Многофункциональное логопедическое пособие ‘Волшебное дерево’

Многофункциональное, развивающее пособие «Чудо-дерево»

Кокорина Елена Александровна, воспитатель

Галдина Любовь Владимировна, воспитатель, высшая квалификационная категория

Шишкина Наталья Викторовна, воспитатель, первая квалификационная категория

МАДОУ ЦРР детский сад № 110 города Тюмени

Аннотация

На сегодняшний день особо актуально стоит вопрос об организации развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении. В связи с этим мы задались вопросом, как построить развивающую предметно-пространственную среды так, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Для эффективности использования пространственной среды нами было разработано многофункциональное, развивающее пособие «Чудо-дерево».

Пособие в соответствие с федеральным образовательным государственным стандартам дошкольного образования отвечает следующим требованиям:

Целью данного пособия является формирование познавательных действий, становление сознания; развитие любознательности и познавательной мотивации.

Предназначено для детей от 3 до 6 лет. Данное пособие можно использовать как в непосредственной образовательной деятельности по реализации задач образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие; так и в индивидуальной работе, и в свободной деятельности детей.

С помощью данного пособия можно решать образовательные задачи:

формировать количественный и порядковый счет от 1 до 10;
давать детям представление о том, что множество может состоять из разных по качеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы;
развивать представление детей о геометрических фигурах; соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами; формировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров;
совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху — внизу, впереди (спереди) — сзади (за), слева — справа, между, рядом с, около);
классифицировать предметы по общему признаку, выделять обобщающее слово;
формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания при групповой работе;
способствовать развитию зрительного восприятия, внимания, мышления и памяти, познавательных и творческих способностей, речедвигательной координации.

Пособие состоит из следующих частей:

– дерево, изготовленное из самоклеющейся цветной пленки,

– геометрические фигуры разных размеров,

– картинки разной цветовой гаммы, предметные картинки.

Предлагаем картотеку игровых заданий к пособию «Чудо-дерево», с помощью которых решаются задачи образовательной области «Познавательное развитие».

«Веселый счет»

Цель: Закрепить количественный счет.

Материал. Карточки с цифрами, предметные картинки.

Инструкция: Воспитатель размещает на дерево осенние листья и предлагает детям посчитать их. А затем найти цифру обозначающее количество листьев.

2 вариант. Воспитатель размещает на дупло цифру и предлагает ребенку разместить на дереве столько же птиц.

«Птичий переполох»

Цель: закрепить умение классифицировать предметы по величине.

Материал. Птицы разных размеров, два гнезда – большое и маленькое.

Инструкция: Воспитатель размещает на дерево в произвольном порядке птиц. Детям предлагается расселить птиц в гнезда: больших птиц в большое гнездо, маленьких – в маленькое гнездо.

«Подбери фигуру»

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Материал. Изображение геометрических фигур; предметные картинки.

Инструкция: Воспитатель вывешивает на дупло фигуру, предлагает детям выбирать те картинки, на которых нарисованы предметы такой же формы. Карточку ребенок вывешивает на дерево.

«Кто больше увидит»

Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах.

Материал. Геометрические фигуры.

Инструкция: На дереве в произвольном порядке размещают различные геометрические фигуры. Дети рассматривают и запоминают их. Воспитатель считает до трех и убирает фигуры. Детям предлагает, как можно больше назвать геометрических фигур, которые были на дереве. Выигрывает тот, кто запомнит и назовет больше фигур. Продолжая игру, воспитатель меняет количество фигур.

2 вариант. Воспитатель помещает на дерево предметы разной геометрической формы, и предлагает детям как можно больше найти предметов, напоминающих заданную форму.

«Что у нас какого цвета?»

Цель: Закрепить название основных цветов.

Материал. Карточки с изображением основного цвета, предметные картинки различной цветовой гаммы.

Инструкция: Воспитатель вывешивает на дупло карточки с изображением основного цвета, и предлагает детям найти предмет такого же цвета. Карточку ребенок вывешивает на дерево.

«Кто где находится?»

Цель: Учить детей ориентироваться на ограниченной территории.

Материал. Предметные картинки: птица, лист, яблоко, гусеница, бабочка.

Инструкция: Воспитатель показывает детям картинки. Предлагает детям назвать их, а потом предлагает расположить их на дереве в определенной последовательности. Например, в центре поместить яблоко, слева от яблока поместить птицу, справа от яблока поместить лист. Под деревом поместить гусеницу, над деревом – бабочку.

