа, перец).

– Где растут овощи ? (на земле, под землёй)

– Как собирают овощи , которые растут на земле, на кусте? (срывают, срезают)

– Как собирают овощи , которые растут под землёй? (выкапывают, выдёргивают)

– Осенью в огороде овощи поспевают и их убирают по- разному.

-Как убирают картофель? (Картофель выкапывают) .

– Как убирают помидоры, огурцы, горох, перец? (помидоры, огурцы, горох, перец собирают) .

– Как убирают капусту, кабачки? (Капусту, кабачки срезают)

– Как убирают редис, свёклу, репу? (Репу, свёклу, редис выдёргивают из земли)

2. Игра «Ласковые слова»

Овощи можно называть ласково.

3. Дидактическая игра “Поможем козе собрать овощи”.

– Посмотрите, какая на картинке нарисована коза Лиза. Она держит корзинку, тоже хочет пойти в огород и собрать овощи . Давайте ей поможем. (Дети находят картинки с изображениями овощей среди других картинок.)

Каждый ребёнок берёт картинку и комментирует :

– Я срезаю капусту.

– Я дёргаю морковь.

– Я снимаю огурцы.

– Я копаю картошку.

– Я срезаю кабачок.

– Я выдергиваю редиску.

4. Дидактическая игра “Чего не стало”.

(Воспитатель показывает детям несколько овощей на подносе , потом просит их отвернуться и убирает один. Дети должны угадать, чего не хватает.)

Помидор круглый, а морковка…

Редиска мелкая, а редька…

Огурец овальный, а тыква…

Лук горький, а морковка…

Помидор кислый, а чеснок…

Огурец зелёный, а свёкла…

Морковка в земле, а помидор…

6. Пальчиковая гимнастика «КАПУСТА»

Она растет у вас на грядке,

Одета в шумные шелка.

Мы для нее готовим кадки

И крупной соли полмешка. (Капуста)

– Давайте заготовим капусту на зиму.

​​​​​​​ Мы капусту рубим, рубим,

(движения прямыми ладонями вверх-вниз)
Мы морковку трём, трём,
(потереть кулак одной руки о кулак другой)
Мы капусту солим, солим,
(пальцы сложить в щепотку,солим)
Мы капусту жмём, жмём,
(сжимать и разжимать кулаки)
А потом и в рот кладем. Ам!
(сложенные щепоткой пальцы правой и левой руки поочередно подносим ко рту)

Сок из моркови – морковный

Сок из капусты – капустный

Сок из свёклы – свекольный

Салат из огурцов – огуречный

Салат из картофеля – картофельный

Суп из гороха – гороховый

Икра из кабачков – кабачковая

8. Составление описательного рассказа «Свекла» по картинкам-символам

Свекла – это овощ . Она растёт в огороде на грядке . Она сладкая, круглая, бордовая, твердая. Из нее можно приготовить салат, суп, сок. Свекла полезная, потому что в ней много витаминов, она очищает организм.

Вот мы и поиграли с вами в разные игры. Какая вам игра понравилась больше всего? А когда вы испытали трудности? Почему овощи полезно употреблять в пищу?

Читайте также:  Развитие связной речи у дошкольников с ОНР
Ссылка на основную публикацию