Конспект занятия Знакомство с творчеством Н.Н. Носова

Конспект занятия в старшей группе “Знакомство с творчеством Николая Носова”
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект заняти в старшей группе “Знакомство с творчеством Н.Носова.”
Очень хотелось познакомить своих ребят с прекрасным поэтом Н.Носовым, который написал замечательные произведения для детей.

Скачать:

ВложениеРазмер
n.nosov_.docx443.68 КБ

Предварительный просмотр:

Знакомство с творчеством Н. Н Носова

Подготовила: Шаклеина Дарья Александровна

Цель: Познакомит детей с творчеством Н.Н. Носова.

Оборудование: Выставка книг Н.Н.Носова, портрет писателя.

Ход :
Дети стоят в кругу, приветствуют друг друга стихотворением.

Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться;
– Доброе утро!
– Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро приветливым лицам!
Каждый становится добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.

Воспитатель:

-Ребята, давайте улыбнемся друг другу, и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.
-Сегодня у нас не простой день, сегодня день волшебства, а как же волшебство без волшебника? Так вот, сейчас я познакомлю вас с одним из замечательных волшебников, но мне нужна ваша помощь, что бы его увидеть, необходимо сделать следующие, закройте руками глаза и повернитесь вокруг себя.

(дети поворачиваются, воспитатель показывает портрет Н.Н Носова)

-Ребята, вы знаете кто это?
-Это не просто человек, это волшебный человек и звали его Н.Н Носов. Конечно, на нем нет волшебного наряда, колпака и волшебной палочки, зато у него есть волшебный сундучок.
(Воспитатель показывает сундучок, спрашивает детей что бы там могло быть. Открывает его и показывает книги Н.Н Носова: «Автомобиль», «Дружок», «Мишкина каша», «Телефон», «На горке», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Заплатка», «Огурцы»).

-Что это такое?
-Правильно, ребята -это книги, но книги не простые, а волшебные, потому что их написал замечательный человек, детский писатель, фантазер – Николай Николаевич Носов. Его книги с удовольствием читают взрослые и дети уже очень много лет. Николай Николаевич Носов родился 23 ноября в 1908 года под Киевом в селе Ирпень. Он рос послушным мальчиком, был любознательным. В школе хорошо учился. Носов любил много читать, он знал много стихов наизусть. Он мечтал стать писателем. Так как он любил детей, то писал рассказы для детей и о детях. Н.Н.Носов написал много забавных историй о ребятах, придумал целый сказочный город с необыкновенными жителями, которые носят необыкновенные имена. Главным же героем произведений Н.Носова для детей является непоседливый мальчишка –Незнайка.
-Ребята, вы хотите узнать больше о книгах Н.Носова? Тогда мы с вами отправимся в путешествие по произведениям Николая Николаевича Носова. А что бы с ними познакомиться поближе, вам нужно отгадать загадки!

1.«Лежат на грядках
Зелены и гладки»(огурцы).

-Правильно, именно так называется первое произведение Н.Носова, с которым мы познакомимся.

2.«Чтобы я тебя повез,
Мне не нужно есть овес;
Накорми меня бензином,
На копыта дай резины, и
Поднявши вихрем пыль,
Побежит… ». (Автомобиль).

-Правильно, именно так называется рассказ Н.Носова.

3.«Через поле и лесок
Подает он голосок,
Он бежит по проводам
Скажешь здесь, а слышно там». (Телефон)

4.Мама строчит на машинке —
Пришивает мне картинку.
Вместо дырки на штанишках
Симпатичный будет мишка. (Заплатка)

-Молодцы ребята, вы прекрасно угадали названия рассказов.
(Воспитатель показывает книги с иллюстрациями Н.Н Носова, знакомит их со следующими произведениями «Дружок», «На горке», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Мишкина каша»).

– Ребята, даже по названиям произведений видно, что герои этих произведений -озорные и любознательные непоседы, постоянно попадающие в невероятные комические ситуации.

Конспект занятия по развитию речи «Знакомство с творчеством Н. Н. Носова» в старшей группе

Борокова Оксана
Конспект занятия по развитию речи «Знакомство с творчеством Н. Н. Носова» в старшей группе

1. Образовательные задачи:

Продолжать знакомить дошкольников с творчеством детского писателя Н. Носова;

Формировать умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту;

Совершенствовать навыки построения рассуждений, сочинять небольшие фантастические истории;

2. Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к произведениям художественной литературы;

3. Развивающие задачи:

Развивать чувство юмора, творческое изображение.

Методические приемы: игровая мотивация (приход Незнайки); д/и «Узнай рассказ по предмету»; чтение рассказа Н. Носова «Фантазеры»; вопросы воспитателя; физкультминутка «Фантастическая»; анализ занятия; домашнее задание «Мои фантазии».

Предварительная работа: Чтение рассказов Н. Носова по выбору воспитателя, рассматривание и рисование иллюстраций к рассказам; чтение стихотворения Б. Заходера «Моя вообразилия», рассуждения на тему «Фантазии».

Материалы и оборудование: Кукла Незнайка; Сборник рассказов Н. Носова; Иллюстрации к рассказу; Демонстрационная доска; Чудесный мешочек; Портрет Н. Н. Носова

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, давайте улыбнемся друг другу, и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.

Сегодня у нас не простой день, сегодня день волшебства, а как же волшебство без волшебника? Так вот, сейчас я познакомлю вас с одним из замечательных волшебников, но мне нужна ваша помощь, что бы его увидеть, необходимо сделать следующие, закройте руками глаза и повернитесь вокруг себя.

Воспитатель: А сейчас вы узнаете об одном из детских писателей Николае Носове, который писал веселые рассказы для детей.

Николай Николаевич Носов родился 23 ноября 1908 года в городе Киеве, семье эстрадного артиста. Детство его прошло в небольшом городе Ирпень. Он был очень разносторонним человеком, увлекался фотографией, химией, шахматами и музыкой. Когда у Носова родился сын в 1938г. и именно с этого года Николай Николаевич начал сочинять для него сказки и рассказы.