2 вариант. На дереве размещены карточки с разными предметами. Воспитатель предлагает детям назвать «Что находится справа от яблока?» и т.д.

«Три поросенка»

Цель: Учить детей располагать предметы и их изображения в указанном месте, отражать в речи их пространственное расположение.

Материал. Герои сказки «Три поросенка», три домика.

Инструкция: Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку «Три поросенка». Затем дети располагают трех поросят в определенном порядке: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф. Последовательно вспоминая сюжет сказки, дети выстраивают его на дереве.

Воспитатель задает наводящие вопросы: Чей домик был первый? Кто спрятался во втором домике? Почему волк не смог сломать третий домик? Кто его построил?

«Что изменилось в расположении предметов»

Цель: развитие устойчивости внимания, зрительной памяти.

Материал. Предметные картинки.

Инструкция: Дети рассматривают на наборном полотне расположение предметных картинок, запоминают увиденное и закрывают глаза. Педагог меняет картинки местами. Детям нужно восстановить порядок расположения картинок.

«Четвертый лишний»

Цель: Научить детей исключать лишнее.

Материал. Предметные картинки по любым темам.

Инструкция: Воспитатель вывешивает на дерево картинки. Просит детей назвать, что изображено на них, и исключить лишнее.

Многофункциональное логопедическое пособие «Волшебный цветок»

Многофункциональное логопедическое пособие для детей старшего дошкольного возраста. Пособие предназначено для индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий.

Многофункциональность пособия выражается в разнообразии дидактического материала, которое можно использовать в соответствии с поставленной целью.

Игровое логопедическое пособие «Волшебный цветок» направлено на автоматизацию и дифференциацию звуков в словах; закрепление умения определять позицию звука в слове; совершенствование лексико-грамматических категорий речи, связной речи

«Собери цветок» (Приложение №1.)

Цель: автоматизация свистящих, шипящих и сонорных звуков в словах; развитие навыка звукового анализа (определение позиции звука в слове); развитие зрительного и слухового внимание, памяти.

Материал: круги с буквами и картинками, лепестки, предметные картинки.

Ребенок должен собрать цветок так, чтобы на лепестках была картинка, в названии которой был заданный звук, четко произнести слово и определить место звука в слове

«Свистит – шипит – жужжит» (Приложение № 2.)

Цель: дифференциация звуков в словах на слух и по произношению; развитие фонематического слуха, внимания и памяти; воспитания самоконтроля за речью.

Материал: круги с изображением совы и шишки, жёлудей и забора, рыбы и лупы, предметные картинки.

Перед ребенком выкладываются картинки и предлагается подобрать подарки для совы (только со звуком С) и подарки для шишки (только со звуком Ш). Аналогично проводится игра со звуками Ж и З, Р и Л.

Первоначально взрослый сам произносит слова, а ребенок на слух определяет, подойдет ли та или иная картинка в качестве подарка. Если это задание ребенок выполняет без ошибок, то следующим этапом будет самостоятельное произношение слов ребенком.

«Домашние животные и их детеныши» (Приложение № 3.)

Цель: умение использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; упражнять в согласовании существительных с числительным; развивать речь, память, внимание.

Материал: символ «Сердце», предметные картинки.

Взрослый уточняет знания детей о домашних животных. Предлагает поиграть в игру «Домашние животные и их детеныши».

Символ «Сердце» «Назови ласково» – предлагается назвать выбранную картинку ласково:

– Корова – коровка, коровушка … (все слова по теме).

«Веселый счет» сосчитать детенышей животных в соответствии с цифрой

– один котенок, два котенка, …, пять котят;

«Придумай предложение» (Приложение № 4.)

Цель: закрепление предлогов В, НА, К, ОТ, ПОД; закрепление умения составлять предложения с предлогами; развитие речи, внимания, ориентирование ребенка в пространстве.

Материал: круг, разделенный на сектора со схемами, карточки-картинки.

Взрослый предлагает ребенку внимательно посмотреть на схемы и подобрать к ним соответствующие картинки, соединенные стрелкой, и составить по ним предложение с «маленьким словом» (например, на).

«Посчитай-ка» (Приложение № 5.)

