НОД по теме ‘Знакомство с республикой Чувашия’

НОД “Кукла Сарпи знакомит детей с культурой чувашского народа”. Для детей старшей группы в рамках проектной деятельности.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Ознакомление детей с особенностями чувашской национальной культуры.

Скачать:

ВложениеРазмер
nod._kukla_sarpi.docx23.85 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное учреждение «Детский сад №88»

НОД «Кукла Сарпи знакомит детей с культурой чувашского народа».

Для детей старшей группы в рамках проектной деятельности

Цель: ознакомление детей с особенностями чувашской национальной культурой.

– уточнить название республики, столицы, города;

– закрепить знания о флаге, гербе и гимне Республики Чувашия;

– учить узнавать флаг России, Мордовии, Татарстана, Чувашии;

– формировать элементарное представление о чувашском народе, населяющих Поволжье, о том, что государственная символика меняется с течением времени;

– знакомить с народными традициями, бытом, одеждой чувашей и с различными видами самодельных игрушек из природного материала.

– развивать эстетическое отношение к цветам флага;

– развивать речь детей, активизировать в речи употребление слов-определений.

– воспитывать у детей уважение к культуре чувашского народа;

– воспитывать интерес к чувашской национальной культуре.

Интегрирование образовательных областей.

Речевое развитие: совершенствование диалогической и монологической формы речи, фразовых и связных высказываний.

Познавательное развитие: расширять представление о символике Чувашии, с народными традициями, бытом, одеждой чувашей, о чувашском народе, населяющих Поволжье, об игрушках из природного материала.

Методы и приемы.

Словесный метод: рассказ воспитателя, беседа, чтение стихотворения, вопросы.

Наглядный метод: рассматривание иллюстраций с одеждой, плакатов с изображением символики Чувашии, выставка самодельных игрушек из природного материала.

Практический метод: дидактические игры: «Собери флаг Чувашии», «Найди и покажи флаг», «Собери герб Чувашии», народная игра «Тухьян тахан» (Надеть тухью).

Словарная работа: шура-кепе, сапун, масмак, тухья, бисер, стел, саран ата, сыва пулар, доспехи.

– беседы о Республике Чувашии, о городе Чебоксары;

– рассматривание иллюстраций с видом Республики Чувашия;

– дидактическая игра «Путешествие по Республике Чувашия».

Оборудование и материалы.

Демонстрационный материал: карта России, плакаты и иллюстрации с символикой Республики Чувашия, иллюстрации с изображением чувашских национальных костюмов, кукла Сарпи, блюдо, йава.

Раздаточный материал: полоски, бумага для дидактической игры «Собери флаг».

Аппаратное и программное обеспечение: аудиозапись с гимном Чувашии.

– Здравствуйте, гости дорогие! Салам! Проходите, присаживайтесь! В давние времена приветствие «Салам» использовали только при вхождении в дом. (Дети-гости рассаживаются). Мы рады приветствовать вас в нашей чувашской деревеньке. По старинному обычаю всякий странник – гость в доме чуваша «стариков почитай, молодых люби, всякому путешественнику дай убежище и пищу в своем доме». А в старину, со своей семьей отбывая в поле, чувашский крестьянин ставил на стол хлеб, соль и оставлял дом открытым: зайди, путник отдохни, будь гостем.

I. Вводная часть.

Воспитатель: Много народов проживают в России. У каждого народа свой язык, своя культура, своя религия, свои национальные традиции и обычаи. Сегодня мы с вами познакомимся с культурой чувашского народа.

Воспитатель: Ребята, почему республика называется Чувашская?

Дети: Чувашской называется так, потому что население республики – чуваши.

Воспитатель: Как можно сказать про Чувашию, какая она?

Дети: Любимая, большая, красивая, веселая, старинная, богатая, солнечная, чистая, дорогая, уютная, многонациональная.

Воспитатель: Правильно! А как называется столица, главный город Республики Чувашии?

Воспитатель: Город Чебоксары – очень красивый город. Он находится на берегу великой и могучей реки Волги. В нем много улиц, проспектов, площадей. Он живет сложной, шумной жизнью. А вы любите стихи? (Ответы детей. Воспитатель читает отрывок из стихотворения «Хвала тебе, Чувашия!»).

«Хвала тебе, Чувашия!»

И имя, и язык твой – сердцу свято.

Дубравами и хмелем, и трудом,

И песнями, и вышивкой богата.

Жива в узорах древних нити сила,

Связавшая народы в их судьбе, –

Ты будешь жить во мне, моя Россия

Пока живет Чувашия в тебе».

II. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, все государства имеют свои государственные символы. У чувашской республики они тоже есть. Давайте вспомним символы Республики Чувашия. Назовите государственные символы Республики Чувашия.

Дети: Флаг, герб, гимн.

Воспитатель: Поиграем в игру «Найди и покажи флаг ». (Дети находят и показывают флаги: российский, мордовский, татарский, чувашский).

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, ребята – это флаг республики Чувашии. Цвета государственного флага – желтый и красный основные цвета чувашского народа. Желтый (сара) цвет – означает самое прекрасное и светлое. Красный цвет (херле) – один из самых распространенных цветов, которым выполнялись основные элементы народного орнамента, обозначает – достоинство, могущество, сила. Верхнее желтое поле, обозначает пространство под солнцем. Нижнее красное поле, обозначает чувашскую землю. В середине флага расположены символы «Древо жизни» и «Три солнца». Символ «Древо жизни» обозначает дерево – дуб, могучее и долговечное. Символ «Три солнца» обозначает солнечный свет.

А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Собери флаг Чувашии». Но прежде чем приступить к игре, мы поработаем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй!»

«Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, мой вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в родном краю

Всех я вас приветствую!»

Игра «Собери флаг Чувашии».

(У каждого ребенка наборы полосок цветной бумаги, восьмиконечная звезда, из которых необходимо сложить государственный флаг Чувашии).

Воспитатель: А это, ребята, герб Чувашии. Состоит «Древо жизни», мы уже с вами говорили об этом и восьмиугольная звезда – это образ солнца, которая дарит людям жизнь. Главная часть герба – щит, означает чувашское народное понятие «Были. Есть. Будем». Вокруг гербового щита нарисовано ветви хмеля, ведь хмель – ведущая культура сельского хозяйства Чувашии. Дидактическая игра «Собери герб Чувашии».

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам передохнуть.

Физкульминутка «По Чебоксару мы идем».

«По Чебоксару мы идем, (маршируем)

Звонко песенку поем.

Город очень большой, (руки в стороны)

Он уютный и живой. (обнимаем себя)

Он сверкает и цветет. (руками показываем фонарики)

Город улыбается, (улыбаются друг другу)

Он нам очень нравится». (знак кистями рук)

Воспитатель: Ребята, у чувашского народа, как и у других национальностей есть любимые праздники. Самым любимым праздником чуваш, является Саварни. Это веселый праздник проводов зимы и встречи весны, очень похожий на русскую масленицу. Во время саварни в деревнях молодежь устраивали катание на лошадях, обвешенных колокольчиками и бубенчиками, украшенных платками и полотенцами. Детвора каталась с гор на салазках. Взрослые устраивали традиционные обрядовые пиршества с блинами (икерче) и колобками (йава). Все одаривали друг друга подарками, орехами, семечками. Ровно в полночь торжественно зажигали чучело «масляничной бабы». Вокруг жарко горящего костра собиралась вся деревня и играли в разные игры.

Воспитатель: А давайте и мы с вами поиграем в чувашскую народную игру «Тухьян тахан» (Надеть тухью). (Игроки встают в круг, не берясь за руки). В центре круга, как на столике лежит головной убор – тухья. Звучит чувашская национальная мелодия. Дети под музыку выполняют движения чувашского танца. С окончанием музыки ведущий говорит: «Надень тухью!» – и каждый стоящий в кругу участник старается первым взять тухью, и исполнить сольный танец. Остальные хлопают ему).

Воспитатель: Любой праздник сопровождается демонстрацией одежды. На праздники люди одевают свои лучшие наряды и украшения. Хотите посмотреть, как выглядит чувашский национальный костюм? (Демонстрация иллюстраций). Посмотрите, здесь изображены девушка и юноша в чувашских национальных костюмах. Любимыми цветами являются желтый, белый, зеленый, синий. Платье у женщин было белое (шура-келе), поверх платья одевали фартук (саппун). Женщины-чуваши носили головные уборы: покрывала, повязка (масмак) или шапочка-тухья украшенные бисером и серебряными монетами. Мужчины в качестве одежды носили халаты, кафтаны, рубашки (кепе), штаны (стел). На голове носили суконные шляпы (тухья) или меховые шапки. Обувью были лапти или сапоги кожаные (саран ата).

Посмотрите, как красиво они вышиты чувашскими узорами, обшиты монетами, как воинские доспехи.

Ребята, а к нам в гости пришла кукла Сарпи. У нее красивое чувашское имя. И по национальности она чувашка. Давайте поздороваемся с ней на чувашском. Кто знает, как здравствуйте, на чувашском языке?

Воспитатель: Во, что она одета?

Дети: В чувашский национальный костюм.

Воспитатель: Ребята, кто скажет, что у Сарпи на голове?

Воспитатель: Что у нее одето поверх платья?

Воспитатель: Как называются сапоги у Сарпи?

Воспитатель: Ребята, кукла Сарпи хочет, чтобы мы послушали гимн Чувашской Республики. Как нужно слушать гимн?

Дети: Гимн надо слушать стоя.

Воспитатель: Сейчас мы послушаем гимн Республики Чувашия. (Прослушивание отрывка из гимна. Дети слушают стоя).

III заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, что нового, интересного вы узнали на занятии? Какие новые слова вы узнали? Как называется любимый чувашами праздник?

Воспитатель: Кто скажет, как называются чувашские головные уборы?

Дети: Тухья и масмак.

Воспитатель: Ребята, кукле Сарпи понравилось у нас на занятии, но ей нужно собираться домой. Давайте скажем ей до свидания, на чувашском.

Дети: Сыва пулар.

Воспитатель: Ребята, вы все хорошо поработали на занятии, и Сарпи приготовила вам сюрприз. Она хочет угостить вас чувашским национальным блюдом йова.

Знакомство дошкольников с Республикой Чувашия
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Знакомство дошкольников с Республикой Чувашия в игровой форме.

Скачать:

ВложениеРазмер
Знакомство с Республикой Чувашия18.29 КБ

Предварительный просмотр:

МДОУ «Детский сад №88»

НОД по познавательному развитию

На тему «Знакомство дошкольников с Республикой Чувашия»

в подготовительной к школе группе

в рамках проектной деятельности

Составила и провела: Федотова Е.Д.

Образовательная область: познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Формы непосредственной образовательной деятельности: беседа, просмотр компьютерной презентации, лепка, народная подвижная игра, чтение чувашского фольклора, чтение стихов.

Цель: Формирование представлений детей о народе Чувашии изготовление оберега по мотивам народного чувашского искусства.

– образовательные – познакомить детей с чувашским народом их традициями и бытом.

– развивать познавательные процессы и речь;

– обогатить словарный запас детей следующими словами и выражениями: Республика Чувашия, Чебоксары, чувашский народ, многонациональная страна, национальный костюм, оберег, орнамент, река Волга;

-воспитательные – воспитывать у детей уважение к культуре другого народа, познавательный интерес, желание составлять узоры по мотивам народного искусства.

Предварительная работа: чтение чувашских сказок «Лиса и дятел», «Капелька», легенды «Три Солнца», рассматривание национальных народных костюмов, рассматривание вышивок, заучивание стихов о Волге, частушек, поговорок, чувашских слов, беседы о быте людей разных национальностей, разучивание подвижной игры «Ручейки», рассматривание различных оберегов куклы – закрутки, орнамента, слушание музыкальных произведений чувашского народа.

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, презентация «Здравствуй, Чувашия!», аудиозапись «Чувашские мотивы», заготовки оберега на картоне, пластилин трёх цветов (красный, жёлтый, зелёный); стека, конверт с письмом, гелевый воздушный шар, кукла в чувашском национальном костюме, угощение для детей.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Игровая ситуация, создающая мотивацию к деятельности

В группу залетает воздушный шар (наполненный гелием), а к ниточке привязан конверт с письмом. Воспитатель обращает внимание детей на происходящее.

Воспитатель: Посмотрите, какое волшебство, к нам прилетел воздушный шар! А на нём привязан конверт! Хотите его открыть и посмотреть, что там?

Дети вскрывают конверт и находят куклу в национальном костюме и письмо.

Воспитатель: Какая интересная куколка в необычном наряде! Интересно кто она и откуда?

А тут ещё и письмо. Хотите я вам его прочитаю.

Читаю письмо: «Здравствуйте дорогие ребята! Я жительница города Чебоксары — это столица чувашской республики. Хочу пригласить вас к нам в гости и познакомить с нашей культурой, традициями, бытом. Приезжайте я вас жду! Желаю удачи!»

Воспитатель: Ребята, а вы хотите попутешествовать? Я предлагаю на этом воздушном шаре и полететь. А куда, увидите сами! Дети к запуску шара готовы?

Д: Всегда готовы?

В: Пристегнуть ремни!

Д: Есть пристегнуть ремни!

В: Завести моторы!

Д: Есть завести моторы!

В: Какое у вас настроение?

Д: Хорошее, радостное!

Воспитатель: Вот мы и прилетели! Присаживайтесь, ребята, сейчас мы посмотрим, где очутились!

Просмотр презентации «Здравствуй, Чувашия!»

Воспитатель: Помните, ребята, мы с вами играли в игру «Ручейки», оказывается это чувашская народная игра. Я предлагаю вам сейчас в неё поиграть и пригласить наших гостей.

с сопровождением чувашской народной музыки.

Работа в мастерской

Воспитатель: Как хорошо мы с вами поиграли! Присаживайтесь, пожалуйста, на свои места. Все, таки, какой удивительный чувашский народ проживает на территории нашей большой страны Россия. Вспомните, какие необычные национальные костюмы у чувашского народа, атрибуты одежды. Кто, может вспомнить, какие цвета преобладают на национальной одежде чувашского народа? (Красный, жёлтый, зелёный, белый). Обратите внимание, что костюмы украшены необычной вышивкой, вышивали разные красивые орнаменты своими руками, которые являются оберегами для чувашского народа. А оберег – это защита от злых сил.

Сейчас я вам покажу чувашский оберег, который оберегал дом, семью от злых сил.

А давайте сделаем такой же для вашего дома и вашей семьи, чтобы в вашем доме царило

Солнце, гармония, согласие

Свет, тепло, очаг, жизнь

Человечность, разум, сила, здоровье, душевная красота

Верность, единство, любовь.

Воспитатель: Для каждого из вас приготовлено рабочее место со всем необходимым, но как же быть, у нас с вами нет, ни карандашей, ни красок, но есть пластилин.

Я предлагаю вам разукрасить наш оберег весьма необычным способом с помощью пластина разного цвета.

Пластилин мы будем стараться наносить тонким слоем на контуры орнамента, посмотрите, как я это буду делать.

Отщипываю кусочек пластилина, разминаю его и аккуратно растираю его по контурам орнамента. Цвет подбираем такой же, как на трафарете оберега.

Посмотрите, что у вас должно, получится! (обращаю внимание на готовую работу)

Воспитатель: Прежде, чем вы начнёте лепить мы поработаем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй!»

– «Здравствуй, солнце золотое!

– Здравствуй, небо голубое! ( на правой руке поочередно соединяем пластилин с каждым пальцем).

– Здравствуй, маленький дубок!

– Здравствуй, вольный ветерок! (на левой руке поочередно соединяем пластилин с каждым пальцем).

– Мы живем в одном краю (имитация рукопожатия).

– Всех я вас приветствую! (обе руки вниз в стороны)».

Сядьте правильно, спины выпрямите, ноги поставьте вместе. Приступайте, пожалуйста, к работе, ваша задача украсить свой неповторимый оберег.

Самостоятельная работа детей под сопровождением чувашской народной музыки.

Воспитатель: Ребята, какая красота у вас получилась!

А теперь скажите, кто запомнил, для чего мы эти обереги сделали?

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие в Республику Чувашия? А что больше всего?

А, хотели бы, вы дальше знакомится, с другими народами нашей многонациональной страны Россия?

А вы знаете, ребята, что чувашский народ очень любят сладости, и чувашские конфеты славятся во всём мире. Я хочу вас угостить сладостями.

Конспект НОД по реализации образовательной области «Познание» в старшей группе «Моя Чувашия»

Эльза Павлова
Конспект НОД по реализации образовательной области «Познание» в старшей группе «Моя Чувашия»

– Формировать желание больше узнать о своей малой Родине – Чувашии.

– Продолжать знакомить детей с символикой Чувашии (гербом, флагом).

– Продолжать знакомить с политической картой мира, глобусом.

– Прививать интерес к изучению своей страны, к ее национальным и культурным

– Воспитывать доброжелательное отношение к людям других национальностей

Оборудование: глобус, политическая карта мира, флаг, герб Чувашии, мультимедийный проектор, ноутбук

Рассматривание фото природы Чувашии, картин Чувашских художников,

беседа о государственной символике – России,

чтение стихотворений о России.