Воспитатель: И сегодня один сказочный герой пришел к нам сегодня, на наше занятие, а ну ребята угадайте, кто к нам пришел сегодня.

Озорной, смешной мальчишка,

Он художник и поэт.

Он весёлый коротышка,

От него вам всем привет!

Ты сейчас его узнай-ка!

К нам пришёл герой… (Незнайка)

Правильно ребята, к нам сегодня пришел Незнайка.

Скажите дети пожалуйста, кто написал сказку Незнайка.

Дети: Н. Н. Носов.

Воспитатель: Ребята, Незнайка знает много рассказов Носова и очень любит их. Он собрал разные предметы из своих самых любимых рассказов, но случайно перепутал, какой предмет, из какого рассказа. Давайте мы поможем Незнайке разобраться?

Д/Игра «Узнай рассказ Н. Носова по предмету»:

Телефон – «Телефон», шляпа – «Живая шляпа», кастрюля и поварешка – «Мишкина каша», огурец – «Огурцы», песок – «На горке», лопата – «Огородники», штаны с заплаткой – «Заплатка».

Воспитатель: Молодцы, ребятки, помогли разобраться Незнайке.

Воспитатель: Сейчас мы отдохнём.

Начинаем мы играть!

Все глаза свои закрыли (закрывают глаза руками)

И головки опустили, (приседают)

А когда откроем глазки (встают)

Попадём в рассказы, сказки, (поднимают вверх руки)

Сказка даст нам отдохнуть.

Отдохнем – и снова в путь!

Нам советует Мальвина:

Будет талия осиной,

Если будем наклоняться

Влево – вправо, (наклоны влево – вправо)

Вот Дюймовочки слова:

– Чтоб была спина пряма,

Поднимайтесь на носочки,

Словно тянетесь к цветочкам. (Встают на носочки, руки поднимают вверх)

Раз, два, три, четыре, пять

Раз, два, три, четыре, пять, (повторяют)

Красной Шапочки совет:

Если будешь прыгать, бегать,

Проживешь ты много лет.

Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте)

Раз, два, три, четыре, пять, (повторяют)

Дала нам сказка отдохнуть!

Отдохнули? Снова в путь!

Быстро глазки закрываем, (закрывают глаза руками, приседают)

Снова в садик попадаем! (Встают, поднимают ручки вверх)

Воспитатель: Незнайка читал ли ты рассказ «Фантазеры»?

Незнайка: Да я и сам Фантазер хороший! Но рассказа такого не читал, хотелось бы послушать, что за рассказ такой.

Воспитатель: Ну а сейчас послушай вместе с ребятами Николая Носова «Фантазеры»

Чтение рассказа Н. Носова «Фантазеры»

Вопросы по тексту:

1. Вам понравился этот рассказ Н. Носова?

2. Как он называется?

3. А почему, как вы думаете, рассказ называется «Фантазеры»?

4. Кого из героев можно смело назвать фантазерами, почему?

5. Разве все мальчики рассказывали выдуманные истории?

6. А чем история Игоря отличалась от историй Мишутки и Стасика?

7. Какую историю он им рассказал?

8. Почему ребята не захотели дружить с Игорем?

Воспитатель: Ну что, Незнайка, понравилось тебе наше путешествие?

Незнайка: Очень понравилось.

Воспитатель: А что вам понравилось больше всего?

Дети: Игра, фантастическая физкультминутка.

Незнайка: А мне, очень понравились истории Мишутки и Стасика! Вот вернусь, сегодня в Солнечный город и я своим друзьям расскажу историю про «Фантазеров»! Жалко только, что пришла пора прощаться с вами. До свидания, ребята!

Дети: До свидания, Незнайка!

Воспитатель: Ребята наше занятие подходит к концу и я хочу закончить занятия такими стихами:

Давайте представим, хотя бы на миг,

Что вдруг мы лишились журналов и книг,

Что люди не знают, что значит поэт,

Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.

Что будто никто никогда в этом мире,

И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,

Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,

Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.

Наверно нельзя и представить такого?

Так здравствуй же, умное, доброе слово!

Пусть книги, друзьями заходят в дома!

Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

Конспект интегрированного занятия в средней группе «Знакомство с творчеством художника-иллюстратора Е. Рачёва» Конспект интегрированного занятия в средней группе Тема: «Знакомство с творчеством художника – иллюстратора Е. Рачёва» Интеграция образовательных.

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Знакомство со сказками народов Поволжья» Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Речевое развитие, Познавательное.

Конспект ОД по познавательному развитию «Знакомство с творчеством кубанского поэта В. Нестеренко» Тема организованной образовательной деятельности: «Знакомство с творчеством кубанского поэта В. Нестеренко». Группа (возраст детей): старшая.

«Приключения Незнайки и его друзей». Конспект открытого интегрированного занятия по развитию речи по произведениям Носова Конспект открытого интегрированного занятия по развитию речи по произведению Носова Н. Н. Тема: «Приключения Незнайки и его друзей» в рамках.

Конспект занятия в старшей группе «Знакомство с творчеством Г. Тукая. Рисование и раскрашивание гребней» Цель: познакомить детей с творчеством Г. Тукая, просмотр мультфильма «Водяная». Задачи: 1. Образовательная. -Знакомство с произведением Г. Тукая.

Конспект занятия в старшей группе «Знакомство с творчеством Е. И. Чарушина» «Знакомство с творчеством Е. И. Чарушина» Цель: познакомить детей с творчеством знаменитого художника – иллюстратора Е. И. Чарушина; формировать.

Конспект занятия «Знакомство с творчеством А. С. Пушкина» Цель: Познакомить детей с биографией и творческой деятельностью А. С. Пушкина Задачи: Активизировать литературную память дошкольников,.

Открытое занятие по развитию речи в старшей группе «Пересказ рассказа Н. Носова «Живая шляпа» Конспект интегрированной образовательной деятельности в старшей группе «Пересказ рассказа Н. Носова «Живая шляпа». Автор: воспитатель высшей.

Проект «Знакомство с творчеством Н. Н. Носова» Проект «Знакомство с творчеством Н. Н. Носова». Автор: Гулак Е. Н. «Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития». В. А. Сухомлинский.