Цель: упражнять в согласовании числительных с существительным; закрепить знания цифр; закрепить умение счёта в пределах 5; развивать речь, память, мышление.

Материал: круг с цифрами, карточки-картинки.

Предложить ребенку сосчитать различные предметы (один мяч, 2 мяча) соотнести с соответствующей цифрой. Логопеду, работая над автоматизацией определенного звука, в этой игре можно целенаправленно подобрать соответствующие картинки, для его автоматизации. Игра будет полезна вдвойне тем, что направлена на развитие грамматического строя речи и развитие фонематического слуха одновременно.

«Волшебное дерево». Многофункциональное пособие для развития всех компонентов речи у детей дошкольного возраста с ОНР

Татьяна Тулина
«Волшебное дерево». Многофункциональное пособие для развития всех компонентов речи у детей дошкольного возраста с ОНР

Игровое пособие «Волшебное дерево».

Данное многофункциональное пособие предназначено для детей с ОНР разного возраста и уровня подготовки в зависимости от целей и задач занятия. Рекомендуется учителям-логопедам, воспитателям и заботливым родителям. Помогает малышам с увлечением и интересом развить фонематический слух, закрепить правильное звукопроизношение, обогатить и активизировать словарный запас, отработать различные грамматические категории, провести эффективную работу по развитию связной речи, сформировать пространственные представления, а также освоить звукобуквенный анализ слов и запомнить чёткий образ букв.

«Волшебное дерево» можно использовать при проведении индивидуальных или подгрупповых занятий по развитию речи или обучению грамоте.

Вариант №1.

Дерево с буквами.

• Ветви дерева слева предназначены для твердых согласных (синие)

• Ветви дерева справа предназначены для мягких согласных (зеленые)

• Ствол и верхняя часть кроны для гласных (красные)

По мере изучения букв (звуков) дерево наполняется картинками-«жителями». Познакомились с буквой, поселили её на место.

Игра «Подружи картинку с букв ой”

На дереве остаются только изученные буквы, а карточки с изображением различных предметов необходимо правильно распределить, определив первый звук в слове.

Игра «Потерялась буква»

На ветках картинки, задача ребёнка – определить первый (последний) звук в слове и поставить рядом (НАД, ПОД) букву нужного цвета. Можно немножко усложнить и предложить составить из этих букв слова. Или расставить картинки как в ребусе, чтобы при верном решении получилось слово.

Игра «Дифференциация твёрдых и мягких согласных»

Например, [С и Сь]. На одной половинке дерева живёт Совушка и собирает слова с согласным твёрдым звуком [С], а на другой половинке дерева живёт Синичка, которая любит слова с согласным мягким звуком [Cь]. Можно усложнить задачу и одновременно определять место заданного звука в слове, рассаживая слова по веткам (звук в начале слова; звук в середине слова; звук в конце слова).

Игра «Определи количество слогов в слове»

Поместить картинку на ветку с нужной цифрой. Цифра 1-один слог в слове, 2- два слога и т. д. Усложнение задания: использование схем. Подобрать слово к схеме с ударением.

И другие различные игры…

Вариант №2

Изучение лексических тем: «Птицы», «Перелётные птицы», «Зимующие птицы». На ветках сидят птицы (изображения птиц, фотографии или плоские фигурки, сшитые из различных материалов).

*Подбери обобщающее слово;

*Узнай птицу по загадке-описанию (загадки составляет как педагог, так и сами дети);

*Назови части птиц;

*Сравни птиц. Что общего и чем отличаются?

*Подбери признак (действие) к каждой птице;

*Какой птички не стало?

*Продолжи предложение, подскажи словечко;

*Составь предложение о птице;

*Собери предложение и т. п….

Вариант №3

Отрабатывать «маленькие слова», «слова-помощники», т. е. предлоги.

В, НА, У, ОКОЛО, МЕЖДУ, ЗА, ИЗ-ЗА, ПОД, ИЗ-ПОД, К, ОТ.

Используем различных животных, насекомых, птиц, всех тех, кто мог бы находиться или обитать на дереве. (Белка, жук, бабочка, муравей, обезьяна, коала, Кот учёный и пр….)

Белка спряталась В дупле.

Белка выпрыгнула ИЗ дупла.

Вариант №4

Изучение времен года, сезонных изменений. Закрепление лексической темы «Деревья». Прикрепить различные листья (клена, березы, дуба, осины, каштана и т. д.)«С какого дерева лист?», «Один-много» и т. п.