1. Сюрпризный момент.

2. Загадывание загадок.

4. Беседа, вопросы.

5. Художественное слово.

6. Рассказывание легенды

8. Знакомство с государственной символикой Чувашии – гербом.

10. Игра дидактическая

11. Подвижная игра

Ход НОД

Воспитатель: Сегодня я вам принесла…., а что принесла вы должны, догадаться, отгадав загадку.

На нём уместилась

И северный полюс

Там тоже найдёшь,

А если захочешь —

В руках унесёшь.

Воспитатель: Правильно это глобус. Глобус – это модель нашей планеты Земля, только очень маленькая. Давайте его рассмотрим. Что мы можем на ней увидеть?

Дети. Моря, реки, горы.

Воспитатель: Еще на глобусе изображены разные страны, какие страны вы знаете?

Воспитатель: А в какой стране живем мы?

Россия – как из песни слово.

Берёзок юная листва.

Кругом леса, поля и реки.

Раздолье, русская душа.

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей,

Воспитатель: Давайте найдем Россию на глобусе. Какой город является столицей России?

Воспитатель: Посмотрите, ребята, наша страна – самая большая в мире. Еще она многонациональная,

Воспитатель: А почему?

Воспитатель: Правильно люди разных национальностей живут в Росси. Каждая национальность имеет свой язык, свою культуру, традиции. У каждого народа есть свои игры, песни, танцы.

Воспитатель: А в какой республики живет мы с вами?

Ответы детей: В Чувашии.

Воспитатель: Правильно. Жители нашей страны, имеющие свои национальные особенности и культуру, объединились в отдельные республики. В центральной части страны находиться Республика Чувашия

Воспитатель: Кто мне сможет показать Чувашию на карте?

Воспитатель показывает Чувашию на политической карте.

Чувашия располагается на берегу Волги. Это волнистая равнина, которая сужается и круто спускается к реке. Почти вся территория заселена. Мы живем в густонаселенной республике. Много городов и деревень близко расположены друг к другу. Чувашия – часть России, есть свой глава республики, свой собственный флаг и герб. Столица Чувашии – город Чебоксары.

Послушайте стихотворение, которое написал о Чебоксары мальчик Шалеев Дима

Чебоксары мои Чебоксары, как сильно я вас люблю.

За зелень деревьев, за парки, фонтаны, за неба голубизну.

За широкую Волгу-матушку, за причалы больших кораблей…

И скажу я земле чувашской: «Никогда, никогда не старей!

Воспитатель: А как появилась Чувашия? Как вы думаете?

Воспитатель: Одна из чувашских легенд рассказывает, как давным-давно Улып – основатель племени – позвал к себе сыновей-близнецов и повелел им идти на север к большой реке и поселиться там, на новой родине: «Пусть ваши потомки почитают ее во веки веков, пусть посеют на ней добрые семена».

А теперь давайте поприветствуем всё живое: (физкультминутка)

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй матушка – Земля,

Здравствуйте мои друзья.

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим государственный флаг Чувашской Республики. На нем изображены Древо Жизни и Мудрости – увенчанное тремя солнцами, означающими народное понятие «Пулна», «Пур», «Пулатпар» («Было», «Есть», «Будет», а также связь трех поколений – молодости, зрелости, старости. Красный цвет символизирует стремление народа к свободе, сохранению традиций, самобытности. Желтый цвет наделен понятием самого красивого цвета. Это цвет солнца, дарующего жизнь всему на Земле.

Воспитатель: А теперь рассмотрим герб Чувашской Республики. Здесь также как и на флаге изображены Древо Жизни и Мудрости, увенчанной тремя солнцами.

Кто мне ответит, что оно обозначает?

Какое понятие оно обозначает?

Воспитатель: Правильно: Было, Есть, Будет.

Связь трех поколений (молодость, зрелость, старость)

Воспитатель: А что нового вы видите, какое отличие от флага?

Дети: На гербе изображены шишки.

Воспитатель: Правильно, на гербе изображены листья и шишки хмеля – образ традиционного богатства чувашского народа.

Воспитатель: Давайте еще раз посмотрим на государственные символики Чувашской Республики.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «Определи, кому принадлежит флаг, герб». Вам нужно определить не только какой республике принадлежит флаг и герб, но дать описания.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомились с гербом и флагом Чувашской Республики.

В конце воспитатель предлагает поиграть в чувашскую народную игру «Города»

/ Среди игроков выбирают ведущего и сторожа. Остальные делятся на пары и встают в круг. Каждой паре ведущий называет один из городов Чувашии. Потом ведущий громко называет два города и пары игроков с указанными городами меняются местами. Сторожу необходимо поймать одного из четырех игроков.

Правила игры. Сторож и ведущий стоят в середине круга. Сторожу завязывают глаза платком на то время, пока ведущий раздает игрокам названия городов. Если сторож поймает одного из игроков, то встает на его место, а пойманный игрок становится сторожем. Если сторож никого не поймает, то продолжает водить. Сторож осаливает игрока касанием руки. /

Перспективный план работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с родным краем. Подготовительная группа СЕНТЯБРЬ История возникновения Чувашии Продолжать знакомить с историческим прошлым Чувашии. Дать представления об основном населении Чувашии.

Перспективный план работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с родным краем. Старшая группа СЕНТЯБРЬ Алатырь – мой любимый город. Формировать представление о родном городе – красавце, труженике, о его достопримечательностях, памятных.

Конспект НОД в подготовительной к школе группе на тему: “Значение чувашских узоров”

Комиссарова Надежда Петровна

Воспитатель, МБДОУ “Детский сад №122”, г. Чебоксары, Чувашская Республика

Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

Комиссарова Н.П. Конспект НОД в подготовительной к школе группе на тему: «Значение чувашских узоров» // Совушка. 2018. N4 (14). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/14/ (дата обращения: 28.02.2020).

Программное содержание:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

Познакомить детей с историей, традициями чувашского народа, с его прошлым.

Расширять представление детей об особенностях культуры, быта чувашского народа.

Развитие познавательных умений; выделять общие и существенные признаки значения чувашских узоров.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

Познакомить детей с орнаментальными образами – символами солнца, дерева, дома, животных, через чувашское декоративно – прикладное искусство.

Учить детей созданию художественно – выразительных образов: солнца, дерева, дома, животных на основе элементов чувашского декоративно – прикладного искусства.

Учить использовать нетрадиционную технику рисования на ткани контурными красками.

Упражнять детей в сочетании цветового соотношения в рисовании чувашских узоров;

Образовательная область «Речевое развитие»:

Развивать интерес к родному языку и навыкам речевого общения;

Учить отвечать на вопросы полными ответами, продолжать обогащать словарь формулами словесной вежливости (приветствие).

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

Стимулировать самостоятельность в своей работе, поощрять творческий подход.

Воспитывать чувство принадлежности к определённой культуре, интерес к искусству родного края, через рассматривание чувашской вышивки.

Воспитывать эмоционально – положительного отношения к родному народу.

Формировать интерес к декоративно – прикладному искусству чувашского народа.

Материалы и атрибуты: компьютер, проектор, экран, презентация «Значение чувашских узоров», чувашский национальный костюм, рамочки с тканями, контурные краски для ткани

Предшествующая работа:

Рассматривание картинок, иллюстраций, альбомов с предметами чувашского народного декоративно – прикладного искусства.

Чтение сказок, мифов и легенд из чувашского устного народного творчества.

Использование чувашских подвижных, малоподвижных игр.

Методы и приемы:

  • Художественное слово (разыгрывание музыкальное сопровождение – чувашская мелодия);
  • Беседа и рассматривание чувашского национального костюма и узоров;
  • Отгадывание загадок и рассматривание слайдов;
  • Физкультминутка «Выполни задание»;
  • Ситуация «Творческая мастерская»;
  • Самостоятельная деятельность детей и индивидуальная помощь воспитателя;
  • Совместный анализ детских работ;
  • Составление выставки чувашских узоров.

Ход НОД:

Воспитатель вместе с детьми под чувашскую мелодию заходит в группу и встает в круг.

1. Художественное слово.

Здравствуйте, дорогие друзья. У нас сегодня необычный день, но для начала я вам предлагаю пожелать друг другу хорошего настроения:

(Пожелания по кругу, сопровождаемые самомассажем).

Я желаю, чтобы уши слушали внимательно.

Я желаю, чтобы глаза все видели.

Я желаю, чтобы голова думала правильно и не ошибалась.

Я желаю, чтобы рот говорил красиво.

Я желаю, чтобы руки писали аккуратно.

Я желаю, чтобы тело было здоровым.

Я желаю всем счастья!

2. Беседа и рассматривание чувашского национального костюма и узоров

Ребята посмотрите, пожалуйста, как необычно я сегодня одета! Как вы думаете, как называется мой наряд? (чувашский национальный костюм). Я хочу вам показать и рассказать про свой красивый чувашский наряд. Посмотрите, что надето на мне? (фартук, платье, шапочка). Моя шапочка называется по-чувашски – тухья, а белое платье – шура кепе. Посмотрите, сколько у меня поясочков. Называются они писихи, а полотенце у нас называется – алшали.

Все что вы видите это сделано своими руками. В прошлом наши бабушки выращивали лен, пряли нити, окрашивали их в разные цвета, ткали полотно и украшали вышивкой. Вышивка – это достояние и гордость чувашского народа. Ею занималась буквально каждая чувашская женщина, девушка.

Вся моя одежда вышита чувашскими узорами. Вышивка не только украшает одежду, но и служит оберегом, защитой от злых сил. Узоры на рукавах оберегают руки, сохраняют силу и ловкость. Узоры и выреза на вороте оберегают легкие и сердце. Узоры на подоле не дают злой силе подобраться снизу.

Красивый узор на одежде называется орнамент. Чувашский орнамент – не только символика знаков, но и символика цвета, цветовых соотношений. В цветовой гамме чувашского национального орнамента наиболее распространенными являются красный, белый и черный цвета. Красный цвет почти у всех народов связан с красивым, прекрасным. Он является знаком жизни, любви, отваги. Белый цвет в народе считался признаком чистоты, правдивости, мудрости. Черный цвет связан с тем, что в эпоху возникновения орнаментального искусства предки чувашей в большей части занимались земледелием. Зеленый цвет символизирует растительный мир, он является и признаком его жизни. Синий – свод неба, желтый – Солнце, дарующее жизнь.

3. Отгадывание загадок и рассматривание слайдов

В орнаменте каждый элемент имеет определенной смысл. Давайте, рассмотрим с вами узоры. Рассматривать будем необычно, отгадывая загадки. Пройдите к ноутбуку и послушайте внимательно, если вы правильно отгадаете загадку, то образ – символ появится на экране:

1-й слайд

Что это? (солнышко)

– Это, символ солнца, дающего тепло. Чуваши воспевали солнце. Про него они говорили так:

Солнце красное восходит, красотою мир сияет.

Стоит солнцу закатиться, красоту и мир теряет.

Чуваши считают, что пока солнце восходит, мир живет, а вместе с ним живет все, что есть на земле: цветущие луга, пшеничные поля. И человек.

Таким же узором чуваши вышивали звезду. У каждого человека, пологали чуваши, есть своя звезда. В старину верили: когда умирает человек, звезда падает, она спускается с неба на землю. С рождением человека на небе загорается новая звезда. Но среди великого множества звезд, из которых одни падают, другие только что загораются, есть основные, которые всегда существуют: Венера, Большая Медведица, Млечный путь и др.

Чуваши любили солнце и изображали его по-разному. Показ вариантов узоров солнца. (Показ 2-го слайда) Что общего в узорах солнц? (солнце вышито как бы в сияющем состоянии, с лучами). Чем отличаются узоры? (узоры разные по внешнему оформлению, лучи у каждого узора разной формы: в виде треугольников, ромбов, полосок). Какой из узоров нравится больше всего?

Теперь, ребята, послушайте внимательно следующую загадку.

3-й слайд

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки

Но зимние метели

В меха его одели (дерево)

– Это, символ дерева, как проявление рождающей силы земли. Такими узорами чуваши вышивали все деревья: и березу, и дуб, и ель и др.Обратите внимание, ребята, на расположение ветвей дерева: «смотрят вверх, тянутся к теплу, к солнцу. Почему? Потому что деревья растут так: корни их далеко в земле, откуда они получают сок, который питает их. И появляются у деревьев листья. Но чтобы расти, нужно тепло, которое деревья получают от солнца».

Послушайте, ребята, следующую загадку?

4-й слайд

С хозяином дружит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком (собака)

-А, это, новый символ чувашского узора – собака. Узоры изображающие собаку, народные мастера вышивали, потому что в давние-давние времена собаки охраняли зеленые посевы, отгоняли животных от них, чтобы они не поедали их.

Чуваши считают, что образы животных, олицетворяют силу природы и связывают человека с космосом. Рассмотрим изображения узоров, обозначающие животных. (Показ 5-го слайда) Похожи эти чувашские узоры на животных? Чем похожи узоры на животных? А чем отличаются? У одного как бы две головы, или может быть, на голове закрученные рога с одной и с другой стороны. У кого такие же рога? Чуваши таким узором изображали козу. А вот еще узор животного с длинными рогами. А чем еще отличаются животные? Сколько у них ног? Что они делают? Одни остановились, а другие идут. Как вы узнали об этом?

Ребята, послушайте пожалуйста, последнюю загадку.

6-й слайд

В нем живет моя родня,

Мне без нее не жить ни дня

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

Мой кров, родимый, теплый … (дом)

Это символ дома, как мироздания, сооружения, уют. Дома раньше были небольшие. В одном из углов избы устраивали печь. В избе было одно или два маленьких окошка. Каждый живущий в доме занимался своим делом. Мужчины плели лапти, короба для хранения продуктов, выдавливали из дерева ковши и ложки. Женщины ткали и вышивали, передавая узорами красоту земли, на которой жили.

4. Игра «Выполни задание» (Физкультминутка)

Ребята, а вы знаете чувашский язык? Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Выполни задание» и посмотреть как вы знаете чувашский язык. Я буду говорить слова на чувашском, а вы выполнять действия по значению этого слова:

Ала супар – хлопают в ладоши;

Ала секлер – поднимают руки вверх;

Весер – движения определяющие полет птиц;

Ишер – плавательные движения;

Сикер – прыжки на двух ногах;

Чупар – бег на месте юрлар, весер, ташлар,

5. Ситуация «Творческая мастерская»

Ребята, сейчас я вас приглашаю в свою творческую мастерскую, где мы с вами станем необычными художниками. Будем рисовать чувашские узоры на ткани, волшебными красками. Для этого я предлагаю вам подойти к столу, выбирать понравившийся узор и занять свои места. На столах лежат контурные краски для ткани. Подумайте, каким цветом, вы украсите свой чувашский узор и можете приступить к работе.

  • Самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь.
  • Совместный анализ детских работ.

Заканчиваем рисовать, наводим порядок на столе. Какие вы молодцы, поработали на славу! А теперь скажите пожалуйста, какие узоры вы выбрали для рисования? Почему ты выбрал этот узор? Какой цвет ты выбрал? А что означает этот узор? (индивидуальное обращение к детям).

6. Составление выставки чувашских узоров

Ребята вы настоящие художники, мастера и умельцы. Ваши узоры получились яркие и очень красивые. Возьмите, пожалуйста, свои работы отнесем их на выставку сушиться. Посмотрите, ребята, какая красивая выставка чувашских узоров получилась.

Литература:

  1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2014.
  2. Васильева Л.Г. Загадки народных узоров. Развитие у детей 5-7 лет способностей к созданию образов-символов чувашских узоров в рисовании и аппликации: учебно-методическое пособие. Чебоксары: Новое время, 2005. 88 с.
  3. Васильева Л.Г. Познание дошкольниками искусства чувашского орнамента. Учебно-методическое пособие. Чебоксары: издательство Чувашского республиканского института образования, 2002. 144с.
  4. Программа воспитания ребенка-дошкольника под руководством О.В. Драгуновой. Ч.: Чуваш. кн. изд –во, 1995.
  5. Трофимов А.А. Орнамент чувашской народной вышивки: комплект открыток. Л.: Аврора, 1977

«Мой родной край Чувашия» в старшей группе

Главная > Документ

Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №180 «Журавлик» города Чебоксары Чувашской Республики

Итоговое занятие по теме «Мой родной край – Чувашия»

в старшей группе.

Подготовила: Егорова Людмила

Формировать интерес к изучению родного края.

Развивать свободное использование полученных знаний в повседневной жизни.

Углублять знания о достопримечательностях Чувашии.

Уточнять и закреплять знания детей о городах и реках нашей республики.

Развивать умение работать с картой.

Воспитывать любовь к родному краю.

Методы и приемы:

– работа с картой;

– физкультминутка – хоровод с движениями.