Конспект занятия «Знакомство с творчеством Г. Х. Андерсена» Цели: – Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством сказочника Г. Х. Андерсена. – Повторить знакомые детям сказки и познакомить со.

Конспект занятия по ознокомлению детей с художественной литературой

(знакомство с творчеством Н.Носова)

Цели: познакомить детей с творчеством Н.Носова;

Посредством рассказов «Автомобиль» и «Метро» закрепить правила

поведения на улице;

расширить представления о транспортных средствах;

побуждать детей правильно понимать нравственный смысл

изображенного, мотивированно оценивать поступки героев.

портрет Н.Носова; иллюстрации на тему «Транспорт»; книги Н.Носова.

чтение произведений Н.Носова, а также рассказов, стихов разных авторов; загадывание загадок по теме «Транспорт».

– Волшебники, как известно, бывают разные: добрые или злые. Николай Николаевич Носов был добрым волшебником, потому что владел таинственным «золотым ключиком» к сердцам миллионов маленьких граждан нашей страны и всей планеты.

(Выставляется портрет писателя.)

Ребята, а как вы думаете, кто такие фантазеры?

А вы любите фантазировать?

Николай Носов тоже любил фантазировать. И один из сборников так и называется «Фантазеры».

Фантазия Носова подарила нам знаменитого Незнайку. Давайте вспомним удивительные приключения Незнайки и его друзей.

Казалось бы, ну и что особенного – веселые человечки, смешные приключения, но нет: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!» Как вы понимаете эти слова?

Каждый литературный герой имеет человеческие качества – положительные или отрицательные, которые одобряются или высмеиваются. Герои произведений Носова восхищают нас силой человеческого разума, стремлением к знаниям, справедливостью. А еще в книгах этого замечательного автора много доброго юмора, что также дает нам положительные эмоции и является хорошим средством воспитания полезных качеств.

Родился Николай Носов в городе Киеве. Его отец исполнял на эстраде песни, а когда их запретили, стал работать плотником, кассиром в сберкассе.

В годы учения в гимназии Носов увлекался музыкой, пением, любительским театром, а также химией, шахматами, радиоделом, электротехникой, фотографией.

Николай Носов не сразу стал писателем. Он хотел стать «знайкой» – знать все обо всем. Переменил много занятий: был газетным торговцем, чернорабочим, землекопом, косарем, возчиком бревен. Во время войны он создавал кинофильмы для Советской Армии. Затем появились его первые рассказы для детей: «Затейники», «Живая шляпа», «Огурцы» и др.

Далее проводится небольшая беседа о ранее прочитанных произведениях.

Какие рассказы Н.Носова вам знакомы? О чем в них рассказывается?

Некоторые знакомые Н.Носова шутя говорили, что он шагнул на первую ступеньку, а затем зашагал вверх по высоким ступеням талантливой литературы. И добрался до вершин большого успеха, завоевал любовь читателей всех возрастов. Любили его не только ребята, но и их мамы и папы, бабушки и дедушки.

Николаю Николаевичу Носову приходило очень много писем, в которых читатели просили его рассказать о себе, о своей жизни. Их было так много, что он не мог всем ответить по почте. И тогда он написал повесть о себе, и называется она «Тайна на дне колодца». Из этой повести мы можем узнать о детстве писателя, увидеть, как он рос, чем интересовался в жизни.

– Николай Носов считал, что добро должно повсюду торжествовать, а
зло быть побеждено. Ребята, как вы считаете? Почему?

(Беседа на тему добра и зла, опираясь на ответы детей.)

Сегодня мы прочитаем еще два рассказа Н.Носова. Послушайте
внимательно первый из них – «Автомобиль» – подумайте, чему хочет научить
нас писатель.

Чтение и беседа о прочитанном:

– Ребята, как бы вы назвали этот рассказ? Почему?

Как вы считаете, герои рассказа поступили правильно, написав письмо?

А почему они решили его написать, какие чувства толкнули их на это?

Как бы вы поступили в такой ситуации?

Но почему, же друзья попали в неприятную ситуацию?

А вы знаете правила безопасного поведения на улице? Давайте вспомним их.

Как вы думаете, это веселая, смешная история или грустная, печальная? Почему?

Рассказ убедил нас в том, что незнание и баловство не приведут к добру.

Есть у Николая Носова еще один замечательный рассказ «Метро». Послушайте, какая забавная история произошла с его героями.

Чтение рассказа и беседа:

– Какое название вы бы дали этому рассказу? Почему?

– Как называется лестница, которая сама возит?

– Какая станция метро ближайшая от вашего дома?

– Что вы знаете о правилах поведения в метро?

– Как надо было поступить нашим героям?

Теперь, ребята, вы поняли, что не все веселые истории написаны для смеха и веселья, чаще всего в таких рассказах и стихах есть поучительный смысл.

– Какие рассказы вам больше всего запомнились?

– Чему нас учат рассказы Носова?

В конце занятия воспитатель предлагает детям посмотреть новые книги Н.Носова и выбрать ту из них, которую им хотелось бы прочитать вечером. Если осталось время, можно предложит дошкольникам загадать загадки и прочитать стихи.

Портал педагога

Автор: Лютоева Анастасия Евгеньевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ №1
Населённый пункт: Боровичи
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: Творчество Н. Носова . Знакомство с рассказом “Фантазёры”.
Дата публикации: 21.03.2016
Раздел: дошкольное образование

Тема: Творчество Н. Носова . Знакомство с рассказом “Фантазёры”.

Цель:
Продолжать знакомить дошкольников с творчеством детского писателя Н. Носова; подвести детей к пониманию идеи рассказа; формировать умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту; Обратить внима- ние детей на некоторые приемы комического (смешные ситуации, преувели- чения, игру слов и др.). Воспитывать интерес к художественной литературе, чувство юмора.
Методические приемы:
-игровая мотивация (приход Незнайки); – рассказ воспитателя о творчестве Н.Носова; – дидактическая игра -физкультминутка -чтение рассказа Н. Носова «Фантазеры»; -вопросы воспитателя; -самостоятельная деятельность «Мои фантазии».
Предварительная работа:
Чтение рассказов Н. Носова по выбору воспитателя, рассматривание иллю- страций к рассказам; чтение стихотворения Б. Заходера «Моя вообразилия», рассуждения на тему «Фантазии».
Материалы и оборудование:
Кукла Незнайка; сборник рассказов Н. Носо- ва; иллюстрации к рассказу; демонстрационная доска; чудесный мешочек; предметы к рассказам Н. Носова: шляпа, огурец, пистолет, машинка, леденец, телефон, кастрюля.
Ход непосредственно образовательной деятельности.