Другие варианты игр предлагаю придумать Вам, уважаемые коллеги!Творческих успехов!

Авторское дидактическое пособие «Чудо — дерево» Предлагаю вашему вниманию авторское дидактическое пособие «Чудо – дерево» Цель данного пособия – развитие мелкой моторики, формирование.

Презентация «Дорожная азбука» Здравствуйте, хотелось бы предложить для просмотра мультимедийное пособие “Дорожная азбука”. Предназначена для детей раннего возраста, хотя.

Многофункциональное игровое пособие «Чудо-дерево»
учебно-методическое пособие (средняя группа) на тему

В пособии представлен материал ,способствующий формированию познавательной активности дошкольников посредством игровой деятельности.

Скачать:

Вложение	Размер
mnogofunktsionalnoe_igrovoe_posobie_chudo_derevo.docx	318.74 КБ

Предварительный просмотр:

Многофункциональное игровое пособие «Чудо-дерево»

Дидактические игры для дошкольников позволяют не только узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике. Несомненно, такие навыки станут основой дальнейшего успешного обучения, развития важных интегративных качеств: любознательный, активный; эмоционально-отзывчивый; способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту; способный управлять своим поведением и планировать свои действия.

Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в развивающих целях. Благодаря их использованию можно добиться более прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Дух соревнования ускоряет умственные процессы, рождает познавательную активность, заряжает позитивным чувством, ведет к сильным эмоциональным переживаниям. Развивается сообразительность, умение самостоятельно решать поставленные задачи.

Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.

Целью данного пособия является формирование познавательной активности дошкольников через игровую деятельность.

Пособие предназначено для детей от 3 лет. Данное пособие можно использовать как в непосредственно- образовательной деятельности по реализации задач образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие; так и в индивидуальной работе, и в свободной деятельности детей.

С помощью данного пособия можно решать задачи:

-количественный и порядковый счет ;

-умение считать на основе наглядности;
-уравнивать неравные группы двумя способами :добавляя к меньшей группе, или убавляя из большей группы предмет;
– представление о том, что множество может состоять из разных по качеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы;

2.развивать представление детей о геометрических фигурах; соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами;

3.способствовать развитию зрительного восприятия, внимания, мышления и памяти, познавательных и творческих способностей, речедвигательной координации;

4.совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху — внизу, впереди (спереди) — сзади (за), слева — справа, между, рядом с, около);

5.классифицировать предметы по общему признаку, выделять обобщающее слово;

6.формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания при групповой работе;

7.Воспитывать умение играть по правилам, соблюдая норму поведения.

Пособие представлено в виде дерева. Дерево изготовлено из фанеры, состоит из 2-х секторов , покрыто ковролином темно –зеленого и светло-зеленого цветов. Плоскостной наборный материал,(часть из которого изготовлена педагогом в цветном и силуэтном изображении): листья разных деревьев (дуб ,клен ,береза и.др.): фрукты: груши, яблоки (разных размеров), сливы; геометрические фигуры разного цвета и размера; насекомые (стрекозы, гусеницы); птицы (большие и маленькие); пиктограммы: листья осенние и летние, яблоки ,снежинки ,цветы желтые и белые и.пр. Лёгкая, привлекательная для ребенка основа наборного материала ,безопасный способ крепления («липучки»)позволяют быстро перемещать его и закреплять в местах на дереве ,согласно поставленной педагогом задаче.

Пособие , в соответствие с федеральным образовательным государственным стандартам дошкольного образования ,отвечает следующим требованиям:

Данное пособие предназначено для детей дошкольного возраста, педагогов и родителей

Картотека игровых заданий к пособию «Чудо-дерево» .

«С каких деревьев и сколько листиков»

Цель: Формировать ,а в дальнейшем закрепить умение определить с какого дерева лист и количественный счет.

Материал. Карточки с цифрами, листочки ,картинки деревьев.

Инструкция: Воспитатель размещает на дерево осенние листья и предлагает детям посчитать их. А затем найти цифру обозначающее количество листьев и дерево ,которому принадлежат данные листья.

Цель: закрепить умение классифицировать предметы по величине.

Материал. Птицы разных размеров, два гнезда –круга: большое и маленькое.

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Материал. Изображение геометрических фигур; предметные картинки.