чтение стихотворений о Чувашии, знакомство с гербом и флагом Чувашии, разучивание слов песни «Илемле» и движений к ней; знакомство с городами и реками Чувашской республики; знакомство с достопримечательностями Чувашии, работа с картой Чувашии.

карта, проектор, мультимедийный экран, презентация, музыкальное сопровождение, карточки с гербами разных городов, карточки с флагами разных республик.

Воспитатель: – Ребята, послушайте, пожалуйста, стихотворение и скажите о какой стране идет в ней речь.

Знаете ли Вы страну такую,

Древнюю и вечно молодую,

Где в лесу тетерева токуют –

Словно песней сердце околдуют,

Где, коль праздник – от души ликуют,

Коль работа – гору дай любую!

Знаете ли Вы такой народ,

У которого сто тысяч слов,

У которого сто тысяч песен.

И сто тысяч вышивок цветет?

Приезжайте к нам – и я готов

Это все проверить с вами вместе.

Дети: – О Чувашии.

Воспитатель: – Правильно. Стихотворение называется «Приглашение в Чувашию». И я приглашаю вас на экскурсию по нашей республике.

Мой родной край – ЧУВАШИЯ

А начнем мы нашу экскурсию с ее символов.

Посмотрите на экран и назовите, что на ней изображено.

Дети: – Флаг Чувашии.

Дети: – Герб Чувашии.

Дети: – Глава Чувашской республики Михаил Игнатьев.

Воспитатель: – Молодцы, ребята. Продолжим нашу экскурсию. Назовите, пожалуйста, города Чувашии.

Дети: – Чебоксары, Цивильск, Козловка, Мариинский Посад, Ядрин, Алатырь, Шумерля, Новочебоксарск, Канаш.

Воспитатель: – Покажите на карте города, которые расположены ближе всего к Чебоксарам. Это какие города?

Дети: – Ядрин, Новочебоксарск, Мариинский Посад, Цивильск, Козловка.

Воспитатель: – Какие реки, протекающие по нашей республике, мы с вами знаем?

Дети: – Волга, Сура, Малый Цивиль, Большой Цивиль, Аниш, Була.

Воспитатель: – Покажите, пожалуйста, как протекает река Волга; река Сура.

Воспитатель: – Теперь я вам предлагаю спеть песню «Илемле».

Воспитатель: – Молодцы, ребята. Посмотрите на экран. На нем будут проецироваться достопримечательности республики. Назовите их.

Дети: – Чувашский драматический театр.

Дети: – Мать – покровительница.

Дети: – Мемориальный парк «Победа».

Дети: – Чувашский национальный музей.

Дети: – Театр оперы и балета.

Дети: – Памятник Чапаеву.

Дети: – Русский драматический театр.

Воспитатель: Ребята, теперь давайте поиграем. Среди множества гербов найдите герб Чувашии; герб Чебоксар.

Воспитатель: – Теперь найдите флаг Чувашии.

Воспитатель: – Спасибо вам, ребята. На память о нашей экскурсии я вам подарю магнитики с достопримечательностями Чувашии.

Конспект занятия «Путешествие по республикам Поволжья»

Цель: познакомить детей старшего дошкольного возраста с народами

  1. Образовательные:
    1. Расширить и углубить знания детей о нашей многонациональной Родине. Закрепить знания о костюмах народов Поволжья. Развивать у детей познавательный интерес к родному краю.
    2. Воспитывать уважение к культуре другого народа. Формировать нравственные основы личности в процессе формирования представлений о дружбе народов разной национальности.
    3. Продолжать знакомства с достопримечательностями разных городов.
  2. Развивающие:
    1. Развивать мышление, память, внимание, познавательную и физическую активность.
  3. Воспитательные:
    1. Воспитывать самостоятельность, взаимопомощь.
    2. Прививать уважение друг другу.
    3. Формировать навыки взаимоконтроля.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Словарная работа: Поволжье, Чебоксары, Уфа, достопримечательность.

Предварительная работа: рассматривание иллюстрации по республикам Поволжья.

Оборудование и материалы: воздушный шар, разрезные картинки, магнитофон, экран, ноутбук, кепка, руль, скакалка, «волшебный мешок», тюбетейка.

В группу залетает воздушный шар, а к ниточке привязан конверт. Воспитатель обращает внимание детей на происходящее и сообщает, что конверт не подписан, предлагает вскрыть конверт и посмотреть что там. Воспитатель вскрывает конверт и находит разрезные картинки, затем предлагает собрать их, чтобы узнать, что за картинки получатся. Дети собирают картинки, а на картинке изображены люди в национальной одежде.

– Ребята! А теперь проверим, правильно ли вы собрали пазлы. Предлагаю вам посмотреть на экран и проверить, правильно ли у вас получилось? (дети проверяют)

Это национальные костюмы народов Поволжья – русский народный костюм, татарский народный костюм, башкирский народный костюм, чувашский народный костюм.

– Молодцы, ребята! Вы когда-нибудь бывали в этих республиках? А я вам предлагаю отправиться в путешествие по этим республикам.

– Ребята, а вы любите путешествовать?

– Как вы думаете, на чём можно отправиться в путешествие? (на поезде, на самолёте, на пароходе, на автобусе)

– Я вам предлагаю поехать на автобусе. И нам нужен водитель. Лев будет у нас водителем. А я буду гидом. Буду рассказывать об этих республиках.

– Вот и наш автобус. Садимся поудобнее и поехали. (музыка «Мы едем – едем»)

– Ребята! Мы с вами живём в большой стране. А как называется наша страна? Да, правильно, Россия.

– Россия многонациональная страна. Там живут люди разных национальностей. Живут они мирно и дружно. Дети, а знаете ли вы, какая самая длинная река в России?

– Да, это река Волга. На берегу Волги живут люди разных национальностей и расположены разные республики, такие как Башкортостан, Чувашия, Удмуртия, Мордовия, Марийская Республика. Все жители, живущие в этих республиках, являются народами Поволжья.

– Мы делаем первую остановку – это республика Башкортостан. Столица Башкортостана – город Уфа, самый зелёный город России.

– Какой город является столицей Башкортостана? (дети отвечают хором и по отдельности)

– Башкортостан – очень красивый и богатый край. Республика богата лесами, реками, озёрами и горами. Также много полезных ископаемых. Здесь добывают нефть, газ, уголь, железо, цинк, медь. И ещё Башкортостан славится своим мёдом – знаменитый башкирский мёд.

– Время идёт, ребята, нам пора отправляться в путь. Занимаем свои места и продолжим наше путешествие.

– Ребята! В какой республике мы были в гостях?

– Мы были в республике Башкортостан.

– Как называется столица Башкортостана?

– Столица Башкортостана – город Уфа.

– Наша следующая остановка республика Чувашия. Столица республики – город Чебоксары. Город красивый. Он очень известный своими достопримечательностями (достопримечательность – место, вещь или объект, заслуживающие особого внимания, являющиеся историческим наследием, художественной ценностью), такими как Мать – покровительница (символ столицы, посвященный матери), Присурский заповедник (охраняемая территория, где охота запрещена), Музей В.И.Чапаева (он герой гражданской войны; в музее хранятся и изучаются исторические данные).

– Назовите столицу Чувашии? (Столица Чувашии – город Чебоксары.)

– Скажите, ребята, а что больше всего любят дети? (Ответы детей.)

– Конечно же, играть. Игра – любимое занятие и детей, и взрослых. У каждого народа есть своя народная игра. Сейчас поиграем в чувашскую народную игру «Луна или солнце». (Воспитатель объясняет правила игры.)

– Ребята! Как называется игра? (Игра называется «Луна или солнце».)

– Молодцы, ребята. Поиграли, отдохнули, а теперь садимся в автобус и продолжаем наше путешествие.

– Мы возвращаемся к нашей любимой республике. Впереди наша республика. (Воспитатель обращает внимание детей на экран.)

– А в какой республике мы живём? (Мы живём в республике Татарстан.)

– Назовите столицу нашей республики? (Столица нашей республики – город Казань.)

Дети! Казань прославилась на весь мир тем, что здесь проводились такие большие мероприятия, как «Универсиада» (спортивные соревнования среди студентов), чемпионат мира по водным видам спорта (плавание, прыжки в воду, игры на воде). А в 2018 году Казань станет одним из городов – организаторов, где будет проводиться чемпионат мира по футболу.

– Ребята! Как вы думаете, какие люди разных национальностей живут у нас в Татарстане? (В Татарстане живут татары, русские, башкиры, чуваши, мордва, марийцы.)

– Да, ребята, в Татарстане живут люди разных национальностей и живут они очень дружно.

– Вот и мы вернулись в наш любимый родной город. Как называется наш город? (город – Набережные Челны).

– Давайте, ребята, подойдём к экрану. Набережные Челны известны всему миру. Наши челнинские КАМАЗы являются лучшими в мире.

– Послушайте стихотворение о нашем городе:

Набережные Челны – любимый город,

Набережные Челны – зелёный сад,

Я в любое время года

С Набережными Челнами встрече рад!

– Да, ребята, в нашем городе очень красиво. Визитной карточкой Набережных Челнов считается «Праздник цветов». Как вы думаете, почему этот праздник называется праздник цветов? (ответы детей). Это один из самых любимых праздников города. Здесь вы видите своих любимых героев из мультфильмов. Они сделаны из цветов. (На проекционном экране показаны фото.)

– Ребята! В нашем городе проводится всеми любимый праздник – Сабантуй. Там проводятся разные состязания, («Ат чабышы» – «Скачки», «Көрәш» – «Борьба», бег с коромыслом), поются песни, танцы, игры.

– Ребята! А теперь давайте с вами поиграем в татарскую народную игру, которая называется «Тюбетейка». Правила игры: дети встают в круг, под музыку дети передают тюбетейку по кругу, у кого в руках останется тюбетейка после остановки музыки, выполняет задание. (Музыкальное сопровождение – татарская танцевальная музыка).

– Молодцы, ребята! Как называется игра? («Тюбетейка».)

– Ребята! Вам понравилось наше путешествие? В каких республиках мы с вами побывали? Что больше всего запомнилось? Что нового узнали? Об этом путешествии вы кому-нибудь расскажите? (Ответы детей)

Ребята! Давайте ещё раз посмотрим на экран. Это наш родной город – Набережные Челны. Вы любите свой город? Тогда подарим своему любимому городу букет красивых слов. Все эти красивые слова соберём в этот волшебный мешочек, завяжем к нему шарик и отправим его в небо. Пусть летает по небу и раздаёт этот букет красивых слов челнинцам.

– Я начну, ребята, а вы продолжите. Гостеприимный, спортивный, культурный…

– Когда пойдём на прогулку, возьмём с собой шар и отправим в небо наш букетик. На такой светлой ноте мы заканчиваем наше путешествие, надеюсь, вам понравилось.

Читайте также:  Конспект занятия Дифференциация звуков К – Г на материале слов и предложений
Ссылка на основную публикацию

НОД по теме ‘Знакомство с республикой Армения’

НОД для детей старшего дошкольного возраста в семейном детском саду на тему “Знакомство с Арменией”

Задачи:

  • дать детям первые элементарные представления об Армении, о ее народе, государственной символике, природе и культурных ценностях,
  • познакомить с национальной одеждой, блюдами,
  • приобщить к армянским народным играм,
  • обогащать словарный запас,
  • развивать внимательность, аккуратность,
  • вызвать интерес к другой культуре,
  • воспитывать уважение к людям разных национальностей.

Материалы:

  • презентация “Знакомство с Арменией” (см. Приложение 1), запись со звучанием дудука, листочки для раскрашивания с армянской национальной одеждой, цветные карандаши, мяч.

Ход занятия

Просмотр заставки перед мультфильмом из серии “Гора самоцветов” с армянской сказкой “Царь и ткач”.

Ребята, про какой народ сейчас нам рассказывали? (Про армян). А как называется страна, в которой живут армяне? (Армения). А вы знаете, что родители Евы к нам приехали из Армении? Вы хотите узнать, что это за страна? Давайте посмотрим на карту и найдем Россию. А теперь я вам покажу, где находится Армения. (Слайд 2).

У каждой страны есть свой герб и флаг. Посмотрите на флаг и герб Армении. (Слайд 3).

В Армении удивительная и уникальная по красоте природа: и величественные горы, вершины которых покрыты шапками снега, а на их склонах раскнулись альпийские луга, и высокое прозрачное небо, чистый, наполненный ароматами лекарственных растений воздух, и стремительные реки и прозрачные озера, и зеленые долины, и фруктовые плодовые деревья, и конечно, благоухающие кустарники и цветы. (Показ слайдов 4, 5, 6).

У каждого народа есть своя национальная одежда. Давайте посмотрим на армянский костюм. (Слайд 7). На нем вы видите традиционную праздничную и повседневную одежду армян. Основу мужской и женской одежды составляли рубахи и штаны. Сверху них носили другую разнообразную одежду. Мужчины: архалух, кафтан, черкеску. Женщины: архалух, платье, пояс, передник, кафтанчик, безрукавку. Одежду украшали вышивкой. Сейчас возьмите цветные карандаши, я вам раздам картинки для раскрашивания, а вы аккуратно и правильно их раскрасьте.

А теперь давайте поиграем в игру, которую придумал армянский народ. Называется она “Земля, вода, огонь и воздух”. Послушайте правила игры. Играющие становятся в круг, в середине его стоит ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: земля, вода, воздух, огонь. Если водящий сказал слово “земля”, тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо домашнее или дикое животное; на слово “вода” играющий отвечает названием какой-либо рыбы; на слово “воздух” — названием птицы. При слове “огонь” все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращают водящему. Ошибающийся выходит из игры.

(Показ слайда 8). Как вы думаете, что это? (Дудочка). Да. Вы почти угадали. Это дудук – древний духовой инструмент, который армяне делают из абрикосового дерева. Музыка дудука на протяжении многих времен сопровождала все важные события в жизни армян: народные празднования, торжества, песни и танцы, свадьбы и похороны. Давайте послушаем, как звучит этот инструмент. (Прослушивание записи). Какая она? (Печальная, грустная, душевная, пронзительная).

Армяне – очень гостеприимный народ. По случаю радости и счастья армяне накрывают стол, созывают родственников и друзей и угощают их. Скажите, ребята, во что заворачивают у нас начинку для голубцов? (В листья капусты). Посмотрите на слайд (Слайд 9) и отгадайте, во что здесь завернута начинка? (Листья). Да. Это виноградные листья. И это армянское блюдо называется – толма.

У нас в магазинах можно купить армянский хлеб – лаваш. Он представляет собой длинную и тонкую, легко свертываемую полосу из выпеченного теста длиной около метра. (Слайд 10). Выпекать такой лаваш – целое искусство. Тесто из муки, воды и соли вымешивают руками почти час без остановки. Из отдельных шариков раскатывают тонкие пласты, перебрасывают с руки на руку, как жонглеры, и прилепляют на стенку тонира. Тонир – глиняная печь цилиндрической формы, которая закапывается в землю. (Слайд 11). Во многих домах сохранился древний обычай осенью выпекать лаваш про запас на 3-4 месяца. Его высушивают, складывают в стопки, укрывают и хранят. Достаточно сухой лаваш увлажнить водой и укрыть полотенцем на полчаса, как он вновь становится мягким.

Угощение детей армянским лавашом. Понравился вам рассказ про Армению? Что нового вы сегодня узнали? (Ответы детей).

Во второй половине дня просмотр мультфильма из серии “Гора самоцветов” по армянской сказке “Царь и Ткач”.

Путешествие по Армении
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Конспект занятия в подготовительной группе,позволяющий познакомить детей с достопримечательностями Армении,её культурой,расширить кругозор детей.Составила сама и провела,.как предварительную работу по подготовке ко дню толерантно ма:

раздел познание, социализация

тема:«Путешествие по Армении»

  • Формировать у детей представления об окружающем мире и о его многообразии.
  • Познакомить детей с новой страной Арменией,с государственной символикой Армении: флагом и гербом,достопримечательностями Еревана-столицы Армении.
  • Воспитывать у детей уважительное отношение к людям других национальностей.
  • Развивать познавательный интерес,креативное мышление.

Материал : иллюстрации, слайды, видеозапись об Армении , диски с музыкальными записями, армянский национальный костюм, презентация: «Армения-Страна солнца»

Ребята , давайте поиграем в игру”Назови страну “(с мячом).Воспитатель стоит в кругу с мячом. Ребёнок, которому бросили мяч, должен назвать любую страну,которую он знает.Молодцы, ребята , много стран вы назвали и во всех этих странах живут люди разных национальностей, и все они красивы по своему.В какой стране живём мы с вами? Значит мы кто? Правильно,россияне. Игра “Кто в какой стране живёт?”

Кто живёт в Америке?- Американцы.

Кто живёт в Китае? – Китайцы.

Кто живёт в Грузии?- Грузины.и т.д.

Кто живёт в Армении?- Армяне.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие.Как вы думаете по какой стране? (предположения детей).

Мы отправимся с вами в Армению на самолёте.

Займите места и пристегните ремни .