Ребята, а вы любите фантазировать? -А зачем, как вы думаете, люди фантазируют?
(Стук в дверь).

Ребята, послушайте, кто-то стучится. К нам в гости пришёл сказочный герой, кото- рый очень любит фантазировать, придумывать интересное. А кто он, я думаю, вы ответите хором, в рифму: Озорной, смешной мальчишка, Он художник и поэт. Он весёлый коротышка, От него вам всем привет! Ты сейчас его узнай-ка! К нам пришёл герой
… (Незнайка)
– Кто придумал Незнайку и всех его друзей? (Н. Н. Носов) Сейчас я вам расскажу о жизни и творчестве Н.Н.Носова, а вы внимательно слушайте.
Рассказ воспитателя о жизни и творчестве Н.Н. Носова.
Родился Николай Николаевич Носов в Киеве в 1908 году в семье актера. В годы учебы он увлекался музыкой, шахматами, электротехникой. Н.Носов не сразу стал писателем, он сменил множество профессий. Потом учился в институте Кинематографии в Москве. Первые рассказы сочинял для своего сына. И первый рассказ “Затейники” был опубликован в журнале “Мурзилка” в 1938 году. Носов писал для детей и о детях. В своих рассказах очень просто, доступно сообщает, что-нибудь интересное и полезное, легко с юмором рассказывает о человеческих достоинствах и недостатках. Он был сценари- стом, работал режиссером, поставил немало мультфильмов, которые мы все полюбили.

Ребята, Незнайка знает много рассказов Носова и очень любит их. Он собрал разные предметы из своих самых любимых рассказов, но случайно перепутал, ка- кой предмет, из какого рассказа. Поможем ему разобраться?
Д/Игра «Узнай рассказ Н. Носова по предмету»:
Телефон –
«Телефон»,
шляпа –
«Живая шляпа»,
кастрюля и поварешка
– «Мишкина каша»,

кисть рябины –
«Тук-тук-тук»
, огурец –
«Огурцы»,
песок
– «На горке»,
лопата
– «Огородники»,
штаны с заплаткой
– «Заплатка».

Физкультминутка.
-Сейчас мы отдохнём. Проведём физкультминутку с нашим Незнайкой! Раз-два-три-четыре-пять Начинаем мы играть! Все глаза свои закрыли (закрывают глаза руками) И головки опустили, (приседают) А когда откроем глазки (встают) Попадём в рассказы, сказки, (поднимают вверх руки) Сказка даст нам отдохнуть. Отдохнем – и снова в путь! Нам советует Мальвина: Будет талия осиной, Если будем наклоняться Влево – вправо 10 раз, (наклоны влево – вправо) Вот Дюймовочки слова: – Чтоб была спина пряма, Поднимайтесь на носочки, Словно тянетесь к цветочкам. (Встают на носочки, руки поднимают вверх) Раз, два, три, четыре, пять Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять, (повторяют) Красной Шапочки совет: Если будешь прыгать, бегать, Проживешь ты много лет. Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте) Повторите-ка опять: Раз, два, три, четыре, пять, (повторяют) Дала нам сказка отдохнуть! Отдохнули? Снова в путь! Быстро глазки закрываем, (закрывают глаза руками, приседают) Снова в садик попадаем! (Встают, поднимают ручки вверх) -Молодцы, ребятки. Вот видишь, Незнайка, наши детки тоже знают много рассказов Носова и любят их, а читал ли ты рассказ «Фантазеры»? Незнайка: Да я и сам Фантазер хороший! Но рассказа такого не читал, хотелось бы узнать, что там за фантазеры такие. Воспитатель: А вы ребятки, хотите узнать? Ну, тогда послушай вместе с Не- знайкой еще один рассказ Николая Носова «Фантазеры»
Чтение рассказа Н. Носова «Фантазеры»
Вопросы по тексту: 1. Вам понравился этот рассказ Н. Носова? 2.. Как он называется? 3. А почему, как вы думаете, рассказ называется «Фантазеры»? 4. Кого из героев можно смело назвать фантазерами, почему? 5. Разве все мальчики рассказывали выдуманные истории? 6. А чем история Игоря отличалась от историй Мишутки и Стасика?
7. Какую историю он им рассказал? 8.Почему ребята не захотели дружить с Игорем? 9.Как можно отличить ложь от фантазии?

Ребята, мы сегодня с вами узнали, какие фантазеры герои нашего рассказа. А да- вайте мы с Вами тоже станем фантазерами?! Сейчас, я предлагаю вам вытащить себе фигурку вот из этого фантастического мешочка. Итак, те, у кого в руках тре- угольники, сейчас идут с Незнайкой фантазировать в центр искусства. А те, у кого квадратики, фантазировать в центр конструирования.
Итог.
Воспитатель:

Какие же Вы умницы! Настоящие ФАНТАЗЁРЫ!

Ну что, Незнайка, понравилось тебе наше путешествие? Незнайка:Очень понравилось, а вам, ребята? Воспитатель:А что вам понравилось и запомнилось больше всего? Незнайка:А мне, ребята, очень понравились истории Мишутки и Стасика! Вот вер- нусь, сегодня в Солнечный город к своим друзьям, и мы с ними вместе насочиняем таких историй! Жалко только, что пришла пора прощаться с вами. До свидания, ре- бята!