Инструкция: Воспитатель вывешивает на дереве геометрические фигуры, предлагает детям выбирать те картинки, на которых нарисованы предметы такой же формы.

«Кто больше увидит»

Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах.

Материал. Геометрические фигуры.

Инструкция: На дереве в произвольном порядке размещают различные геометрические фигуры. Дети рассматривают и запоминают их. Воспитатель считает до трех и убирает фигуры. Детям предлагается, как можно больше назвать геометрических фигур, которые были на дереве. Выигрывает тот, кто запомнит и назовет больше фигур. Продолжая игру, воспитатель меняет количество фигур.

Цель: Учить детей ориентироваться на ограниченной территории.

Материал. Предметные картинки: птица, лист, яблоко, гусеница, стрекоза.

«Что изменилось в расположении предметов»

Цель: развитие устойчивости внимания, зрительной памяти.

Материал. Предметные картинки.

Инструкция: Дети рассматривают на дереве расположение картинок, запоминают увиденное и закрывают глаза. Педагог меняет картинки местами. Детям нужно восстановить порядок расположения картинок.

Цель: Научить детей исключать лишнее.

Материал. Предметные картинки по любым темам.

Цель: Учить детей узнавать и называть фрукты. Фрукты растут на дереве, в саду.

Закреплять счет, ориентировку в пространстве: выше – ниже, вверху, в низу.

Инструкция: Предложить детям посчитать фрукты (яблоки, груши, сливы)

Сколько яблок на дереве? Сколько груш? А чего больше яблок или груш? Какая слива висит выше, а какая ниже?

Цель:Ориентировка в пространстве вверх -вниз.

Инструкция. Куда ползет эта гусеница. (Вверх). А другая вниз.

Сколько гусениц? (Две). Какого они цвета? (зеленого). Какая из них длинная, а какая короткая.

« Веселые геометрические фигуры»

Цель: Уметь различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Развивать память, речь, внимание, воображение. Обследовать их зрительным путем.

Инструкция: На дереве геометрические фигуры, назови их, на что они похожи?

Убрать одну фигуру: Какой фигуры не стало? Какого они цвета?

Сколько птичек прилетело на дерево? . Птички сидят рядом друг с другом? (Маленькие сидят выше, чем большие )Посади птичек рядом.

Мы волшебники немного

Был один, а станет много

Цель: образовать существенные множественного числа именительного и родительного падежей.

Сколько их всегда мы знаем

Хорошо мы все считаем.

Цель: закрепить счет до 10

Инструкция: на дереве яблоки-числа от1 до10 показать их последовательность в порядке возрастания, а затем в порядке убывания.

Подобрать из коробки с яблочками (грушами, листочками) числовые примеры, сумма или разность которых равна определенному числу.

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах, узнавать их в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Инструкция: угадать геометрическую фигуру загаданную в загадках, предложить найти ее в предложенных картинках или в комнате.
Включение пособия «Чудо-дерево» в содержание непосредственно –образовательной деятельности помогает формировать у дошкольников новые знания и закреплять уже усвоенный материал. Непосредственное рассматривание помогает закрепить части дерева и уточнить такие понятия, как «ствол», «ветви», «крона», «макушка». Сидящие на ветках плоскостные изображения птиц ,насекомых ,листья ,фрукты, могут быть использованы в качестве зрительного ряда по лексическим темам «Перелётные птицы», «Зимующие птицы», «Насекомые», «Фрукты», «Деревья»,а также для закрепления количественного и порядкового счёта. Данное пособие применимо и в области элементарных математических представлений для подготовки к пониманию сущности арифметического действия сложения и вычитания («На одной ветке сидели три птицы ,стрекозы. К ним прилетели ещё …»). Использование пособия в индивидуальной работе также принесет результат. Такие понятия как «слева», «справа», «выше», «ниже» лучше усваиваются детьми, если они практически выполняют действия: «Посади на верхнюю ветку справа две птички, на ветку ниже слева – три птички»»). Наличие съёмной кроны дерева и дополнительных деталей в виде цветов , осенних листьев ,снежинок ,позволяет использовать «Чудо – дерево» в качестве определителя времени года.
Яблоки ,листья и снежинки в этом пособии – многофункциональные. В зависимости от поставленной цели их можно использовать во многих дидактических играх для решения конкретных задач. Изображенные на них эмоции познакомят детей с пиктограммами различных эмоциональных состояний.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Новизна и оригинальность пособия состоит в его многофункциональности. Это уникальный материал для совместной деятельности ребенка и взрослого.Игровое пособие «Волшебный поезд» .