Наш самолёт набирает высоту.Пока мы летим, я расскажу вам об Армении :

Армения-это древняя страна.её история началась ещё 7 тысяч лет назад.Армения-это государство на Западе

Азии(показываю н карте) в Закавказье,граничит с грузией,Турцией,Ираном,Азербайджаном,как и у каждой

страны, у Армении есть свой флаг и герб (показываю) Из скольких цветов состоит флаг ? Какие цвета?

Армению называют солнечной страной, солнце светит здесь более 250 дней в году.

Армения-страна плодородных земель.Армения-горная страна.Самая знаменитая гора Армении гора

Арарт,мы как раз над ней пролетаем,посмотрите вот зта гора(показываю иллюстрации)

Твой образ исполина.

Ты в сердце Армянина,

К твоим седым вершинам,

С ковчегом прибыл Ной.

И до сих пор мужчины

Стремятся к ним порой.

Зимой ты весь одетый

В холодном серебре,

А летом чуть задеты,

Верхушки на тебе.

Ты бога сотворение,

Армян могучий брат,

Навек с тобой,Армения,

Ребята,будьте внимательными, наш самолёт снижается и скоро мы с вами приземлимся в столице

Армении.Может кто-нибудь из вас знает как она называется?Ереван.Мы Прибыли в столицу Армении.чудный город Ереван.

Выходит взрослый в национальном костюме и здоровается по- армянски.

Это значит -здравствуйте,попробуем повторить.Расскажите нам пожалуйста об Армении и о Ереване.

(рассказ с показои презентации)

Столица Армении Ереван-один из древнейших городов мира.

Зто красивый,цветущий город.Красивы и самобытны пощади Еревана,в особенности площадь Республики.

Здесь расположены правительственные здания,гостиница Армения.здание,где находится Картинная

Галерея,музеи .На стене Дома правительства,смотрящей на площадь.находятся городские куранты.Здания

имеют национальный колорит.Колонны и арки на фасадах сооружений богато украшены тонкой резьбой,в которой использованы мотивы древнеармянского орнамента.

Здесь находится фонтан с цветомузыкой.Поражают своей красотой здания Театра оперы и балета им.Спендиарова.

В Ереване много монументов и памятников.(Показ сопровождается музыкой)Ребята,послушайте музыку.как вы думаете на каком инструменте её исполняют? Это армянский народный инструмент называется дудук.

Давайте его послушаем.( Звукозапись и видеозапись).

О чём поёт дудук?

В нём древних гор душа,

Ласкает четкий слух,

Звук чистый как слеза.

Дудук всегда любим

Все могут оценит

Его души размах.

Послушайте и представьте,что вы видете? (высказывания детей).

Сейчас выполним несколько танцевальных движений народного танца (физкультминутка)

В Армении живут доброжелательные,трудолюбивые и гостеприимные люди-армяне.

У них очень много пословиц и поговорок и многие из них схожи с нашими русскими.

Послушайте и найдите сходство и различия.

В воду не лезть и рыбки не съесть.(Без труда не вытащишь и рыбку из пруда)

Друзья познаются в несчастье (Друзья познаются в беде)

Лёжа пищи не добудешь (Хочешь есть калачи не сиди на печи).

Лицо -зеркало сердца (Лицо-зеркало души)

Голова большая-ума мало (Сила есть-ума не надо).

Десять раз измерь-один отрежь (Семь раз отмерь-один отрежь)

Вот и подошло к концу наше путешествие.

Давайте поблагодарим Армине Рафиковну за интересный рассказ,попрощаемся по армянски и пригласим к нам в гости на наши русские посиделки.А нам пора отправляться домой. Проходите пожалуйста в самолёт и занимайте свои места,пристегните ремни,приготовьтесь к полёту.Звучит дудук,на экране вид неба,облаков вид Еревана из самолёта.

Наш самолёт совершит полёт Ереван-Москва.

Вам понравилось путешествие?

Что больше всего понравилось?

Назовите столицу Армении?

Вот мы с вами и в Москве

Добро пожаловать на Родину.

Скачать:

ВложениеРазмер
armeniya.doc32.5 КБ

Предварительный просмотр:

«Путешествие по Армении»

Формировать у детей представления об окружающем мире и о его многообразии.

Познакомить детей с новой страной Арменией,с государственной символикой Армении:флагом и гербом,достопримечательностями Еревана-столицы Армении.

Воспитывать у детей уважительное отношение к людям других национальностей.

Развивать познавательный интерес,креативное мышление.

Материал : иллюстрации,слайды, видеозапись об Армении ,диски с музыкальными записями ,армянский национальный костюм.презентация

Ребята , давайте поиграем в игру”Назови страну “(с мячом).Воспитатель стоит в кругу с мячом. Ребёнок , которому бросили мяч, должен назвать любую страну,которую он знает.Молодцы, ребята , много стран вы назвали и во всех этих странах живут люди разных национальностей, и все они красивы по своему.В какой стране живём мы с вами?Значит мы кто?Правильно,россияне.Игра”Кто в какой стране живёт”

Кто живёт в Америке?-Американцы.

Кто живёт в Китае?-Китайцы.

Кто живёт в Грузии?-Грузины.и т.д.

Кто живёт в Армении?-Армяне.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие.Как вы думаете по какой стране?(предположения детей).Мы отправимся с вами в Армению на самолёте. Займите места и пристегните ремни .Наш самолёт набирает высоту.Пока мы летим, я расскажу вам об Армении :

Армения-это древняя страна.её история началась ещё 7 тысяч лет назад.Армения-это государство на Западе Азии(показываю н карте)в Закавказье,граничит с грузией,Турцией,Ираном,Азербайджаном.как и у каждой страны.у Армении есть свой флаг и герб(показываю)Из скольки цветов состоит флаг?Какие цвета?Армению называют солнечной страной,.солнце светит здесь более 250 дней в году.Армения-страна плодородных земель.Армения-горная страна.Самая знаменитая гора Армении гора Арарт,мы как раз над ней пролетаем,посмотрите вот зта гора(показываю иллюстрации)

Твой образ исполина.

Ты в сердце Армянина,

К твоим седым вершинам,

С ковчегом прибыл Ной.

И до сих пор мужчины

Стремятся к ним порой.

Зимой ты весь одетый

В холодном серебре,

А летом чуть задеты,

Верхушки на тебе.

Ты бога сотворение,

Армян могучий брат,

Навек с тобой,Армения,

Ребята,будьте внимательными,наш самолёт снижается и скоро мы с вами приземлимся в столице Армении.Может кто-нибудь из вас знает как она называется?Ереван.Мы Прибыли в столицу Армении.чуднй город Ереван.

Выходит взрослый в национальном костюме и здоровается по- армянски.

Это значит -здравствуйте,попробуем повторить.Расскажите нам пожалуйста об Армении и о Ереване.(рассказ)

Столица Армении Ереван-один из древнейших городов мира.Зто красивый,цветущий город.Красивы и самобытны пощади Еревана,в особенности площадь Республики(рассказ сопровождаем показом иллюстраций и слайдов)Здесь расположены правительственные здания,гостиница Армения.здание,где находится Картинная Галерея,музеи.На стене Дома правительства,смотрящей на площадь.находятся городские куранты.Здания имеют национальный колорит.Колонны и арки на фасадах сооружений богато украшены тонкой резьбой.в которой использованы мотивы древнеармянского орнамента.Здесь находится фонтан с цветомузыкой.Поражают своей красотой здания Театра оперы и балета им.Спендиарова.В Ереване много монументов и памятников.(Показ сопровождается музыкой)Ребята,послушайте музыку.как вы думаете на каком инструменте её исполняют?Зто армянский народный инструмент называется дудук.Давайте ещё послушаем.

О чём поёт дудук?

В нём древних гор душа,

Ласкает четкий слух,

Звук чистый как слеза.

Дудук всегда любим

Все могут оценит

Его души размах.

Послушайте и представьте,что вы видете?(высказывания детей)Сейчас выполним несколько танцевальных движений народного танца(физкультминутка)

В Армении живут доброжелательные.трудолюбивые и гостеприимные люди-армяне.У них очень много пословиц и поговорок и многие из них схожи с нашими русскими.Послушайте и найдите сходство и различия.

В воду не лезть и рыбки не съесть.(Без труда не вытащишь и рыбку из пруда)

Друзья познаются в несчастье (Друзья познаются в беде)

Лёжа пищи не добудешь (Хочешь есть калачи не сиди на печи).

Лицо -зеркало сердца (Лицо-зеркало души)

Голова большая-ума мало (Сила есть-ума не надо).

Десять раз измерь-один отрежь (Семь раз отмерь-один отрежь)

Вот и подошло к концу наше путешествие.Давайте поблагодарим Армине Рафиковну за интересный рассказ,попрощаемся.Занимайте свои места в самолёте.Наш самолёт совершит полёт Ереван-Москва.

Вам понравилось путешествие?

Что больше всего понравилось?

Назовите столицу Армении?

Вот мы с вами и в Москве

Добро пожаловать на Родину.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация прилагается к конспекту. Каждый ребенок выбирал распечатанный слайд из презентации и с помощью родителей дома готовил мини рассказ.

Армения.Цели: Познакомить д.

Презентаия к фестивалю.

Цель: развивать и обогащать знания дошкольников об историческом наследии и культуре дружественной с Россией страны-Армении, посредством литературных, изобразительных и музыкальных произведении а.

НОД по окружающему миру «Знакомство с Арменией»

Елена Сорокина
НОД по окружающему миру «Знакомство с Арменией»

Цель: продолжать знакомить детей с соседними государствами нашей страны, с Арменией.

Задачи: формировать представления об окружающем мире и его многообразии. Познакомить с государственными символикой Армении, с достопримечательностями.

Воспитывать уважительное отношение к людям других национальностей. Развивать кругозор, познавательный интерес.

Оборудование: карта России, презентация со слайдами, флаг и герб Армении, муз. и видеофайлы, пластилин, дощечки, рисунки раскраски с национальной одеждой армян, цветные карандаши.

Ход НОД:

-Ребята, давайте вспомним в какой стране мы живем?

– Верно, как называется столица нашей Родины? Покажите ее на карте.

– Но помимо нашей страны России существуют другие с разными национальностями и все они красивы по своему.

– Мы живем в России, значит мы кто? Правильно,россияне.

Игра “Кто в какой стране живёт?”

Кто живёт в Америке?- Американцы.

Кто живёт в Китае? – Китайцы.

Кто живёт в Грузии?- Грузины. и т. д.

Кто живёт в Армении?- Армяне.

– Есть ли в нашей группе армяне?

– Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Как вы думаете по какой стране? (предположения детей).

– Мы отправимся с вами в Армению. (показ на карте)

Армения-это древняя страна. (1 рис.)

– Как и у каждой страны, у Армении есть свой флаг и герб (2 рис.) Из скольких цветов состоит флаг? Какие цвета?

Армению называют солнечной страной, (3 рис.) солнце светит здесь более 250 дней в году. Это горная страна. Самая знаменитая гора Армении гора Арарат. (4 рис.)

– Может кто-нибудь из вас знает как она называется столица Армении? Ереван. (5 рис.) Столица Армении Ереван -один из древнейших городов мира. (6, 7, 8 рис.) Это красивый, цветущий город.

– Здесь расположены гостиницы, картинная галерея, музеи. (9 ,10 ,11, 12 ,13, 14, 15 рис.)

– Здесь находится фонтан с цветомузыкой. (16,17 рис.)

– В Ереване много памятников. (18,19,20,21,22,23 рис.)

– А теперь послушайте музыку. (звукозапись) Как вы думаете на каком инструменте её исполняют? Это армянский народный инструмент называется дудук. (24 рис.)

– А теперь давайте посмотрим как на нем играют. (просмотр видеоролика)

– В Армении живут доброжелательные, трудолюбивые и гостеприимные люди-армяне. (25, 26, 27 рис.)

– У них также есть детские стихи:

инч ес нстел тцари так,

ари гнанк мер туны.

– Чем га, чем га дзер туны.

дзер тан дран мец шуны

индз hамб кани, тмблик почс ктани

почему сидишь под деревом?

давай пойдем к нам домой.

– нет, не пойду я к вам домой

ваша собака дворовая

на меня наскочит

и откусит мой пышный хвостик

– Какие цвета присутствуют на флаге Армении? Давайте его слепим из пластилина.

– Кто сможет показать Армению на карте?

– У каждого народа есть своя национальная одежда. Давайте посмотрим на армянский костюм. (28,29,30,31,32 рис.). На нем вы видите традиционную праздничную и повседневную одежду армян. Основу мужской и женской одежды составляли рубахи и штаны. Сверху них носили другую разнообразную одежду. Мужчины: архалух, кафтан, черкеску. Женщины: архалух, платье, пояс, передник, кафтанчик, безрукавку. Одежду украшали вышивкой. Сейчас возьмите цветные карандаши, я вам раздам картинки для раскрашивания, а вы аккуратно и правильно их раскрасьте. (выполнение задания)

– Вот и подошло к концу наше путешествие. Вам понравилось? О какой стране мы сегодня говорили? Назовите столицу Армении. Что там есть? Что за люди там живут?

– Скажите, можно ли обижать людей другой национальности? Конечно нет! У каждого народа есть свои обычаи и традиции, которые надо уважать. Если бы мы на самом деле оказались в Армении, то армяне не обидели бы нас, потому что они очень гостеприимный народ. По случаю радости и счастья армяне накрывают стол, созывают родственников и друзей и угощают их. Так принято и в нашей стране.

– Вот, посмотрите такое столы накрывают по случаю праздника (33, 34, 35 рис.) . Если вам посчастливится побывать в этой стране, обязательно попробуйте угощения.

Конспект НОД по окружающему миру «Что для чего» Тема: Что для чего (Мы помогаем маме готовить) Цель: Расширить представление детей об овощах и фруктах, как о продуктах питания: учить узнавать.

Конспект ОД по окружающему миру «Знакомство с синицей» во второй младшей группе Конспект ОД по окружающему миру «Знакомство с синицей» во 2-ой младшей группе Цель занятия: Закрепить знания детей о зимующих птицах. Задачи:.

Конспект ОД по окружающему миру «Весна» 1. Цель: расширять представления детей о признаках весны. 2. Задачи: • Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны,.

НОД по окружающему миру «8 марта» Цель:расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта. Задачи: Образовательные: совершенствовать речь, как средство общения;.

НОД по окружающему миру «В гостях у кролика» Добрый вечер, кто заглянул на мою страничку, сегодня я хочу вам показать одно из занятий по окружающему миру, из проекта “Природа-мы твои.

НОД по окружающему миру «Домашние питомцы» . Познавательное развитие Название: «Мой пушистый друг» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности.

ООД по окружающему миру «Весенние деньки» Задачи: обогощение и активизация словаря: март, апрель, май; капель; оттепель; скворцы. Развивать мышление, память, воображение. Воспитывать.

НОД по теме ‘Знакомство с республикой Армения’

История и традиции

Выходит чтец( в чёрном балахоне, в руках книга)

Чтец: В Ветхом Завете, первой части Библии, есть рассказ о праведнике Ное, который во время Всемирного потопа построил корабль- ковчег и погрузил на него свою семью и разных животных. Когда дождь, шедший 40 дней и 40 ночей прекратился и вода начала спадать, Ной оказался на горе Арарат, на камне будущей Армении

Армения- маленькая страна с большой историей. Армения- древнейшая страна, первое в мире христианское государство, образовавшееся в 301 году до н. э. и одна из самых ранних стран на Земле. Поэтому по количеству памятников культуры она может считаться одной из самых интересных в Старом Свете.

Здесь живут гордые и свободолюбивые люди. В Армении сохранилось много традиционных народных обычаев, например, благославление первого урожая в августе или жертвоприношение ягнят во время религиозных праздников.

Основу мужской и женской традиционной одежды составляют рубашка с низким воротом и широкие шаровары, присборенные и закреплённые у щиколоток у женщин и оборачиваемые широкой обмоткой у мужчин. Поверх рубашки носили архалух (тип длинного сюртука); в Западной Армении вместо архалуха мужчины носили более короткие и открытые жилеты и куртки. У горожан, ремесленников, богатых крестьян пояса набирались из массивных серебряных блях. Поверх надевались различные виды верхней одежды типа чухи (черкески), подпоясывались либо поясом, либо (чаще у женщин) длинным шарфом. Женщины носили расшитый передник. В Восточной Армении головными уборами у мужчин служили меховые шапки, а в Западной – войлочные и тканые. У женщин – накидки, дополняемые ободком с различными украшениями. Обувь представляла собой поршни из сыромятной кожи, туфли на невысоком каблуке с загнутым носком или сапожки из мягкой кожи. С конца 19 века эти формы одежды постепенно вытеснялись одеждой европейского покроя.

Всё здесь волшебно: проверните весь мир и то очарование, к которому так стремились вы найдётся в Армении. Армения это разноцветная , играющая на солнце мозаика, меняющая свои узоры.

Визит в Армению непременно побудит желание посетить древние храмы т памятники природы, похожие на райские уголки.