Конспект НОД по развитию речи Веселые рассказы Н.Носова: «Живая шляпа и «Затейники». Старшая группа

    li” data-url=”/api/sort/PersonaCategory/list_order” >
  • Картотеки для развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО (5)
  • Материалы для развития проектно-исследовательской деятельности в подготовительной группе (5)
  • Знакомимся с творчеством писателей (3)
  • Развиваем речь (12)
  • Весна. Праздник поэзии (1)
  • Аппликация (1)
  • Учимся лепить (1)
  • Учимся рисовать (5)
  • Развиваем математические представления (2)
  • Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе (7)

Конспект НОД по развитию речи Веселые рассказы Н.Носова: «Живая шляпа и «Затейники». Старшая группа

Конспект НОД

Веселые рассказы Н.Носова: «Живая шляпа и «Затейники».

Старшая группа

Программное содержание:

Цель: Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н.Носова.

Задачи:

Образовательные:

  1. Продолжить знакомить детей с творчеством детского писателя Н. Носова.
  2. Формировать умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту.
  1. Развивать чувство юмора, логическое мышление, творческое воображение.
  1. Воспитывать интерес и доброе отношение к животным, нравственные качества.

Материалы, инструменты, оборудование:

  • Презентация «Николай Николаевич Носов»
  • книги Н.Носова
  • иллюстрации к произведениям Н.Носова

Методические приемы:

Наглядные: рассматривание иллюстраций, показ презентации.

Словесные: образец педагога, вопросы, речевые упражнения.

Практические: физкультминутка и мимические упражнения.

Ход занятия.

Воспитатель:

– Ребята, вы любите веселые рассказы?

– Помните какие-нибудь из них? (ответы детей)

Слайд 1

– А я очень люблю рассказы детского писателя Николая Носова.

Слайд 2

Николай Николаевич Носов родился 23 ноября 1908 года в городе Киеве, в семье эстрадного артиста.

Детство его прошло в небольшом городе под Киевом Ирпень.

Семья Носова была бедной, поэтому будущему писателю пришлось с 14 лет начать работать, он был землекопом, торговцем газет, возчиком бревен, косарем.

Он был разносторонним человеком, увлекался фотографией, химией (организовал на чердаке своего дома химическую лабораторию), шахматами и музыкой.

Работал Н.Н. Носов постановщиком и режиссером мультипликационных, научных и учебных фильмов.

Слайд 3

В 1938 году у Н. Носова родился сын, именно с этого года он начал сочинять для него сказки и рассказы. Эти рассказы стали невероятно популярны.

Слайд 4

В 1938 году Н.Н. Носов напечатал свой первый рассказ «ЗАТЕЙНИКИ» в самом популярном детском журнале «Мурзилка»

Слайд 5

Наибольшую известность и любовь читателей получили его сказочные произведения о незнайке

– Ведь незря говорят: «…перед Носовым снимите шляпу: Ведь это сам Незнайкин папа!».

Слайд 6

– Ребята, а вы знаете почему детям нравятся веселые рассказы Николая Николаевича Носова? Да, потому что в них рассказывается о таких же, как вы непоседах и фантазерах – словом об обычных мальчиках и девочках.

Физкультминутка.

Воспитатель:

– Ребята! Сейчас мы отдохнём, проведём веселую физкультминутку.

Раз – два – три – четыре – пять (руки согнули в локтях, поставили на стол и под счет загибаем пальцы)

Начинаем мы играть! (вращательные движения кулачками)

Все глаза свои закрыли (закрывают глаза руками)

И головки опустили, (опускают голову)

А когда откроем глазки (поднять голову, отвести руки)

Попадём в рассказы, сказки, (поднимают вверх руки)

Сказка даст нам отдохнуть (махи руками)

Отдохнем – и снова в путь! (отпускаем руки)

Слайд 7

Воспитатель:

– Сегодня я прочитаю Вам два рассказа: «Живая шляпа» и «Затейники».

– Садитесь поудобнее, рассказ начинается.

Слайд 8-9-10-11-12-13

Чтение рассказа «Живая шляпа».

Воспитатель:

– Ребята, вам понравился рассказ «Живая шляпа»? (ответы детей)

Хорошо, тогда ответьте мне на вопросы.

Слайд 14

  1. Как зовут котёнка, который сидел на полу возле комода?
  1. Что делали Вовка и Вадик?

-играли с машинками

  1. Какой предмет «ожил» в комнате Вадика и Вовки?
  1. Куда побежали ребята прятаться от шляпы?
  1. Чем решил треснуть Вадик живую шляпу?
  1. Что кидали мальчишки в шляпу?
  1. Кто оказался под шляпой?

Мимические упражнения

Воспитатель:

– Ребята, вспомните, как Вовка и Вадик испугались и затряслись от страха, когда шляпа побежала (показываем испуг и движение страха).

– Хорошо. А теперь, вспомните, как они обрадовались, когда увидели, что под шляпой котенок Васька (улыбаемся, обнимаем себя).

Слайд 15

– А теперь приготовьтесь слушать рассказ «Затейники».

Слайд 16-17-18-19

Чтение рассказа «Затейники».

Слайд 20

Воспитатель:

– Ребята, вам понравился рассказ «Затейники»? (ответы детей)

Хорошо, тогда ответьте мне на вопросы.

  1. Какую сказку читали дети?

– «Волк и семеро козлят»

– «Теремок» (ответ – «Три поросенка»)

  1. Из чего ребята сделали себе игрушечный домик?

– занавесок (ответ – одеяло и стола)

  1. Кто схватил мальчика за ногу?

– поросенок (ответ – Валя)

  1. Кто оказался под одеялом, когда ребята сняли его?

– мышь (ответ – никто)

Рефлексивный момент:

Воспитатель

  • Понравились вам веселые рассказы?
  • Кто написал эти рассказы?

Занятие “В гостях у Н. Носова”

Внеклассное занятие
«В гостях у Н. Н. Носова».

Цели занятия: в игровой форме обобщить и систематизировать знания учащихся о жизни и творчестве Н. Н. Носова, расширять читательский кругозор учащихся;
– учить понимать смысл рассказов Н. Носова, ценить добро, тепло, которые они излучают;
– развивать желание высказывать своё отношение к описываемым событиям;
– формировать умение давать оценку поступкам героев;
– прививать интерес к книге, к слову. Воспитывать бережное отношение к книгам;
– воспитывать нравственные качества личности.