Данное пособие поможет детям в общении со сверстниками по поводу поиска рациональных игровых действий, а так же активно включиться в коллективную познавательную игру.Многофункциональность пособия закл.

Цель игры : развитие речи и подготовка к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.Задачи:Образовательные:• Учить определять количество звуков и слогов в словах;• Расширить и активизировать.

В доступной форме знакомит детей с правами человека, записанные в Декларации прав человака.

Управление образования Администрации муниципального районаТуймазинский район Республики БашкортостанМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 6 г. Туймазы муниципального р.

Данное игра способствует развитию внимания, памяти, мышления, речи, мелкой и общей моторики. С её помощью развиваются пр.

Данное пособи можно использовать в совместной деятельности детей и воспитателей, в непосредственно организованной деятельности как демонстрационный материал, а также для создания игровой матевац.

Дидактическое пособие «Логопедическая полянка»

Рубрика: Методическая копилка (конспекты, сценарии)

Дата публикации: 27.09.2018

Статья просмотрена: 127 раз

Библиографическое описание:

Горяинова О. В. Дидактическое пособие «Логопедическая полянка» // Вопросы дошкольной педагогики. 2018. №5. С. 77-80. URL https://moluch.ru/th/1/archive/100/3557/ (дата обращения: 28.02.2020).

Настенное панно «Логопедическая полянка» представляет собой окрашенный в голубой цвет металлический лист размером 200×100 см. На него при помощи магнитов прикрепляются фигурки, дидактические игры, вырезанные из потолочной плитки, картона.

Это пособие помогает использовать различные варианты игровых заданий и упражнений с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Оно имеет привлекательный вид и вызывает интерес многократной игры с ними.

Панно многофункционально и удобно: учитель-логопед и ребенок могут легко и быстро прикрепить к нему любую картинку.

Панно используется на фронтальных занятиях, в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми, при проведении дидактических игр, направленных на развитие навыков звукового анализа и синтеза, фонематического восприятия, совершенствование связной речи. Эти игры в течение года меняются в соответствии с изучаемой лексической темой.

Цель:

‒ автоматизировать поставленные звуки;

‒ развивать фонематический слух;

‒ совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза;

‒ закреплять умение определять количество слогов в слове;

‒ учить составлять предложение по опорным словам;

‒ выполнять анализ предложения;

‒ выкладывать его графическую схему;

‒ развивать интонационную выразительность речи и силу голоса.

«Мы едем, едем, едем…»

Цель: развивать фонематический слух, внимание, память, мышление, автоматизировать поставленные звуки.

Вариант игры: по заданию логопеда дети выбирают картинки с изображением зверей, насекомых, птиц и расселяют их по вагонам, ориентируясь на место звуков в слове.

«Чудо-дерево»

Цель: развивать фонематический слух, внимание, память, мышление; развивать интонационную выразительность речи и силу голоса; закреплять навыки звукового и слогового анализа слов.

Вариант первый: по заданию логопеда дети выбирают среди картинок, распложенных на ветвях, картинку с изображением предмета, название которого начинается с заданного звука, и произносят это слово громко, тихо и шепотом. Затем определяют количество слогов в слове и с помощью цветных фишек выполняют его звуковой анализ.

Вариант второй: по заданию логопеда дети выбирают картинки, в названии которых слышится заданный звук, определяют место звука в слове.

«Весёлый снеговик»

Цель: учить делить слова на слоги, развивать конструктивную деятельность, внимание, память, мышление.

Вариант игры: дети размещают картинки по количеству слогов, составляют снеговика из деталей.

«Ёлочка»

Цель: развивать умение составлять предложения по предметным и сюжетным картинкам по заданной схеме; подбирать схему к составленному предложению.

Дети составляют предложения по сюжетной картинке, подбирают схему к предложению.

Цель: учить делить слова на слоги, развивать внимание, память, мышление.

По заданию логопеда дети выполняют слоговой анализ слов и в соответствии с количеством слогов размещают их на ветвях ели.

«Воздушные снежинки», «Бабочки», «Осенние листочки»

Цель: Развитие речевого дыхания, силы выдоха.