  1. Многие века армянский народ страдал от иноземных захватчиков, которых привлекала благодатная земля. Захватчики истребляли армян, сжигали их поселения, увозили детей в рабство, убивали стариков. Но многострадальный армянский народ выстоял, сохранил свои традиции, культуру и веру.

Россия всегда шагала рядом с Арменией, оказывала помощь в трудные времена. Армения входила в состав Союза Советских Социалистических республик. Сейчас Армения -независимая страна. Она сохранила дружеские отношения с Россией.

Горжусь Армения тобой, культурой древней и седой.

Ты первой христианство приняла и вера сильная тебя спасла.

Россия и Армения вместе навсегда.

Армения-Россия-дружная семья.

Армянская кухня

Сценка Дедушка, ты прожил долгую жизнь многое видел и знаешь, а если бы спросили у тебя, что армянин считает для себя самым большим горем, что бы ты ответил?

Расскажу я тебе, дорогой старую армянскую притчу: пойманного вора привели к султану, который приказал привязать преступника к позорному столбу, чтобы каждый проходящий мог плюнуть на него. Несколько дней спустя султан пошёл на площадь и, подойдя к столбу, спросил: Ну, как, есть ли на свете горе тяжелее того, которое тебя постигло?

Есть, о, повелитель, есть- ответил вор.

Самое тяжёлое горе – это, когда к тебе приходит гость, и нет возможности его угостить.

Армянская кухня – такая же древняя, как и ее история, как земля, на которой она сложилась. Армянские кулинарные традиции насчитывают более 2000 лет. Сочный дымящийся шашлык, источающий умопомрачительный аромат, запеченные овощи – хоравац, пропитанные вкусом и запахом костра, тающая во рту нежнейшая долма, приготовленная без грамма масла, м-ммм… объедение. Все блюда армянской кухни всем хорошо знакомы и, главное, любимы.

Традиционно армяне готовили пищу на огне. Глиняная печь-очаг стала назваться тонир и сохраняет это название по сей день. Посуду армяне тоже использовали глиняную. В тонире выпекают хлеб, варят каши, коптят рыбу и птицу, запекают овощи, готовят супы и другие блюда.

Все восточные страны славятся своими кондитерскими изделиями по всему миру, Армения в этом отношении не исключение.
• Кята и назук. Считаются самыми известными армянскими сладостями. Они представляют собой многослойные пироги с начинкой. У назука и кяты нежнейший вкус, так как слои намазываются и пропитываются теплым маслом с сахаром.

• Пахлава — медовая слоеная выпечка с густой обильно помазанной ореховой начинкой.
• Суджук — сладость, которую хозяйки всегда готовят на новый год и другие большие праздники. Делается она с большим количеством орехов.

Вынос угощений под народную музыку.

Танец

Кочари мой кочари-
Народный танец армянский,
Его все пляшут исстари,
Поднимая дух наш братский.

Танцуют в круг, плечом к плечу,
Выкрикивая все гей, гей,
Зажгу, за них, свою свечу
Я вижу в них богатырей.

Его плясали пред Рейхстагом
И у храма в селе Шуше,
Танцевали перед врагом,
Чтобы знал, что в их душе.

Под дробь большого барабана
И звуки народной зурны,
Кочари идёт от Вана,
До тех, кто родине верны!

Песня

Послушай, друг мой, как поет дудук

Как сердце светлой грустью наполняет,

Как наши души он объединяет,

Его пропитанный судьбою горький звук

Послушай, друг мой, как поет дудук

Как много в этой музыке печали.

В ней плач сердец, которые страдали

От боли расставаний и разлук.

Послушай, друг мой, как поет дудук

Как много в этой музыке надежды,

Она нам души греет, как и прежде

Согрела нашим прадедам, мой друг.

Послушай, друг мой, как поет дудук

В нем дух армянский – чудных гор творенье.

В нем весь народ,

В нем вся наша Армения,

В нем будут наши правнуки, мой друг.

Милая страна, добрая страна, Бог тебя хранит.
Горная страна, страна любви.
Родина армян и высоких гор, на вершинах снег,
Здесь вас ждут друзья, очень любят всех
Припев.
А где-то горы, горы, а за ними нивы, Армения моя,
Знаю, мама, мама, Армения, ты ждешь меня.
А где-то горы, горы, а за ними нивы, Армения моя,
Знаю, мама, Армения, ты ждешь меня.

Майр им чтхрес ете чгам ес, гиркт индз чарнес,
Ачкт арцунков члцнес.
Аястан им тун, морацелес ду,
Те (г)ишумес у нориц индз ет канчум

Припев.
Ко ланджерине Арарат, ашхары Арменьян,
Севан(ы) цов, джурн арат, еркиры Наирян,
Ко ланджерине Арарат, ашхары Арменьян
Сртис мечес анынтат Аястан.

Игра

Армянский народ – один из древнейших народов, имеющих многовековую историю. Им созданы прекрасные архитектура, литература, музыка, театральное искусство и др. В культурном наследии значительное место занимает физическое воспитание (в частности, народные игры). Сведения о национальных играх, начиная с V в., имеются в письменных источниках, авторами которых являются такие мыслители, как Хоренаций, Арцруни, Агатанагоци и др.

Земля, вода, огонь, воздух (Хох, джюр, крак, от)

Играющие становятся в круг, в середине его стоит ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: земля, вода, воздух, огонь. Если водящий сказал слово «Земля!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое- либо домашнее или дикое животное; на слово «Вода!» играющий отвечает названием какой- либо рыбы; на слово «Воздух!» — названием птицы. При слове «Огонь!» все должны не­сколько раз быстро повернуться кругом, пома­хивая руками. Затем мяч возвращают водящему.

НОД по теме ‘Знакомство с республикой Армения’

Конспект занятия по ознакомлению детей со странами соседями:

Задачи : продолжать закреплять знания о нашей Родине, о ее территории, знать национальность людей, живущих в ней. Знать соседние страны, национальность людей этих государств. Познакомить с государством – Армения. С его народом, символикой, с народными костюмами, играми.

Формировать связную речь, обогащая и активизируя словарный запас.

Оборудование: аудиозапись с мелодиями, волшебная палочка, географическая карта, иллюстрации ( государственные символы России, Армении; люди в национальных костюмах, горы), силуэты кувшинов, краски, кисти.

(Дети сидят на стульчиках вдоль ковра).

– Сегодня мы свами поговорим о нашей Родине, о людях живущих в ней. И еще познакомимся с соседним государством, его народом, ремеслами, играми.

У меня в руках волшебная палочка, на кого она покажет, тот и расскажет.

– Как называется государство, в котором мы с вами живем? (наше государство называется Россия)

-Как назвать людей , живущих в России?

– Да правильно мы – Россияне .

– Назовите пожалуйста, люди каких национальностей живут в нашей стране?

(россияне, чуваши, удмурты и др.)

-Да, в России кроме русских, живет очень много людей других национальностей.

– Посмотрите на карту наша страна по сравнению с другими огромная.

– Послушайте отрывок из стихотворения о нашей стране:

Нет на свете Родины красивей

Боевой страны богатырей

Вот она по имени Россия

От морей простерлась до морей.

– У нашей страны есть соседи – другие государства.

– Назовите, какие вы знаете?

( Белоруссия, Украина, Турция, Казахстан).

– Много соседей вы назвали, они разных национальностей и у них есть свои обычаи и традиции.

– У нас в группе тоже дети разных национальностей, ребята вместе играют, занимаются, помогают друг другу. Вот это и есть единая, дружная семья.

– Сегодня я хочу вас познакомить со страной, где жили родители некоторых наших детей, где жили и живут их предки. Название этого государства – Армения .

-Посмотрите на карту и скажите, площадь которую занимает Армения, больше или меньше той площади, что занимает Россия.

(Армения занимает небольшую территорию)

– Столица, нашей Родины? (Москва)

– Кто знает как называется столица Армении?(Ереван)

– Мы уже знаем символы нашего российского государства .Но сегодня я хочу чтобы мы рассмотрели символику Армении.

– Давайте рассмотрим флаг. Он тоже трехцветный, как и в России.

– Назовите три основных цвета, на флаге Армении . ( красный, синий, оранжевый).

– Красный цвет символизирует – постоянную борьбу армянского народа за существование, свободу и независимость Армении.

Синий цвет – стремление армянского народа жить под мирным небом.

Оранжевый цвет – созидательный талант и трудолюбие армянского народа.

– Что изображено в щите герба?(гора)

– В центре – гора Арарат, которая является символом армянской нации, на ее вершине Ноев ковчег, согласно библейской легенде ковчег после потопа остановился именно на этой горе. Щит разделен на четыре секции, которые символизируют четыре независимых армянские королевства в истории Армении. Лев и орел , которые стоят за щитом, являются королями животного мира и символизируют собой мудрость, гордость, терпение и благородство. Внизу щита находятся еще пять элементов. Разорванная цепь означает свободу и независимость, меч – власть и силу нации, пшеничные колосья – трудолюбие армян, перьевая ручка – интеллектуальное и культурное наследие армянского народа.

– Можно ли по одежде определить национальность людей.

-Давайте сравним национальные костюмы России и Армении .Может они похожи или чем то отличаются.(дети сравнивают костюмы)

В Армении развиты ремесла: из красноватой глины – вака ,делают кувшины, чаши, блюда, из металла чеканку, посуду и украшения.

-Армения славится народными умельцами. Посмотрите, какие красивые вещи они изготовляют, какие узоры используют при росписи посуды.

-Сегодня мы свами станем чуть-чуть армянскими мастерами по росписи посуды. Посмотрите сколько здесь кувшинов, но они не раскрашены. Нам нужно постараться и сделать их нарядными.

(под армянскую музыку дети приступают к работе)

-Молодцы! Ребята из вас получились хорошие мастера.

-Поработали! Давайте поиграем! Я хочу предложить армянскую игру «Пастух».

Вставайте все в круг, сейчас по считалочке выберем волка и пастуха(волку одеваем маску, пастуху шапочку), остальные – овечки, становятся паровозиком друг за другом. На звук бубна выбегает волк и говорит: «Я волк горный – унесу!», пастух отвечает: «Я пастух смелый, не отдам!». Волк старается коснутся овцы, а пастух защищает.

– А в завершении нашего занятия мы послушаем Асмик, она расскажет нам стихотворение на армянском языке.

8 самых интересных армянских традиций

Армения является одной из тех редких на сегодня стран, которая смогла сохранить свое настоящее духовное богатство, а именно религию, многовековую древнюю культуру и, конечно же, национальные традиции и обычаи. Они в обязательном порядке соблюдаются армянами, как местными, так и теми, кто находится за рубежом. В этой небольшой стране почитаются традиции, проповедующие крепкие брачные отношения, уважение к старшему поколению и близкая связь между родственными людьми. Здесь также имеют большое значение гостеприимство и готовность прийти на помощь соседу, другу и даже незнакомцу. Давайте рассмотрим основные армянские традиции, которые были раньше. Некоторые из них актуальны и сегодня.

1. Армянское гостеприимство

О гостеприимстве этого народа по всему миру ходят легенды. По любому радостному поводу здесь накрывается стол, будь то в доме или на работе. Армяне считают, что чем чаще человек угощает других, тем больше счастья и благополучия вернется ему.

2. Традиции, связанные с рождением ребенка

Как правило, армянские семьи многодетны, в особенности те, которые живут в селах. Здесь рождение ребенка считается большим счастьем, особенно если на свет появляется мальчик. Ребенка принято не показывать посторонним людям, пока ему не исполнится 40 дней. Раньше в те дни, когда были церковные праздники, было принято играть музыку возле дома, где родился ребенок, а дом декорировали зелеными ветками как знак продолжения рода.

3. Армянская свадьба

В Армении свадьба – это всегда большой шумный праздник. В настоящее время уже нет такой устаревшей традиции, как отмечать ее всем селом по несколько дней, но, тем не менее, гостей на свадебном торжестве всегда бывает много. Свидетелями для жениха и невесты выступает самая близкая им семейная пара из общего окружения либо из родственников. Они служат новоиспеченным супругам примером крепкого и мудрого брака. Как правило, самый дорогостоящий подарок новобрачным делают именно свидетели. Молодоженам принято дарить драгоценности, деньги либо предметы для домашнего быта. На следующее утро после свадебной церемонии женщины, которые приходятся родственниками мужу, посещают дом невесты и приносят с собой красное яблоко – символ невинности и чистоты невесты.

4. Виноделие и производство коньяка

Каждый армянин знает, что когда Ной впервые ступил на эту землю, он первым делом посадил виноградную лозу. А традиционное виноделие здесь было основано очень давно. Некоторые раскопки говорят о том, что вино в Армении начали производить еще в XI–X вв. до нашей эры. Особенность местных виноградных сортов в том, что в них содержится много сахара, способствующего выработке еще большего количества спирта. У большинства иностранцев Армения ассоциируется преимущественно с коньяком. Изготовление этого напитка в промышленных целях в Армении было налажено начиная с XIX в. Для получения армянского коньяка применяются исключительно высшие отборные сорта винограда, которые выращивают в Араратской долине.

5. Традиционные национальные праздники

В конце февраля в Армении празднуют «Трндез», пришедший из времен язычества. В церковном дворе принято разводить костер, через который должны перепрыгнуть молодожены, чтобы избавиться от всякой нечисти. Еще один праздник, посвященный наступлению весны – «Цахказард», когда люди посещают церковь для освящения веток вербы, а на головы неженатых молодых или детей надевают венки, сплетенные из ивовых прутьев. Излюбленный армянами праздник – «Вардавар», когда все жители Армении обливают водой друг друга – как знакомых, так и случайных прохожих. В старые времена помолвленные молодые девушки клали в миску с водой зерна пшеницы и овса, а когда спустя 3 недели зерна начинали прорастать, барышни должны были поливать этой водой друг друга. На кануне международного Дня Св. Валентина, 13 февраля, в Армении празднуют день Св. Саркиса. Девушки готовят специальное печенье из соленого теста и съедают его перед сном. Считается, что во сне должен прийти суженный и напоить будущую возлюбленную водой.

6. Традиционное армянское жилье

В старые времена в армянских домах были свои некоторые особенности. Само жилище представляло собой строение квадратной формы со стенами, возведенными из камня, и земляной крышей, закрепленной на деревянных столбах. Внутри дома, на возвышении, устанавливался очаг с глиняной печью. В некоторых домах использовали также камин. источником света служили окна либо дымоход. Много места занимали сундуки для хранения вещей и полки с различной посудой из глины, меди или дерева. Жильцы принимали пищу за небольшим столиком или скатертью, которую стелили непосредственно на полу. Сидели там же на специальных подстилках. В качестве шкафов использовались ниши с открывающимися дверцами. Кровати заменяли длинные тахты, изготовленные из дерева. В доме традиционно находились ковры, стопки с постельными принадлежностями и различная домашняя утварь.

7. Погребальные традиции

В Армении сохранился обычай почитания усопших. Принято устраивать поминальные обряды непосредственно в день похорон, а также на следующий, 7-й и 40-й день и на годовщину кончины.

8. Национальные армянские костюмы

Армянская традиционная одежда выглядит очень богато и красочно. В основе мужского национального костюма была цветная рубашка, выполненная из хлопка либо шелка. У нее имелась боковая застежка, а также низкий ворот. Еще одна деталь мужской одежды – широкие шаровары, сшитые из хлопка либо шерсти темного цвета. Западные армяне надевали поверх рубашки жилет и уже на него куртку длиной по пояс. Вместо пояса завязывали широкий шарф из ткани, которым обматывали талию. Армянская национальная женская одежда была более однотипной. Ее верхнюю часть составляло длинное платье с небольшим вырезом на груди. В области талии в качестве пояса завязывали длинный шерстяной либо шелковый шарф, который складывали несколькими слоями. Западные армянки носили расшитые передники и множество роскошных украшений. Головными уборами у женщин были особые «башенки», выполненные из бумажной ткани. Их обвязывали платками и украшали. На западе армянки носили также ободки с различными украшениями, поверх которых надевали накидки. Мужчины носили шапки разнообразных фасонов: западные армяне – тканевые или вязанные, а восточные – меховые.

Читайте также:  Планирование работы логопедического кружка 'Речевичок'
Ссылка на основную публикацию

НОД по теме ‘Знакомство с республикой Татарстан’

Конспект внеурочного занятия в 1 А классе. Знакомство с народными татарскими играми. «Путешествие в Республику Татарстан»

    Галина Белькова 3 лет назад Просмотров:

1 Цели занятия (педагогические): Конспект внеурочного занятия в 1 А классе Знакомство с народными татарскими играми «Путешествие в Республику Татарстан» Учебные: познакомить с народными играми Республики Татарстан, научить играть в эти игры; Развивающие: развивать быстроту, ловкость, коммуникативные учебные действия (Под музыку дети входят в зал) Учитель: Здравствуйте, ребята. На прошлом занятии мы с вами познакомились с русскими народными играми, а сегодня мы отправимся в путешествие в Республику Татарстан, чтобы познакомиться с народными татарскими играми и научиться играть в них. Путешествовать мы будем на веселом паровозике. Вы готовы? Дети: Да. Учитель: Но сначала, скажите, как называется область, в которой мы живем? Дети: Рязанская Учитель: А областной центр – это город Рязань (показ) и мы отправляемся. (Звучит музыка, дети изображают движение езды на паровозике). Учитель: Чтобы время скоротать в пути, давайте сделаем разминку. (Проводится разминка под музыку «Солнышко лучистое»). (Далее звучит народная татарская музыка). Учитель: Наш паровозик, кажется, останавливается. Дети, вы слышите, какая красивая музыка звучит?