Оборудование:
• Компьютер
• Выставка книг писателя
• Рисунки детей по произведениям Н. Н. Носова
• Карточки для обозначения настроения (цветные кружочки)

Организационный момент.
– Ребята. Посмотрите, как много у нас гостей. К воспитателям все повернитесь, гостям улыбнитесь, и мы начинаем свое занятие.

Вступительная беседа:
– Сегодня мы с вами отправимся в гости. Вы любите ходить в гости? А почему? (Потому что там интересно, можно узнать что-то новое). Все настроились на работу? А с каким настроением вы пришли на занятие? Покажите мне его при помощи кружочка, который лежит у вас на столе. Выберите цвет по вашему настроению, обозначьте свое настроение. Красный цвет – хорошее настроение, синий цвет – не очень, зеленый цвет – плохое. Хорошо.
– Итак, мы отправляемся в гости к Николаю Николаевичу Носову. Слайд 1. Название занятия. Кто мне скажет, кто это такой? (Это писатель)
Слайд 2. Портрет и дата рождения.
– Родился Николай Николаевич Носов в городе Киеве в 1908 году. Н. Н. Носов говорил: «Стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь и у меня было много о чем порассказать людям».
Он много знал и обладал от природы разнообразными талантами, и многое в жизни ему пришлось испробовать. Еще в юности ему случалось быть землекопом и косарем, возчиком бревен и рабочим кирпичного завода, он увлекался музыкой, Слайд 3, учился играть на скрипке, затем

увлекся химией и фотографией, играл в шахматы. А потом поступил в Московский институт кинематографии и стал работать в кино, СЛАЙД 4 снимать разные учебные, научные и мультипликационные фильмы. В годы Великой Отечественной войны он снимал фильмы на линии фронта.
О том, чтобы стать писателем, он не думал. Как и многие знаменитые писатели, Носов сначала сочинял сказки и рассказы просто так.
СЛАЙД 5 В литературу, как говорил и писал Носов, пришёл он случайно: родился сын, и нужно было рассказывать ему всё новые и новые сказки, забавные рассказы.
А потом один из своих рассказов он отнес в журнал «Мурзилка». Это было в 1938 году. И с того времени его рассказы стали печатать.
– Ребята, а какие вы знаете рассказы или произведения, написанные Носовым? (Ответы).

– Посмотрите на нашу выставку книг СЛАЙД 6 (обратить внимание на книжную выставку).
Какие произведения Носова вы читали? «Заплатка», «Огурцы», «Живая шляпа», «Мишкина каша», «Леденец». Какие у него рассказы? (ВЕСЕЛЫЕ, СМЕШНЫЕ, ПОУЧИТЕЛЬНЫЕ, ИНТЕРЕСНЫЕ). О ком и для кого писал Николай Носов? (про детей и для детей).
Широкую известность принесли автору повести о школьной жизни: СЛАЙД 7 «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына», «Витя Малеев в школе и дома», а также целая серия романов – сказок «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне». Вы все наверно видели мультфильмы про Незнайку, так вот все они поставлены по рассказам Носова. Персонажи этих книг полюбились не только нашим, но и зарубежным ребятам. Их знают в Польше, Индии, Франции, Вьетнаме и даже в Японии. Так что, кто еще не знаком с ними, отправляйтесь в нашу библиотеку. Уверяю вас, не пожалеете.
Умер Н. Н. Носов 34 года назад (в 1976 г.). СЛАЙД 8. Но все до настоящего времени с удовольствием читают его произведения.

СЛАЙД 9 Сейчас мы с вами проведем викторину по произведениям Носова, посмотрим, хорошо ли вы их знаете? ВИКТОРИНА НА СЛАЙДАХ.
Физкультминутка.
Теперь давайте немного отдохнем.
На носочки поднялись,
Ручки опустили,
А теперь присели.
Коленки обхватили.
Снова встали — ноги вместе
И уже сидим на месте

– А теперь давай вспомним хотя бы один рассказ, про что он, его героев, какие поступки они совершили.
Послушайте внимательно загадку. СЛАЙД загадка
Я забрался в огород, зонт зеленый там растет.
Кто-то хитрый под зонтом отыскал тенистый дом.
Эй, ты кто? Ищу, зову, разгребаю я ботву,
Вот он! Вот он! Мой хитрец – вкусный, спелый СЛАЙД с названием рассказа и так остается. огурец!

– Вспомнили, есть такой рассказ у Носова. Как он называется?
– Кто главный герой этого рассказа? Как звали мальчиков? (Котька и Павлик)
– Что вы узнали о двух друзьях?
– Как вы относитесь к поступку Павлика? (он сделал нехороший поступок)
– Какой Павлик? (Хитрый, неискренний)
– Каким вы представляете Котьку? (Глупый, доверчивый, простой)
– Чему радовался Котька? (Что принес домой огурцов)
– Какая у Котьки мама? В чем проявляется ее строгость? (Справедливости, доброте, настойчивости)
– В чем проявляется ее любовь к сыну? (она хочет чтобы ее сын вырос честным, добрым)
– Что думал Котька, когда шел по улице? (Он шел по улице и плакал. Думал «Брошу их тут, в канаву, а скажу, что отнес, – решил Котька и стал оглядываться вокруг. – Нет, отнесу: еще кто-нибудь увидит и дедушке из-за меня попадет»)
– Какие чувства испытывал Котька? (Досаду, печаль, тревогу, волнение, страх).
– Какие черты характера проявились здесь у Котьки? (честность, справедливость)
– Что ещё можно сказать о Котьке? Какой он? Если мы раньше говорили, что он глупый, доверчивый, то теперь что можно сказать о нем? (честный)
– Каким был дедушка – сторож? (честным, трудолюбивым)
– В чём вы почувствовали его строгость? («А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен. Больше не делай так.»)
– В чём проявилась доброта дедушки? ( Мудрый – не кричал, не наказал Котьку)
– Какими словами характеризуется отношение дедушки к Котьке? Как дедушка его назвал?
(«сынок»)
– Почему дедушка так обращается к мальчику? (потому что уже старенький, ему стало жалко Котьку)
– Чему радовался Котька в конце рассказа? (что дедушка его простил)
– Понравился ли вам герой рассказа? Почему? (потому что он проявил честность)
Какой можно сделать вывод: Вот, что бывает с человеком, когда он совершает необдуманный поступок.