Вариант игры: по заданию логопеда дети дуют на снежинки, бабочки, осенние листочки сильно, слабо, длительно, коротко.

Цель: обучение слоговому чтению.

Вариант игры: в кармашек ставится буква. Буквы, обозначающие гласные звуки, расположены на лучах солнца. Дети читают прямые и обратные слоги.

Цель: учить составлять из букв слова, развивать внимание, память, мышление.

Вариант игры: дети составляют слова из букв, изображённых на яблоках у ёжика. Побеждает тот, кто составит больше слов с заданными буквами.

«Облака»

Цель: учить детей распознавать различные эмоциональные состояния по мимике на рисунках; развивать эмоциональный словарь; продолжать учить проживать различные эмоции; развивать зрительное внимание, восприятие (глазодвигательную функцию, прослеживающую функцию взора).

Вариант игры: дети обводят глазами облака по два раза: сначала в одну сторону, потом в другую. Определяют, где весёлое облачко, где грустное, где сердитое. Изображают мимикой настроение каждого облака.

Мецлер Т. В. Многофункциональные пособия-тренажёры// Логопед. № 4, 2008
Романова Н. С. Пособия по развитию речи // Логопед. № 2, 2008

Дидактическое пособие “Волшебное дерево” (презентация)

Описание разработки

Пособие многофункционально. Может быть гибко использовано в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях, способствуя развитию творчества, воображения, знаковой символической функции мышления; возможно применение в совместной деятельности.

Пригодно к использованию одновременно группой воспитанников (в том числе с участием взрослого как играющего партнера) и инициирует совместные действия. Обладает дидактическими свойствами, так как несет в себе способы обучения ребенка конструированию, ознакомлению с цветом и формой.

Представляет собой дерево, на которое прикрепляются различные модули, в зависимости от заданий работы с ним.

Актуальность этого пособия в том, что оно имеет развивающее, обучающее и воспитывающее значения. Его можно использовать во всех образовательных областях для разных возрастных категорий детей.

Цель:

закрепление учебного материала, развитие мелкой моторики, развитие речи, обогащение активного словаря, развитие познавательно- исследовательской и продуктивной деятельности, формирование элементарных математических представлений.

ЗАДАЧИ:

Учить наблюдать и анализировать явления природы, учить отвечать на вопросы.

Учить употреблять в речи существительные с обобщающим значением; дидактическая игра «Времена года».

Содержимое разработки

Дидактическое пособие Авторы: Горшкова О.А.

Пособие многофункционально. Может быть гибко использовано в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях, способствуя развитию творчества, воображения, знаковой символической функции мышления; возможно применение в совместной деятельности. Пригодно к использованию одновременно группой воспитанников ( в том числе с участием взрослого как играющего партнера) и инициирует совместные действия. Обладает дидактическими свойствами, так как несет в себе способы обучения ребенка конструированию, ознакомлению с цветом и формой. Представляет собой дерево , на которое прикрепляются различные модули, в зависимости от заданий работы с ним.

Цель: закрепление учебного материала, развитие мелкой моторики, развитие речи, обогащение активного словаря, развитие познавательно- исследовательской и продуктивной деятельности, формирование элементарных математических представлений.

ЗАДАЧИ: Учить наблюдать и анализировать явления природы, учить отвечать на вопросы.

Учить употреблять в речи существительные с обобщающим значением; дидактическая игра «Времена года».

Развивать навыки счета в пределах 10; развивать память, внимание, логическое мышление.

Воспитывать бережное отношение к природе. Дидактическая игра «когда это бывает?»

Учить на наглядной основе составлять и решать простые задачи. Дидактическая игра «Больше – меньше»

Учить составлять композицию, развивать чувство цвета.

Развивать сенсорные навыки. Учить отгадывать загадки.

Учить согласовывать в предложении существительные с числительными, с прилагательными; образовывать множественное число. Дидактическая игра «Назови приметы осени»

Развивать мелкую моторику рук. Дидактическая игра «Чего не хватает».

Воспитывать интерес к творчеству советских писателей и поэтов. ( К.Чуковский «Чудо-дерево» )

Воспитывать интерес к сказкам А.С. Пушкина ( отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» )

Воспитывать эмоциональную отзывчивость; умение составлять небольшие сказки, рассказы.

Учить отвечать на вопросы.

Развивать пространственные отношения от себя. Дидактическая игра «Выше – ниже, дальше – ближе».