2 Это татарская народная мелодия. Значит, мы уже приехали. Учитель: А нас уже встречают. (Появляется мальчик в национальном татарском костюме) Мальчик: Здравствуйте, меня зовут Андрей. Я очень рад вас видеть. Вы приехали к нам, чтобы научиться играть в народные татарские игры? Дети: Да. Мальчик: Но сначала я вам хочу показать наш город и рассказать о самом древнем нашем празднике. Столица Татарстана древний и красивый город Казань. Большую часть населения по национальности занимают татары и русские. Это очень трудолюбивые и гостеприимные люди. Каждый год в конце весны, татарский народ отмечает большой и древний праздник «Сабантуй». Сабан – обозначает плуг, туй праздник. Древние татары устраивали этот праздник для духов плодородия, чтобы они помогли земле вырастить хороший урожай. Он отмечается на большом лугу Его украшают шарами, лентами. Все одеваются в красивые националь ные костюмы. На празднике водят хороводы, танцуют, поют, про водят различные соревнования. Но самым основным и главным состяза нием на «Сабантуе», связанным с бытом, обычаями предков, являют ся: национальная борьба, бег, конные скачки и прыжки. И конечно же на празднике дети играют в игры. ( Рассказ сопровождается слайдами)

3 Учитель: А какие вы сейчас узнаете. Первая игра называется: «Продаем горшки». (Дети делятся на 2 команды) Играющие разделяются на две группы. Дети-горшки, сев на корточки, образуют круг. За каждым горшком стоит игрок хозяин горшка, руки у него за спиной. Водящий стоит за кругом. Водящий подходит к одному из хозяев горшка и начинает разговор: Эй, дружок продай горшок! Покупай Сколько дать тебе рублей? _ Три отдай Водящий три раза (или столько, за сколько согласился продать горшок его хозяин, но не более трех рублей) касается рукой хозяина горшка, и они начинают бег по кругу навстречу друг другу (круг обегают три раза). Кто быстрее добежит до

4 свободного места в кругу, тот занимает это место, а отставший становится водящим. Правила игры. Бегать разрешается только по кругу, не пересекая его. Бегущие не имеют права задевать других игроков. Водящий начинает бег в любом направлении. Если он начал бег влево, запятнанный должен бежать вправо. (Дети перестраиваются в 2 колонны) Учитель: Как вы думаете, какое любимое животное у татар? Дети: Лошадь. Учитель: Лошадь для татарского народа это не просто животное, на котором ездят верхом. Это самый преданный друг и помощник человека. Мальчик: У нас в Татарстане разводят красивых и породистых лошадей. Это особенные лошади, они очень выносливые, неприхотливые к Еде и стойкие к перепаду температуры (показ картинки) Учитель: Следующая игра называется «Спутанные кони» Играющие делятся на две – три команды и выстраиваются за линией. Напротив линии ставят флажки, стойки. По сигналу первые игроки команд начинают прыжки, обегают флажки и возвращаются обратно бегом. Затем бегут вторые и т. д. Выигрывает команда, закончившая эстафету первой. Правила игры. Расстояние от линии до флажков, стоек должно быть не более 20 м. Прыгать следует правильно, отталкиваясь обеими ногами одновременно, помогая руками. Бежать нужно в указанном направлении (справа или слева). (Дети играют, звучит народная татарская музыка) Учитель: Устали? Проголодались? Тогда сейчас пойдем в лес. Мальчик: У нас в лесах много ягод и грибов. Моя мама готовит такое вкусное варенье! Учитель: Игра называется «Серый волк». Одного из играющих выбирают серым волком. Присев на корточки, серый волк прячется за чертой в одном конце площадки (в кустах или в густой траве).

5 Остальные играющие находятся на противоположной стороне. Расстояние между проведенными линиями м. По сигналу все идут в лес собирать грибы, ягоды. Навстречу им выходит ведущий и спрашивает (дети хором отвечают): Вы, друзья, куда спешите? В лес дремучий мы идем Что вы делать там хотите? Там малины наберем Вам зачем малина, дети? Мы варенье приготовим Если волк в лесу вас встретит? Серый волк нас не догонит! После этой переклички все подходят к тому месту, где прячется серый волк, и хором говорят: Соберу я ягоды, и сварю варенье, Милой моей бабушке будет угощенье Здесь малины много, всю и не собрать, А волков, медведей вовсе не видать!

6 После слов не видать серый волк встает, а дети быстро бегут за черту. Волк гонится за ними и старается кого-нибудь запятнать. Пленников он уводит в логово туда, где прятался сам. Правила игры. Изображающему серого волка нельзя выскакивать, а всем игрокам убегать раньше, чем будут произнесены слова не видать. Ловить убегающих можно только до черты дома. Учитель: Вот мы с вами и научились играть в народные татарские игры. Спасибо, тебе Андрей за то, что ты нам рассказал о своей Республике, познакомил нас с древним праздником «Сабантуй» Нам у вас очень понравилось. Мальчик: К сожаленью, мне пора бежать на тренировку. До свидания, ребята! (Мальчик уходит)

7 Учитель: Какой молодец, Андрей. Занимается спортом, наверное Готовится к следующим соревнованиям. В Казани этим летом проходили всемирные студенческо молодеж ные соревнования, где студенты сборной России заняли 1 место (завоевали 292 медали). Мы ими очень гордимся. Ну что ж, нам пора домой. Наш паровозик ждет нас. (Дети встают друг за другом, звучит музыка «Чух чух») Учитель: Вот мы и дома. Вам понравилось путешествие? В какой Республике мы сегодня были в гостях? С какими народными играми вы познакомились? Что еще нового вы узнали на нашем занятии? (ответ детей) Учитель: В народных играх отражается образ жизни людей, их быт, труд, традиции. Теперь вы можете научить своих друзей играть в народные татарские игры и играть в них сами: в группе продленного дня или на улице. А на следующем занятии мы отправимся в путешествие в другую республику, чтобы познакомиться с новыми народными играми. (Звучит музыка и дети уходят).

НОД по теме ‘Знакомство с республикой Татарстан’

Малькова Татьяна Михайловна , воспитатель
Ульяновская область

Знакомить с историей и культурой народов Поволжья

Конспект непосредственно образовательной деятельности

« В гостях у татарской сказки»

Цель : обогащать знания детей о быте и культуре народов родного края.

Образовательные задачи: закреплять знания о поликультурной среде.

Закреплять знания о пользе для человека домашних животных.

Развивающие задачи : Активизировать творческую речевую деятельность детей.

Развивать художественно – эстетические умения в процессе аппликации.

Воспитательные задачи: Учить детей проявлять уважение к людям разных национальностей. Проявлять интерес к традициям и культуре разных народов. Учить детей толерантно взаимодействовать друг с другом.

Автор : Малькова Татьяна Михайловна,

воспитатель МБДОУ детского сада № 184

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Сегодня я приглашаю вас посетить литературную гостиную, где вам предстоит встретиться с новыми героями сказок народов родного края.

С самых ранних лет наши мамы вводят в волшебный мир сказок и легенд того народа, с которым ее объединяет язык и культура, чье духовное богатство она хочет вам передать.

Послушайте ,пожалуйста, стихи : Симбирский край! Любимый край!

Вокруг леса и луг цветет,

Здесь Волга-матушка течет,

О предках память тут живет

Здесь дружно трудятся чуваш,

Мордвин, татарин, русский ,армянин.

Здесь песни звонкие поют,

Любовь к родному языку передают.

Воспитатель: Ребята, о каком крае сложены эти стихи ?

Дети: о Симбирском.

Воспитатель: Помните, недавно мы путешествовали на « машине времени» и мы узнали , что Ульяновск ранее назывался Симбирском. В нашем краю с давних времен живут в дружбе и согласии представители разных народов. В стихотворении, которое я вам прочла , некоторых из них упоминаются. Назовите мне , люди каких национальностей живут на нашей малой родине- в Ульяновске?

Дети: чуваши, русские, татары, мордва, немцы, армяне….

Воспитатель: Ребята. ранее мы уже познакомились с вами с историей и культурой русского, чувашского, мордовского народа. А сегодня я пригласила к вам в гости татарочку, которая может нам рассказать много интересного о своей культур

( звучит татарская мелодия). Входит девочка Чулпан. Чулпан одета в татарский национальный костюм.

Чулпан: .Исеммэсыс! Так звучит на моем родном татарском языке слово «Здравствуйте». Попробуйте поздороваться на моем языке, мне будет очень приятно.

Дети: Здравствуйте. Исеммэсыс!

Воспитатель: Проходи к нам , красавица, садись. Расскажи нам о своем народе. Признаемся , что мы еще очень мало знаем об истории и культуре татарского народа.

Чулпан : Разрешите мне кратко о своей родной сторонушке рассказать стихами. Живу в селе Нагаево, где рощи и поля,

Где на рассвете слышны песни соловья,

Где речка чистая торопится, бежит,

Там тихо в камышах уточка сидит.

Я – татарка , и тем горжусь,

С любым из вас я подружусь.

Воспитатель: Наши дети, конечно же, тебе рады. Как ты красиво одета! Даже имя у тебя необыкновенное.

Чулпан Такое платье с воланами, жилетку, украшенную мехом надевают по праздникам все татарские девушки. На ногах мы носим чекмени . А на голову одеваем калфак. Правда, выглядит нарядно?

Вы удивляетесь моему имени? Слово «Чулпан» обозначает утренняя заря.

Воспитатель: И наряд твой, и имя нам очень нравятся.

Чулпан Ребята, мое село находится в Карсунском районе Ульяновской области. В моем селе , все : от мала до велика , содержат домашних животных .Среди моих односельчан нет таких , кто бы не держал коров, овец, гусей и другую живность. Ведь они нам дают молоко, мясо, шерсть, перо, без этого на селе трудно жить.

Воспитатель: Чулпан, поверь, что и в городе во многих квартирах и домах рядом с человеком живут домашние животные. Кошки, ласкаясь, спасают человека от грусти, а его жилище от мышей, собаки тоже верно служат – сторожат дом, не дают проникнуть в него ворам.

Чулпан : А в моем родном селе живет много домашних животных, целые стада.

Воспитатель : А сейчас ,Чулпан, давай на время прервем рассказ о жителях села и поиграем в игру « Пастух и стадо»

По считалке выбираем пастуха : Шла гора по мостику

И виляла хвостиком,

. Так шли дни, недели,

А тебе водить велели.

Пастух выгоняет скотину, проговаривая: В поле и за полем,

В лесу и за лесом,

Под светлым месяцем

( дети изображают домашних животных)

Под красивым солнышком.

От волка хищного,

От медведя лютого,

От зверя лукавого,

Раздается команда пастуха : « Волк» или « Медведь».( Имитируя движения разных зверей ,все убегают с пастбища).

Чулпан: Молодцы, дети, ловко вы играете. А я сегодня как раз хотела вас пригласить посмотреть мой настольный театр ,Я хочу показать вам татарскую сказку о животных, которая называется «Четыре друга». Я позвоню в маленький колокольчик,

А вы пока закройте глаза ладонями, и позовите сказку.

Надо сказать слова : 1.2,3 сказка в гости приходи. ( звонит в колокольчик).

На столе появляется фигурка кота: « Мяу!»

Читайте также:  Методы и приемы формирования мотивации ребенка к занятиям

Чулпан от имени персонажей сказки кота, петуха, гуся, быка рассказывает сказку, привлекая некоторых детей : достать из коробочки фигурку героя сказки, изобразить животное ( детьми выполняются маленькие этюды).

Когда Чулпан закончила рассказывать и показывать сказку, воспитатель спрашивает у детей:

Понравилась ли вам сказка, которую рассказала Чулпан?

У сказки говорящее название «Четыре друга». Кого в этой сказке можно так назвать и почему?

Кто из друзей предложил всем дружно построить к зиме дом?

С кем строил дом кот?

Что заставило петуха, гуся и быка попроситься в дом к коту?

Кто пытался нарушить покой домашних животных?

Кто забрался в дом ночью?

Как звери его напугали?

Какие сказки напоминает вам этот сюжет?

Чулпан: Вы правильно ответили на все вопросы. Да, ребята, так бывает , что сюжеты сказок очень похожи. Ведь люди разных национальностей одинаково мечтают о мире и согласии, о добре и уважении. А сейчас , ребята, могу ли я вас попросить, чтоб вы из обрывков цветной бумаги сделали такой домик для друзей, каким вы его представляете.

Под татарскую мелодию дети выполняют аппликацию методом обрыва

на тему : «Домик для друзей»

Воспитатель: Чулпан, мы дарим этот домик друзей на память о нашей встрече. Ты – для нас настоящий друг!

Чулпан: Перед уходом я хочу прочитать вам

стихотворение Т. Овчинниковой :

Дружат лисята, слоны и медведи,

Козочки дружат, коровы и дети.

Выбрала лошадь для дружбы… котенка-

Нежно заботится, как о ребенке.

Утром по полю котенка катает,

Вечером песни ему напевает.

Дружба-наука, дружба – искусство,

Дружба- прекрасное, доброе чувство.

Воспитатель: Спасибо , тебе дорогая гостья! Ты рассказала нам сегодня много нового о жизни татарского народа и их замечательную добрую и поучительную сказку! А мы тебе на память дарим домики для друзей, которые мы сделали с такой любовью!

Дети: До свидания, Чулпан. Приходи к нам еще в гости, мы будем тебе всегда рады!

( под звуки татарской мелодии Чулпан уходит)

Воспитатель: Ребята, прежде чем наша гостиная закроется, скажите, пожалуйста, что больше всего вам запомнилось и понравилось ? (ответы детей)

Знакомство с республикой Татарстан
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Занятие по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе

Скачать:

ВложениеРазмер
konspekt.docx19.74 КБ

Предварительный просмотр:

занятия по ознакомлению с окружающим миром

в подготовительной группе

«ЗНАКОМСТВО С РЕСПУБЛИКОЙ ТАТАРСТАН»

Расширять и углублять знания о нашей многонациональной Родине. Познакомить детей с культурой татар: традициями, обычаями, бытом, национальными костюмами. Рассмотреть символику республики Татарстан: герб, флаг.

Воспитывать уважение и поддерживать интерес к татарскому народу, его культуре.

Развивать память, воображение, умение анализировать и делать вывод.

Закреплять умение детей отвечать полным ответом на вопрос, развивать диалогическую речь, обогащать речь детей словами по теме занятия.

Словарная работа: республика Татарстан, волжане, Поволжье, оборки, калфак, камзул, тюбетейка, пиала, чак-чак, Казань, джигит, бай, батыр.

Велась работа по формированию понятий большая и малая Родина: проводились наблюдения, целевые прогулки, экскурсии по территории ГНУ НИИСХ « Юго – Востока», по Ленинскому району, по г.Саратову; знакомили детей с расположением России на карте, с растительным и животным миром, с достопримечательностями страны. В беседах и на занятиях дали понятие о многонациональности Родины. Знакомили с фольклором, играми разных народов России.

Продумала и составила конспект, подобрала демонстрационный материал, подготовила звуковое и музыкальное сопровождение.

Карта РФ, указка, доска, изображение герба и флага Татарстана; элементы национальной татарской одежды: тюбетейки, камзул; посуда: самовар, чайник, пиалы; картинки с изображением национальных костюмов, декоративно – прикладного искусства, виды Казани; магнитофон, диск с татарской национальной музыкой, аудиокассета с записью звуков поезда.

Дети входят в зал под мелодию песни «Любимая Россия» (муз. А.Горева, сл. Ю. Кумыкова). Рассаживаются на стульчики, стоящие полукругом. Обращаю внимание на осанку.

– Ребята, в какой стране мы живём?

– Покажите Россию на карте.

– Как называется город, в котором мы живём?

– Покажите его на карте.

– На берегу какой реки стоит наш город?

– Правильно. Волга – это одна из самых больших рек в мире.

– На берегах Волги живут разные народы. Какие? (Русские, мордва, татары, чуваши, марийцы, удмурты).

– Как называются люди, живущие на берегах Волги? (Волжане.)

– Значит и русских, и татар, и мордву, и марийцев мы можем назвать волжанами? А россиянами?

– Правильно. Послушайте стихотворение.

(Воспитатель читает стихотворение В.Степанова «Российская семья»).

Живут в России разные народы с давних пор.

Одним – тайга по нраву, другим – степной простор.

У каждого народа язык свой и наряд.