На доске приготовлены листочки. Необходимо последовательно их распределить.
1. Котька пришёл домой радостным.
2. Всё равно они уже расти не будут.
3. Пусть лучше у меня не будет сына…
4. Он шёл по улице и плакал. Ему было страшно.
5. А ты на Павлика не смотри, сам думай.
6. На душе у него было радостно.
( на доске листочки с этими предложениями).

Работа со слайдом «Огурцы» – щелчок.
• РАДОСТЬ (Когда он её испытывал?)
• ОГОРЧЕНИЕ (А это было в каком эпизоде?)
• СТРАХ, СТЫД (При каких обстоятельствах так поменялось настроение?)
• ОБЛЕГЧЕНИЕ и РАДОСТЬ (Когда произошли эти изменения?)

СЛАЙД 18. Из трёх пословиц выберите одну, которая выражает главную мысль этого произведения:
• Труд делает человека умелым.
• Смотри дерево в плодах, а человека – в делах.
• Умел ошибиться, умей и поправить.

В заключение занятия хочу вас спросить, так почему свой рассказ Н. Носов назвал «Огурцы»?
( Огурцы были испытанием для Котьки. Из всего случившегося он вышел достойно).

– Молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями. Сегодня на занятии вы были активными, хорошо отвечали на все вопросы. Приготовили рисунки к полюбившимся рассказам.
– Ребята, книжки Н. Н. Носова в библиотеке всегда самые потрепанные. Как вы думаете, почему?
– Правильно, потому что их читают, они не залеживаются на полках.
– О ком произведения Носова? (о детях)
– Что появляется на ваших лицах, когда вы их читаете? (СМЕХ)
– Ребята, а смех – дело серьезное. Совсем не смешно, если ребенок смеется над попавшим в беду другом, упавшей старушкой. Важно видеть по настоящему смешное в жизни, понимать шутки окружающих людей, уметь рассказать самому о каком-либо забавном случае.

Подведение итогов.
– Наше занятие подошло к концу и чью работу на занятии вы бы хотели отметить? Кто хорошо и активно работал?
– С каким настроением вы заканчиваете занятие? СЛАЙД 19.
– Покажите мне его при помощи кружочка.
– А я хочу вам сказать, читайте книги, любите их, и хочу предложить вам начать знакомство с еще одним замечательным писателем Виктором Юзефовичем Драгунским. Это будет вашим домашним заданием. СЛАЙД 20.
– На этом наше занятие закончено. СЛАЙД 21. Всем спасибо за внимание!

Просмотр содержимого документа
«занятие “В гостях у Н. Носова” »

«В гостях у Н. Н. Носова».

Цели занятия: в игровой форме обобщить и систематизировать знания учащихся о жизни и творчестве Н. Н. Носова, расширять читательский кругозор учащихся;

– учить понимать смысл рассказов Н. Носова, ценить добро, тепло, которые они излучают;

– развивать желание высказывать своё отношение к описываемым событиям;

– формировать умение давать оценку поступкам героев;

– прививать интерес к книге, к слову. Воспитывать бережное отношение к книгам;

– воспитывать нравственные качества личности.

Выставка книг писателя

Рисунки детей по произведениям Н. Н. Носова

Карточки для обозначения настроения (цветные кружочки)

– Ребята. Посмотрите, как много у нас гостей. К воспитателям все повернитесь, гостям улыбнитесь, и мы начинаем свое занятие.

– Сегодня мы с вами отправимся в гости. Вы любите ходить в гости? А почему? (Потому что там интересно, можно узнать что-то новое). Все настроились на работу? А с каким настроением вы пришли на занятие? Покажите мне его при помощи кружочка, который лежит у вас на столе. Выберите цвет по вашему настроению, обозначьте свое настроение. Красный цвет – хорошее настроение, синий цвет – не очень, зеленый цвет – плохое. Хорошо.

– Итак, мы отправляемся в гости к Николаю Николаевичу Носову. Слайд 1. Название занятия. Кто мне скажет, кто это такой? (Это писатель)

Слайд 2. Портрет и дата рождения.

– Родился Николай Николаевич Носов в городе Киеве в 1908 году. Н. Н. Носов говорил: «Стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь и у меня было много о чем порассказать людям».

Он много знал и обладал от природы разнообразными талантами, и многое в жизни ему пришлось испробовать. Еще в юности ему случалось быть землекопом и косарем, возчиком бревен и рабочим кирпичного завода, он увлекался музыкой, Слайд 3, учился играть на скрипке, затем

увлекся химией и фотографией, играл в шахматы. А потом поступил в Московский институт кинематографии и стал работать в кино, СЛАЙД 4 снимать разные учебные, научные и мультипликационные фильмы. В годы Великой Отечественной войны он снимал фильмы на линии фронта.

О том, чтобы стать писателем, он не думал. Как и многие знаменитые писатели, Носов сначала сочинял сказки и рассказы просто так.

СЛАЙД 5 В литературу, как говорил и писал Носов, пришёл он случайно: родился сын, и нужно было рассказывать ему всё новые и новые сказки, забавные рассказы.

А потом один из своих рассказов он отнес в журнал «Мурзилка». Это было в 1938 году. И с того времени его рассказы стали печатать.

– Ребята, а какие вы знаете рассказы или произведения, написанные Носовым? (Ответы).

– Посмотрите на нашу выставку книг СЛАЙД 6 (обратить внимание на книжную выставку).

Какие произведения Носова вы читали? «Заплатка», «Огурцы», «Живая шляпа», «Мишкина каша», «Леденец». Какие у него рассказы? (ВЕСЕЛЫЕ, СМЕШНЫЕ, ПОУЧИТЕЛЬНЫЕ, ИНТЕРЕСНЫЕ). О ком и для кого писал Николай Носов? (про детей и для детей).