Один – черкеску носит, другой надел халат.

Один – рыбак с рожденья, другой – оленевод.

Один кумыс готовит, другой – готовит мёд.

Одним милее осень, другим милей весна.

А Родина Россия у нас у всех – одна.

– Сегодня я хочу пригласить вас на экскурсию в республику Татарстан. – А вы хотите побывать в Татарстане?

– Как нам это сделать?

– На чём бы вы хотели поехать туда?

– Вот мы и поедем на поезде.

(Дети поворачивают стульчики, садятся друг за другом и под звуки поезда имитируют движения колёс. Затем снова поворачиваются лицом к воспитателю. Фоном звучит спокойная татарская мелодия.)

– Вот мы и приехали в столицу Татарстана – город Казань (закрепляю). Казань современный красивый город. Прибыли мы на железнодорожный вокзал. (Показываю иллюстрацию) А сейчас вот на таком трамвае (показываю иллюстрацию) мы отправимся к сердцу Казани – Казанскому кремлю. (Показываю иллюстрацию). Кремль – это очень древнее сооружение, которое стоит на берегу реки Казанки. Сейчас здесь работает президент Татарстана Шаймиев Минтимир Шарипович. Татарстан – это республика, поэтому у неё есть свой флаг и герб.(показываю)

– Какие вы видите цвета на флаге? (Зелёный, белый, красный)

Зелёный цвет означает цвет весны, возрождения.

Белый – цвет чистоты;

Красный – это жизнь, сила.

– На гербе изображен барс на фоне красного солнца. Барс считается покровителем республики Татарстан и её народа. Красное солнце – это успех, счастье, жизнь. Щит – это защищенность. Цветок астры символизирует долголетие.

Звучит татарская народная мелодия.

В зал подскоками вбегают девочка и мальчик в национальных татарских костюмах. Девочка здоровается на татарском языке, а мальчик на русском.

– Кто вы и откуда?

Девочка читает стихотворение Сибгата Хакима на татарском языке, а мальчик тоже стихотворение на русском.

– Мы с Волги, из Казани.

Поит нас волжская вода,

Мы хлеб растим, пасём стада,

Качаем нефть, грузим суда

В свободном Татарстане.

– Как вас зовут? (Рената и Дамир)

– Ребята, обратите внимание на то, как необычно одеты ребята. Посмотрите какое красивое платье у Ренаты.

– А почему оно такое красивое? (Украшено оборками)

– А это что? (Показываю на передник)

– А у Дамира видите какая жилетка, а на голове необычная шапочка.

Рената: Мы принесли вам подарок. (Отдаёт конверт)

– Спасибо. Ребята, присаживайтесь с нами. Давайте посмотрим, что в конверте. Здесь картинки с изображением национальных татарских костюмов. Вот женский костюм. Посмотрите женщины носили платье с оборками. А сверху надевали жилетку, которая по-татарски называется камзул (закрепляю). Камзул расшивали разноцветными или золотыми нитками, бисером или украшали аппликациями из ткани (показываю камзул). На голове женщины носили калфак (закрепляю).

Это мужской костюм. Мужчины носили рубаху, штаны, а с верху надевали халат или так же камзул, который тоже был украшен вышивкой. А на голове носили тюбетейку ( показываю), которая тоже украшалась вышивкой. (Рассматриваю, как украшены тюбетейки)

– Как назывался головной убор у мужчин?

На ногах носили сапоги (ичиги) или лапти.

Такие костюмы носили давным-давно, когда большая часть татар жили в деревнях. Жили они в деревянных домах. Утром вставали и шли на работу. Мужчины обрабатывали поля, пасли стада, шили обувь, вырезали из дерева или лепили из глины игрушки (показываю). Женщины ткали рушники, салфетки, полотенца в национальном стиле (показываю), шили одежду и украшали её.

А ребятишки помогали взрослым по мере сил и, конечно, играли.

– Сейчас я предлагаю вам поиграть в национальную татарскую игру «Займи место» («Буш урын»)

– А вечером вся семья собиралась за столом. Основой питания татар издавна были мука и крупа, с помощью которых они научились готовить много вкусных блюд: лапшу, ватрушки с творогом, мясом, ягодами, обжаренные в масле, беляши с мясом, картошкой, плов.

Заканчивался ужин чаепитием (показываю картинку). Чай пили из самовара, наливали чай в пиалы (показываю, рассматриваю и закрепляю). Чай татары пьют с молоком. Сначала наливают в пиалу молоко, потом заварку, потом кипяток. Обязательно наливали половину пиалы, чтобы гость по дольше посидел. И, конечно, пекли к чаю сладкие блюда. Например, чак – чак (показываю).

После ужина детей укладывали спать и рассказывали им сказки. Мы с вами тоже читали татарские народные сказки.

– Скажите, какие сказки вам понравились больше всего?

– Как называют в татарских сказках богатыря? (Батыр)

– А как называют молодого красивого ловкого человека? (Джигит)

– Кто такой бай? (Богатый человек)

– Ребята, а вы помните с каких слов начинаются татарские сказки?

(В давние – давние времена или давным – давно)

– Сколько раз в сказках повторяется чудо? (Три раза)

– Какими словами заканчиваются сказки? («И я на том пиру побывал, ай, хороший пир был», «И по сю пору, говорят, живут они справно да ладно. Вчера у них был, сегодня вернулся», «Угощали меня там на славу. Жаль одно по усам текло, а в рот не попало».)

– Похожи татарские сказки на русские? (Да)

– Правильно. Так же как и в русских в татарских сказках добро побеждает зло, жадность и лень наказывается, щедрость и трудолюбие награждается.

– Как вы думаете есть, что – то общего между русским и татарским народами? (Сказки похожи, игры похожи, чай любим пить из самовара, любим плов, кисель, ватрушки и т.д.)

– А почему? (Живём рядом и дружно).

– Загостились мы, пора возвращаться.

(Дети снова поворачивают стулья, садятся друг за другом и под звуки поезда имитируют движение колёс. Садятся лицом к воспитателю.)

– Вот мы с вами вернулись в Саратов. Где мы побывали?

– Что мы там рассматривали? (Национальные костюмы)

– Как называется головной убор у женщин? У мужчин?

– Как называются чашки, из которых татары пьют чай?

– Молодцы! Всё запомнили! Где же расположен Татарстан?

(В России, в Поволжье)

– В нашем городе тоже живут татары, в нашей группе тоже есть татары. И не только татары, а дети других национальностей: украинцы, дагестанцы. И все мы живём дружно, вместе играем, веселимся, поём и любим свой родной город Саратов. Давайте сейчас споём нашу любимую песню о Саратове.

Дети исполняют песню «Наш Саратов» (муз. А. Горева, сл. Ю. Кумыкова)

А сейчас пойдём в группу, помоем руки и попробуем татарское блюдо чак-чак.

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Татарстан — моя республика»

Ольга Иванова
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Татарстан — моя республика»

Конспект интегрированного занятия

«ТАТАРСТАН – МОЯ РЕСПУБЛИКА»

(Ознакомление с окружающим и аппликация)

Цель: Воспитание патриотических чувств – любви к Родине, уважение к флагу и гербу Татарстана.

Задачи:

•Воспитать любовь к родному краю, к ее природе, бережное отношение к ней, уважение и гордость за свой народ;

•Дать детям представление, что такое Родина, родной край;

•Познакомить с картой и символикой Республики Татарстан;

•Рассказать о природных богатствах родного края;

•Закрепить знание детей о столице Казани и о родном городе;

•Познакомить с достопримечательностями и историческими памятниками Казани и своего города.

•Продолжать знакомить детей с татарскими национальными костюмами и узорами.

•Воспитывать интерес к татарскому народному орнаментальному искусству.

•Учить самостоятельно создавать узор.

Словарная работа: президент, герб, гимн, мечеть, тюбетейка, орнамент, тюльпан, узор, калфак, камзол, фартук.

Обогащать и активизировать словарь: флаги, древко, герб, знакомство с пословицами и поговорками татарского народа, художественное слово.

Предшествующая работа: Дать общее представление о татарской республике, ее городах. Рассматривание альбомов, иллюстраций по теме, знакомство с легендами о Казани, с географической картой, гербом, флагом, прослушивание гимна РФ, беседа о Татарстане, о его городах.

Оборудование: Географическая карта, флаги РТ и РФ, герб РТ, портреты президентов, аудиозаписи, силуэт мальчика и девочки в татарских национальных костюмах, клей, цветная бумага, бросовый материал.

Ход занятия:

Круг радости

Здравствуйте, ребята! Я хочу вас пригласить в замечательный «круг радости». Мы возьмемся за руки и покажем, какая большая и великая у нас страна (дети и воспитатель берутся за руки) А теперь поднимем наши руки вверх (поднимают руки). Посмотрите! Вот она какая, наша огромная Родина с безбрежными полями и озерами, великолепными селами и городами! А ещё наша Родина очень дружная, давайте подарим друг другу самую добрую улыбку. Молодцы!

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое Родина?

Ответы детей.

Воспитатель: Родина, ребятки, это прежде всего самые близкие люди: мама, папа, бабушка, дедушка. Это ваш дом, улица, село, где вы родились и живете, это детский сад, куда вы ходите, ваши воспитатели, это природа, которая окружает вас. А чтобы вам было ещё понятнее я хочу попросит Алину, чтобы она рассказала стихотворение про Родину.

Ребенок читает стихотворение о Родине:

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем,

И березки у дороги, по которой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом и душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом!

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой растем,

И скворцов весенних песни

За распахнутым окном.

Воспитатель: Для всех нас Родина – это наша Республика.

А как называется наша Республика?

Дети: Татарстан.

Воспитатель: Скажите, дети, а кто самый большой и главный человек в нашей Республике?

Дети: Минниханов Рустам Нургалиевич

Воспитатель: Как вы думаете, какая у него главная задача, что он должен прежде всего делать?

Дети: Чтобы в нашей республике все народы жили мирно и дружно, вместе трудились – выращивали хлеб, строили новые машины, самолеты, современные и красивые дома.

Воспитатель: Какой город называется столицей нашей республики.

Дети: Город Казань.

Воспитатель: Давайте рассмотрим стенд, на котором изображена наша столица.

Воспитатель подводит детей к стенду с государственными символиками

Воспитатель: Дети, знаете ли вы что это?

Дети: Флаг, герб Республики Татарстан.

Воспитатель: У каждой страны есть отличительные знаки – государственные символы: флаг, герб и гимн. Давайте вспомним из каких частей состоят флаг? Покажите, какие цвета мы видим на полотнище и что они означают?

Дети: Древко, полотнище. Флаг разделен на три части: верхняя – зеленая, нижняя – красная, середина – узкая полоса белая. Красный цвет – цвет солнца и огня. Зеленый – символ живой природы и молодости. Белый – символ чистоты, чести и мира.

Воспитатель: Молодцы, ребятки!

Дети: На государственном гербе Республики Татарстан изображен белый барс, крылатый на фоне красного солнца. Барс – это богатство, сила. На боку у барса круглый щит, на котором изображена астра. Щит означает защиту, а цветок – долгую жизнь. Крылатый белый барс – он защищает нашу республику, чтобы не было войны. Все цвета герба – напоминают цвета Государственного флага. Красное солнце несет нашему народу тепло и добро. Внутри зеленого кольца золотом вытесан татарский орнамент, это символ красоты и плодородия нашей земли. Вверху герба тюльпан – любимый элемент орнаментов татарского народа. Весь герб говорит о добре, благополучии и дружбе нашей республики.

Воспитатель: Как вы думаете, где можно увидеть государственный герб?

Дети: На пограничных столбах, которые установлены на границах России с другими странами, на важных документах, на деньгах.

Воспитатель: Молодцы, ребятки.

Воспитатель: Наша Республика у нас такая большая, что мы не можем окинуть ее одним взором и объездить ее из одного конца в другой за один день. Но где можем увидеть сразу ее границы и реки, и леса, и города?

Дети: На карте.

Воспитатель: Правильно, молодцы дети! Давайте рассмотрим карту Республики Татарстан. Граница – это красная ленточка. На что похожа территория нашей Республики?

Дети: На бегущего коня.

Воспитатель: Ребятки, наши прадеды очень любили лошадей. Они разводили большие табуны лошадей, ездили на них, воевали, пахали. Посмотрите, реки на карте изображены голубой ленточкой: Волга, Кама, Белая, Казанка. Зеленые пятна – густые леса, луга, желтые пятна – широкие поля, кружочки – города.

Воспитатель: Какие города Татарстана вы ещё знаете?

Дети: Казань, Набережные Челны, Лениногорск, Елабуга, Чистополь, Альметьевск, Нижнекамск, Заинск, Нурлат, Азнакаево.

Воспитатель: Дети, расскажите, чем же знамениты эти города?

Дети: В Набережных Челнах на берегу реки Камы построен автомобильный завод, который выпускает грузовые машины «Камаз».

– В Нижнекамске выпускают шины, в городах Бугульма и Альметьевск добывают нефть, а из нефти делают бензин. В Чистополе на часовом заводе делают красивые часы.

– Ребята, скажите, а как наш город называется?

Дети: Лениногорск.

Воспитатель: Давайте попробуем найти на карте наш город Лениногорск.

Дети вместе с воспитателем ищут на карте город Лениногорск.

– А какое главное богатство нашего города?

Дети: Это нефть

Воспитатель: Правильно. Нефть и газ так же главное богатство нашей Республики?

Татария обеспечивает нефтью всю нашу страну, все республики получают из Татарии бензин, мазут, горючее, а газом отапливаются дома.

Воспитатель: Дети, а что выращивают на полях республики?

Дети: На полях выращивают пшеницу, рожь, ячмень, овес, гречиху, горох, свеклу.

Молодцы, ребятки, да, Татарстан – это земледельческий край.

Воспитатель подводит детей к фотостенду города Лениногорска.

Воспитатель: Ребята, вы узнаёте эти места нашего города?

Дети называют достопримечательности города

Воспитатель: Вы знаете, что мы живем в многонациональной Республике. Люди каких национальностей живут вТатарстане?

Ответы детей.

Воспитатель: А вы знаете, чем отличается один народ от другого? У каждого народа свой язык общения и внешне они отличаются друг от друга. У каждого народа своя музыка, песни, танцы, игры, искусство.

Воспитатель подводит детей к кукле в татарском национальном костюме.

Воспитатель: Как вы думаете, кто она по национальности? Почему так думаете?

Ответы детей.

– Давайте поздороваемся с куклой на татарском языке.

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, как бы вы хотели назвать эту куклу татарским именем?

Ответы детей.

Воспитатель: Наша кукла Алсу приглашает вас поиграть в татарскую национальную игру.

Татарская национальная игра

Воспитатель: Ребята, а сейчас я хочу вас вместе с куклой пригласить в художественную мастерскую.

Давайте мы рассмотрим костюм нашей Алсу. А ещё я хочу вас познакомить с мальчиком Ильнуром. Он у нас тоже в татарском национальном костюме. Давайте рассмотрим из каких элементов состоит их одежды.

Дети: У Алсу костюм состоит из платья, фартука, калфака сапожек. У Ильнура из рубашки, тюбетейки, брюк, безрукавки.

Воспитатель: Ребята, а как украшены их национальные костюмы?

Дети: Узором, орнаментом.

Воспитатель: Мы с вами уже изучали татарский орнамент, играли в игру «Выложи орнамент». Скажите какие элементы орнамента преобладают в татарском костюме.

Дети: Растительный (тюльпан, завиток, лепестки, колокольчики, ромашки и т. д.)

Воспитатель: Правильно. Ребята, давайте мы посмотрим какие ещё есть элементы татарского национального костюма. И как они называются.

Дети вместе с воспитателем рассматривают элементы костюма.

Воспитатель: Ребята, так как мы пришли в мастерскую, значит мы тоже будем мастерить. Сегодня я вам предлагаю самим украсить татарские костюмы. Перед вами девочка и мальчик в татарских костюмах. Но их костюмы не украшены орнаментом. Давайте мы с вами украсим их костюмы орнаментом. На столах лежат цветная бумага, шаблоны элементов растительного орнамента, ножницы, клей, а так же бросовый материал (бусы, вырезки из журналов, пайетки, стразы и многое другое).

Скажите, пожалуйста, как можно украсить их костюмы, где вы будете клеить орнамент?

Дети: Орнамент будет на фартуке, жилетке, тюбетейке, калфаке, сапожках.

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами разделимся на две группы. Одна группа будет украшать костюм девочки. А другая группа костюм девочки.

Дети по желанию делятся на две группы.

Практическая работа.

Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, понравилось вам сегодня наше занятие и чем понравилось?

Ответы детей.

Воспитатель: Мы с вами поговорили о родном крае, о его городах, о людях, живущих рядом с нами, о том, чем они занимаются, чем примечательны наши города и села. Всем хватает места под небом Татарстана. Все люди стараются жить мирно, в дружбе и уважении к обычаям других народов.

Дорогие ребятки, сегодня вы хорошо потрудились, я рада за вас, молодцы.

Конспект занятия в подготовительной группе «Татарстан — моя родная республика» Конспект занятия в подготовительной группе «Татарстан – моя родная республика» Цель: Расширять представление детей о родном крае, культуре.

Край родной мой — Татарстан. Материалы к проекту. Презентация Уголок России,с детства дорогой, нет тебе красивее, Татарстан родной. В презентации указано: символика Татарстана с краткой характеристикой;.

НОД “Знакомство с коренными народами Сибири: “Сибирские татары”

Непосредственно образовательная деятельность

Тема: «Знакомство с татарской культурой

Задачи:

1.Расширять и углублять знания о народах Сибири.

2.Познакомить детей с культурой татар: традициями, обычаями, бытом, национальными костюмами, жилищем. Рассмотреть символику республики Татарстан: герб, флаг. Познакомить детей с татарскими национальными праздниками: их историей, когда проводятся, какие обычаи на празднике соблюдаются.

3. Воспитывать уважение к традициям татарского народа интернациональное чувство. Воспитывать толерантность.

Методические приёмы: проблемные ситуации, ситуативный разговор, дидактические игры, сюжетно ролевые игры, беседа-исследование, беседа-рассуждение, показ презентации, игровые ситуации, татарские подвижные игры, физминутки, художественное слово, продуктивная деятельность (конструирование, рисование, аппликация), чтение сказки.

Оборудование: карта-схема путешествия; презентация «Достопримечательности Казани»; набор карточек «Безопасное поведение в поезде»; карта РФ; изображение герба и флага Татарстана; картинки с элементами национальной татарской одежды: тюбетейки, камзул, посуда; картинки с изображением национальных костюмов, декоративно-прикладного искусства, виды Казани; диск с татарской национальной музыкой, аудиозапись звуков поезда; кукла Айгуль в национальной одежде; одежда для куклы;иллюстрации к праздникам татарского народа; картинки с изображением людей разных национальностей(русские, татары, армяне);

Ход

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в Татарстан».

Воспитатель обращает внимание на стук в дверь. Приходит почтальон и приносит письмо. Дети с помощью воспитателя читают письмо: «Приезжайте в гости к нам в солнечный Татарстан». Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие. Обсуждение, на каком транспорте мы туда отправимся (на поезде). Дети рассматривают карту России, определяют путь, по которому поедут. Дети поворачивают стульчики, садятся друг за другом и под звуки поезда имитируют движения колёс. Затем снова поворачиваются лицом к воспитателю. Фоном звучит татарская мелодия. Воспитатель сообщает о том, что приехали в столицу Татарстана-город Казань (показ презентации «Достопримечательности Казани»). Ситуативный разговор «Правила поведения в поезде». Дети рассказывают правила поведения в поезде. Беседа-исследование «Чем мне понравилась Казань». Дети рассматривают презентацию и отвечают на вопросы: что вам больше всего запомнилось? Чем отличается архитектура Казани от архитектуры Томска? Есть ли у Татарстана свой флаг, герб, президент? Чем отличаются флаг и герб от российского?

Воспитатель объясняет и поправляет ответы детей. Дидактическая игра «Собери флаг и герб Татарстана». Дети рассматривают карточки с изображением герба и флага Татарстана, собирают пазлы, затем сравнивают с образцом.

Игровая ситуация «У нас гости». В гости приходит кукла Айгуль (м/б изображение) в национальном костюме. Воспитатель сообщает детям, что в гостях у них Айгуль по национальности она татарка, обращает внимание на то, что в гости она пришла грустная. Дети спрашивают Айгуль, почему она грустная. Воспитатель прикладывает к уху куклу и говорит, что Айгуль опаздывает на праздник «Сабантуй», т. к. пропал ее костюм праздничный и просит детей помочь ей, но для начала дети должны познакомиться с праздниками татарского народа. Айгуль вместе с детьми решает данную ситуацию. Показ презентации «Народные праздники татарского народа».

Просмотр презентации. Дети высказывают своё мнение об увиденном и услышанном. Народная татарская игра «Тимербай». Играющие, взявшись за руки, делают круг. Выбирают водящего — Тимербая. Он становится в центре круга. Водящий говорит: Пять детей у Тимербая, Дружно, весело играют. В речке быстрой искупались, Нашалились, наплескались, Хорошенечко отмылись И красиво нарядились. И ни есть, ни пить не стали, В лес под вечер прибежали, Друг на друга поглядели, Сделали вот так! С последними словами вот так водящий делает какое-нибудь движение. Все должны повторить его. Затем водящий выбирает кого-нибудь вместо себя. Правила игры. Движения, которые уже показывали, повторять нельзя. Показанные движения надо выполнять точно. Можно использовать в игре различные предметы (мячи, косички, ленточки и т.д.). Дидактическая игра «Собери богатыря-батыра.Дети собирают картинку по образцу. Художественное слово. Зазвенел теплом июнь. Здравствуй праздник Сабантуй! После сева летним днём Мы станцуем и споём. Победит, кто будет сильным, смелым, ловким, и удалым. Пригодится здесь сноровка и отвага молодым. Быстрый конь летит, как вихрь, управляет им джигит, А чуть дальше, посмотри, на поляне силачи! Вот высокий шест стоит, всех людей к себе манит апопробуй-ка в мешке, пробежаться по траве! Вёдра, полные воды, очень быстро пронести смех, улыбка, шутки, пляс- всё здесь это и сейчас. Веселись же и ликуй! Это праздник Сабантуй!

Дети выполняют аппликацию ( татарский национальный костюм).

Просмотр содержимого документа
«НОД “Знакомство с коренными народами Сибири: “Сибирские татары”»

Непосредственно образовательная деятельность

Тема: «Знакомство с татарской культурой

1.Расширять и углублять знания о народах Сибири.

2.Познакомить детей с культурой татар: традициями, обычаями, бытом, национальными костюмами, жилищем. Рассмотреть символику республики Татарстан: герб, флаг. Познакомить детей с татарскими национальными праздниками: их историей, когда проводятся, какие обычаи на празднике соблюдаются.

3. Воспитывать уважение к традициям татарского народа интернациональное чувство. Воспитывать толерантность.

Методические приёмы: проблемные ситуации, ситуативный разговор, дидактические игры, сюжетно ролевые игры, беседа-исследование, беседа-рассуждение, показ презентации, игровые ситуации, татарские подвижные игры, физминутки, художественное слово, продуктивная деятельность (конструирование, рисование, аппликация), чтение сказки.

Оборудование: карта-схема путешествия; презентация «Достопримечательности Казани»; набор карточек «Безопасное поведение в поезде»; карта РФ; изображение герба и флага Татарстана; картинки с элементами национальной татарской одежды: тюбетейки, камзул, посуда; картинки с изображением национальных костюмов, декоративно-прикладного искусства, виды Казани; диск с татарской национальной музыкой, аудиозапись звуков поезда; кукла Айгуль в национальной одежде; одежда для куклы;иллюстрации к праздникам татарского народа; картинки с изображением людей разных национальностей(русские, татары, армяне);

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в Татарстан».

Воспитатель обращает внимание на стук в дверь. Приходит почтальон и приносит письмо. Дети с помощью воспитателя читают письмо: «Приезжайте в гости к нам в солнечный Татарстан». Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие. Обсуждение, на каком транспорте мы туда отправимся (на поезде). Дети рассматривают карту России, определяют путь, по которому поедут. Дети поворачивают стульчики, садятся друг за другом и под звуки поезда имитируют движения колёс. Затем снова поворачиваются лицом к воспитателю. Фоном звучит татарская мелодия. Воспитатель сообщает о том, что приехали в столицу Татарстана-город Казань (показ презентации «Достопримечательности Казани»). Ситуативный разговор «Правила поведения в поезде». Дети рассказывают правила поведения в поезде. Беседа-исследование «Чем мне понравилась Казань». Дети рассматривают презентацию и отвечают на вопросы: что вам больше всего запомнилось? Чем отличается архитектура Казани от архитектуры Томска? Есть ли у Татарстана свой флаг, герб, президент? Чем отличаются флаг и герб от российского?

Воспитатель объясняет и поправляет ответы детей. Дидактическая игра «Собери флаг и герб Татарстана». Дети рассматривают карточки с изображением герба и флага Татарстана, собирают пазлы, затем сравнивают с образцом.

Игровая ситуация «У нас гости». В гости приходит кукла Айгуль (м/б изображение) в национальном костюме. Воспитатель сообщает детям, что в гостях у них Айгуль по национальности она татарка, обращает внимание на то, что в гости она пришла грустная. Дети спрашивают Айгуль, почему она грустная. Воспитатель прикладывает к уху куклу и говорит, что Айгуль опаздывает на праздник «Сабантуй», т. к. пропал ее костюм праздничный и просит детей помочь ей, но для начала дети должны познакомиться с праздниками татарского народа. Айгуль вместе с детьми решает данную ситуацию. Показ презентации «Народные праздники татарского народа».

Просмотр презентации. Дети высказывают своё мнение об увиденном и услышанном. Народная татарская игра «Тимербай». Играющие, взявшись за руки, делают круг. Выбирают водящего — Тимербая. Он становится в центре круга. Водящий говорит: Пять детей у Тимербая, Дружно, весело играют. В речке быстрой искупались, Нашалились, наплескались, Хорошенечко отмылись И красиво нарядились. И ни есть, ни пить не стали, В лес под вечер прибежали, Друг на друга поглядели, Сделали вот так! С последними словами вот так водящий делает какое-нибудь движение. Все должны повторить его. Затем водящий выбирает кого-нибудь вместо себя. Правила игры. Движения, которые уже показывали, повторять нельзя. Показанные движения надо выполнять точно. Можно использовать в игре различные предметы (мячи, косички, ленточки и т.д.). Дидактическая игра «Собери богатыря-батыра .Дети собирают картинку по образцу. Художественное слово. Зазвенел теплом июнь. Здравствуй праздник Сабантуй! После сева летним днём Мы станцуем и споём. Победит, кто будет сильным, смелым, ловким, и удалым. Пригодится здесь сноровка и отвага молодым. Быстрый конь летит, как вихрь, управляет им джигит, А чуть дальше, посмотри, на поляне силачи! Вот высокий шест стоит, всех людей к себе манит апопробуй-ка в мешке, пробежаться по траве! Вёдра, полные воды, очень быстро пронести смех, улыбка, шутки, пляс- всё здесь это и сейчас. Веселись же и ликуй! Это праздник Сабантуй!

Дети выполняют аппликацию ( татарский национальный костюм).

«Моя Родина – Татарстан»

Занятие в средней группе.

Автор: Котенкова Елена Вячеславовна, воспитатель МБДОУ детский сад N79 «Вишенка», Республика Татарстан, город Набережные Челны.

Программное содержание:
– углубить знания детей о своей Родине, о своём родном крае – республике Татарстан, расширить знания о государственных символах РТ – флаге, гербе, гимне, продолжать знакомить детей со столицей РТ, её народом и традициями;
– развивать речь детей, усидчивость;
– прививать детям уважение к своей Родине – РТ, к своему народу, его культуре, воспитывать культуру поведения в музее.
Материал: демонстрационный: флаг РТ, герб РТ, иллюстрации, фотографии, куклы в татарских национальных костюмах, машина КАМАЗ, книги; раздаточный: бумага для рисования, краски акварельные, кисти.
Активизация словаря: столица, президент, герб, флаг, гимн, экскурсия, экскурсовод, музей.
Ход занятия:
I. Вводная часть.
– Психогимнастика «Улыбка».
II. Основная часть.
Дети пришли в музей.
В: Здравствуйте, мои маленькие друзья. Сегодня вас пригласили в музей. Я буду вашим экскурсоводом и проведу вас по родным местам нашей родины. В музее нужно вести себя спокойно, не мешать друг другу, внимательно слушать экскурсовода и всё запоминать.
Родина… Что такое Родина для каждого из вас?
Ответы детей.
В: Ребята, давайте подойдём к первой выставке и познакомимся с символами нашей республики. У каждого независимого государства есть свои отличия – символы. Флаг, герб, гимн – государственные символы. Государственный флаг – это лицо страны, символ независимости. Какой же он, флаг свободного Татарстана?
Д: Разделён флаг на 3 части. Верхняя часть зелёная, нижняя красная, а в середине – узкая белая полоса. Красный – это цвет солнца, огня. Зелёный – символ живой природы и молодости. Белый – символ чистоты, чести, мира.
В: Ребята, давайте рассмотрим герб нашей республики.
Д: На государственном гербе РТ изображён крылатый белый барс на фоне красного солнца. Барс олицетворяет богатство, силу. На боку у барса круглый щит, на котором изображена астра. Щит означает защиту, а цветок – долгую жизнь. Внутри зелёного кольца золотом выписан татарский орнамент, символизирующий красоту и плодородие нашей земли.
В: Музыку государственного гимна Татарстана написал талантливый композитор Рустем Яхин (прослушивание гимна РТ).
В: Ребята, кто знает первого президента Татарстана?
Д: М.Ш. Шаймиев (демонстрация фотографии).
В: Кто сейчас является президентом Татарстана?
Д: Р. Миниханов.
В: Ребята, давайте прейдём ко второй выставке – к экспонатам нашего родного города – Набережные Челны. Это молодой, растущий город, известный всему миру. Здесь был построен автомобильный завод, один из крупнейших в России, который выпускает грузовые машины «КАМАЗ» (фотографии с видами города). Мэр города Набережные Челны – В. Шахразиев. Ещё город славен тем, что наши КАМАЗы участвую в гонках – ралли «Париж – Дакар».
Дети обмениваются впечатлениями.
В: Ребята, давайте познакомимся со столицей РТ.
Д: Казань.
В: Казань – древнейший город, прошло около тысячи лет со дня его основания. Казань – крупный промышленный и культурный центр. В Казани проживает более 1 млн. человек. Пустили в городе метро. В центре города расположен Казанский кремль, где находятся: президентский дворец, башня Сююмбике и православный благовещенский собор. Кремль обнесли белокаменной стеной 4,5 метра толщиной (стихотворение).
В: Следуюшая выставка – города РТ. Ребята, какие города вы знаете в нашей республике?
Д: Набережные Челны, Казань, Нижнекамск, Альметьевск, Елабуга.
В: Много прекрасных молодых и древних городов в республике Татарстан, город нефтехимиков – Нижнекамск. Это город юности, город будущего. Центром нефтяного машиностроения стала старинная Бугульма. Сегодня Бугульма – культурный и научный центр нефтяного края. Весь в цветах и зелени раскинулся Зеленодольск – город машиностроителей. Город растёт, обновляется, устремлён в будущее. Альметьевск – город нефтяников. Самый зелёный, красивый, молодой город Татарстана – Лениногорск. Старинный купеческий город Елабуга связан с именем художника И. Шишкина, героя войны 1812 года Н. Дуровой.
В: Ребята, теперь мы с вами рассмотрим татарские национальные костюмы. Костюм очень красочен и ярок. Белый, красный, синий, зелёный цвета преобладают в нём. На голову татарские девушки надевали небольшой бархатный калфак, расшитый бисером и жемчугом, а иногда по-особому повязывали платок. Платье всегда широкое, по краю подола оборки. На платье одевали или вышитый фартук или бархатную безрукавку (камзол). На ноги надевали кожаные лёгкие сапожки, расшитые узорами из цветной кожи. Любимым украшением татарских девушек были серьги, бусы и браслеты.
Мужской татарский костюм состоит из светлой рубашки – косоворотки, тёмного камзола, брюк, маленькой бархатной шапочки (каляпуша) и кожаных сапог. Татарский национальный костюм расшивается национальным орнаментом – узором, состоящим из цветков и листочков.
В: Ребята, я приглашаю вас на выставку книг татарских авторов. Каких татарских авторов вы знаете?
Д: М. Джалиль, Г. Тукай, А. Алиш (стихотворение)
Физминутка: танцевальные движения под татарскую народную музыку.
Работа детей: рисование флага РТ с натуры акварельными красками.
III. Заключительная часть.
Анализ.
В: Ребята, где мы с вами сегодня побывали? Скажите, пожалуйста, что вам больше всего понравилось в музее? (ответы детей)Ребята, какой флаг вы нарисовали? Молодцы, вот и закончилась наша экскурсия по музею. Теперь после нашего занятия мы с вами ещё больше будем любить свой родной край – Татарстан, его народ, уважать традиции РТ.
Стихи детей:
Вольные ветры, вольные ветры
Всюду вы были по свету летая
Есть ли страна,
Что похожа на нашу,
Есть ли ещё на планете такая?

Чтобы она была так же свободна,
Недра – богаты, земля – плодородна,
Лес – полон ягод, а поле – пшеницы,
И необъятны морские границы.
Счастливы взрослые, веселы дети.
Есть ли такая другая на свете?

И отвечали вольные ветры:
Много мы видели, много летали,
Только отчизны, похожей на нашу,
Нет, не видали, нет, не видали.

Читайте также:  Планирование работы логопедического кружка 'Речевичок'
Ссылка на основную публикацию