Широкую известность принесли автору повести о школьной жизни: СЛАЙД 7 «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына», «Витя Малеев в школе и дома», а также целая серия романов – сказок «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне». Вы все наверно видели мультфильмы про Незнайку, так вот все они поставлены по рассказам Носова. Персонажи этих книг полюбились не только нашим, но и зарубежным ребятам. Их знают в Польше, Индии, Франции, Вьетнаме и даже в Японии. Так что, кто еще не знаком с ними, отправляйтесь в нашу библиотеку. Уверяю вас, не пожалеете.

Умер Н. Н. Носов 34 года назад (в 1976 г.). СЛАЙД 8. Но все до настоящего времени с удовольствием читают его произведения.

СЛАЙД 9 Сейчас мы с вами проведем викторину по произведениям Носова, посмотрим, хорошо ли вы их знаете? ВИКТОРИНА НА СЛАЙДАХ.

Теперь давайте немного отдохнем.

На носочки поднялись,

А теперь присели.

Снова встали — ноги вместе

И уже сидим на месте

– А теперь давай вспомним хотя бы один рассказ, про что он, его героев, какие поступки они совершили.

Послушайте внимательно загадку. СЛАЙД загадка

Я забрался в огород, зонт зеленый там растет.

Кто-то хитрый под зонтом отыскал тенистый дом.

Эй, ты кто? Ищу, зову, разгребаю я ботву,

Вот он! Вот он! Мой хитрец – вкусный, спелый СЛАЙД с названием рассказа и так остается. огурец!

– Вспомнили, есть такой рассказ у Носова. Как он называется?

– Кто главный герой этого рассказа? Как звали мальчиков? (Котька и Павлик)

– Что вы узнали о двух друзьях?

– Как вы относитесь к поступку Павлика? (он сделал нехороший поступок)

– Какой Павлик? (Хитрый, неискренний)

– Каким вы представляете Котьку? (Глупый, доверчивый, простой)

– Чему радовался Котька? (Что принес домой огурцов)

– Какая у Котьки мама? В чем проявляется ее строгость? (Справедливости, доброте, настойчивости)

– В чем проявляется ее любовь к сыну? (она хочет чтобы ее сын вырос честным, добрым)

– Что думал Котька, когда шел по улице? (Он шел по улице и плакал. Думал «Брошу их тут, в канаву, а скажу, что отнес, – решил Котька и стал оглядываться вокруг. – Нет, отнесу: еще кто-нибудь увидит и дедушке из-за меня попадет»)

– Какие чувства испытывал Котька? (Досаду, печаль, тревогу, волнение, страх).

– Какие черты характера проявились здесь у Котьки? (честность, справедливость)

– Что ещё можно сказать о Котьке? Какой он? Если мы раньше говорили, что он глупый, доверчивый, то теперь что можно сказать о нем? (честный)

– Каким был дедушка – сторож? (честным, трудолюбивым)

– В чём вы почувствовали его строгость? («А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен. Больше не делай так.»)

– В чём проявилась доброта дедушки? ( Мудрый – не кричал, не наказал Котьку)

– Какими словами характеризуется отношение дедушки к Котьке? Как дедушка его назвал?

– Почему дедушка так обращается к мальчику? (потому что уже старенький, ему стало жалко Котьку)

– Чему радовался Котька в конце рассказа? (что дедушка его простил)

– Понравился ли вам герой рассказа? Почему? (потому что он проявил честность)

Какой можно сделать вывод: Вот, что бывает с человеком, когда он совершает необдуманный поступок.

На доске приготовлены листочки. Необходимо последовательно их распределить.

Котька пришёл домой радостным.

Всё равно они уже расти не будут.

Пусть лучше у меня не будет сына…

Он шёл по улице и плакал. Ему было страшно.

А ты на Павлика не смотри, сам думай.

На душе у него было радостно.

( на доске листочки с этими предложениями).

Работа со слайдом «Огурцы» – щелчок.

РАДОСТЬ (Когда он её испытывал?)

ОГОРЧЕНИЕ (А это было в каком эпизоде?)

СТРАХ, СТЫД (При каких обстоятельствах так поменялось настроение?)

ОБЛЕГЧЕНИЕ и РАДОСТЬ (Когда произошли эти изменения?)

СЛАЙД 18. Из трёх пословиц выберите одну, которая выражает главную мысль этого произведения:

Труд делает человека умелым.

Смотри дерево в плодах, а человека – в делах.

Умел ошибиться, умей и поправить.

В заключение занятия хочу вас спросить, так почему свой рассказ Н. Носов назвал «Огурцы»?

( Огурцы были испытанием для Котьки. Из всего случившегося он вышел достойно).

– Молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями. Сегодня на занятии вы были активными, хорошо отвечали на все вопросы. Приготовили рисунки к полюбившимся рассказам.

– Ребята, книжки Н. Н. Носова в библиотеке всегда самые потрепанные. Как вы думаете, почему?

– Правильно, потому что их читают, они не залеживаются на полках.

– О ком произведения Носова? (о детях)

– Что появляется на ваших лицах, когда вы их читаете? (СМЕХ)

– Ребята, а смех – дело серьезное. Совсем не смешно, если ребенок смеется над попавшим в беду другом, упавшей старушкой. Важно видеть по настоящему смешное в жизни, понимать шутки окружающих людей, уметь рассказать самому о каком-либо забавном случае.

– Наше занятие подошло к концу и чью работу на занятии вы бы хотели отметить? Кто хорошо и активно работал?

– С каким настроением вы заканчиваете занятие? СЛАЙД 19.

– Покажите мне его при помощи кружочка.

– А я хочу вам сказать, читайте книги, любите их, и хочу предложить вам начать знакомство с еще одним замечательным писателем Виктором Юзефовичем Драгунским. Это будет вашим домашним заданием. СЛАЙД 20.

– На этом наше занятие закончено. СЛАЙД 21. Всем спасибо за внимание!

Читайте также:  Слово и слог. Деление слов на слоги' - открытое занятие по логопедии в 2 классе
Ссылка на основную публикацию